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文档简介

永生的眼睛 学习目标 1、认识生词6个：栩栩如生、屡次、况且、签字、移植、昔日。学习多音字：给。 2、通过多种办法，解决不理解的词、句。 3、读课文，感知语言。初步体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。 4、通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。 5、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情。 6、能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养有感情地朗读的能力。学习重点 朗读课文，理解课文内容。掌握字词句。学习难点体会作者在三位亲人去世后，捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。授课时数2课时教学过程第一课时一、导入新课1谈话导入，激发感情。师：同学们，你们认为什么东西是永恒的？（学生各抒己见：钻石、母爱、宇宙、某种精神、品质）师：其实在我们每个人身上有许多可以永恒的东西，但要看你会不会利用好它，让它永恒。前些天，老师在“大宝真情互动”的电视节目中看到了一个真实的、感人的故事。就在去年，34岁的电视台记者阿红因患癌症去世了，这是阿红清醒时留下的最后一段宝贵的声音。出示：“我要把自己这双眼睛，献给那些失去光明的人，让他们能够看到祖国的大好河山”她在清醒时留下的最后一封信里写道：“朋友，虽然我们从来没有见过面，但是我的生命在你的眼睛里延续着，祝福你，祝你好好保护自己的眼睛。”她的眼角膜成功的移植给了一位大学生和一位70多岁的老人。可想而知，这两位昔日的盲人，重见光明的那一刻，将会多么兴奋。生活将会多么美好。这样感人的故事也发生在琳达一家。2今天，我们就来学习课文。板书课题，齐读课题。3出示学习目标。二、自主学习过渡语：带着你的感动去读课文吧！拿起笔，做好读书准备，读中圈点批注，完成以下任务：1、圈画字词。2、按自己喜欢的方式读课文，理解课文内容。三、合作探究1出示生词，纠正读音。栩栩如生 屡次 况且 签字 移植 昔日 振聋发聩 热泪盈眶 捐赠 天壤之别 溘然长逝 领悟 签署 才华横溢 分享 慷慨 骄傲2指名读课文。教师指导朗读难以读通的的句子，引导学生正音。3再读，边读边画出生词。同桌互相当老师指导对方记忆难以记住的字或是笔画。4选择其中的几个，回想课文内容，说一句或几句与课文内容相关的话。5师生交流、探讨； 文中都有谁捐赠了角膜？各是在什么情况下捐赠的？四、拓展延伸1有感情朗读感受最深的句子，谈感受。2小组交流。3全班交流。五、布置作业： 1、查阅有关眼角膜的资料。 2、带着自己的理解读课文。3
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