高中历史 第七单元 第2课 农奴制改革的主要内容同步备课课件 新人教版选修1.ppt

新课导入19世纪中叶的俄国 要求自由 反抗压迫的呼声传遍俄国的大街小巷 农奴制的丧钟已经敲响 统治者再也无法照旧统治下去了 面对着农奴反抗的烈火 新上任的沙皇亚历山大二世进行了哪些改革 其影响如何 本节课我们学习 农奴制改革的主要内容 教师用书独具演示 教法案例1 改革的酝酿 一目 教学中要抓准四个要点 1 改革成为沙皇亚历山大二世摆脱内外困境的唯一出路 2 改革的焦点是解放农奴 缓和地主与农奴的矛盾 3 亚历山大二世汲取经验教训 借助舆论化解改革的阻力 4 成立农民事务委员会主持改革事宜 讲述本目时教师可用 角色扮演法 组织学习小组分别代表政府 农奴和封建地主就面临的困境提出辩论方案 加深对改革背景的理解 2 二一九法令 一目是本课的重点 教学中要抓准四个要点 1 农奴获得人身自由 成为法律上的自由人 2 农奴获得解放时可赎买一块份地 3 解放后的农奴由地主控制的村社负责管理 4 农奴购买份地的价格远超出实际地价 实质上是对农民的无耻掠夺 教师讲述时可结合教材插图并列表对比改革前后农奴与地主的关系加深对法令内容的理解 3 进步与局限 一目是本课的难点 教学中要抓准三个要点 1 农奴制改革的资产阶级性质 2 农奴制改革的积极作用 3 农奴制改革的欺骗性 掠夺性和不彻底性等局限性 讲述时教师可结合教材插图和 学思之窗 资料回放 设置问题分析进步性和局限性 通过史料分析培养学生辩证地 全面地评价问题的能力 演示结束 1 背景国内外形势严峻 动荡 国际地位下降 2 目的化解 巩固统治 增强国力 重振俄国的大国威望 矛盾 国内局势 3 表现 1 历史基础 19世纪以来 俄国统治者曾不同程度地意识到 的弊端 试图有所改革 2 思想基础 借助报纸 舆论宣传 化解 3 组织基础 成立 讨论解放农奴问题 条件成熟后 把这一机构更名为农民事务委员会 负责农奴制改革 让各地 成立委员会 主持改革事宜 农奴制 改革阻力 秘密委员会 封建地主 4 个人力量 吸取以前改革失败的经验教训 坚持推行改革 4 方案 1 农业地区 不愿解放农奴 更不愿把土地分给农奴 还希望增加土地和加强对农奴的控制 2 工商业地区 解放农奴 但农奴要交 3 草原地区 逐步分给农民土地 但农民要 5 结果 拟订了改革法案 6 特点 缓慢而谨慎 亚历山大二世 地主 赎金 服劳役 1 签署 俄历二月十九日签署 又称 2 内容 1 政治上 农奴获得 享有公民权利 2 经济上 土地仍归 所有 农民可以赎买一块份地 3 组织上 由 负责农民份地赎金和赋税的缴纳 解放法令 人身自由 村社 地主 1 性质 封建地主主持下的 性质的改革 2 进步性 1 广大农奴有了 扩大了自由劳动力的来源 有利于 的发展 2 农民的 提高 促进了俄国农业乃至经济的发展 3 动摇了封建生产关系 促进了 的发展 成为俄国历史上一个重要转折点 资产阶级 人身自由 工业革命 生产积极性 资本主义 3 局限性 1 不彻底性 农民仍受由地主控制的 管理 还被束缚在土地上 2 掠夺性 高额赎金实际上是 对农民的一次掠夺 3 欺骗性 改革后农民的土地贫瘠且数量少 不得不租种地主的土地 重新受到地主的盘剥和奴役 村社 地主阶级 1 1861年农奴制改革是由沙皇主持进行的一次自上而下的改革其主观目的是维护沙皇专制和贵族地主的统治 挽救统治危机 并不是在主观上为了发展资本主义 2 1861年改革从根本上看是一次资产阶级性质的改革 1 从背景上看 改革是由于受到世界资本主义发展潮流和工业革命的影响 在本国的农奴制度严重阻碍了资本主义经济发展的背景下发生的 2 从内容上看 改革在法律上废除了农奴制 农民成为自由人 封建的人身依附关系得以废除 改革还使农民通过赎买获得了一块份地 部分地废除了封建地主土地所有制 部分地实现了农民土地所有制 这均属于资产阶级性质的变革 3 从作用上看 改革动摇了俄国落后的封建生产关系 为俄国资本主义的发展提供了自由劳动力 扩大了国内市场 促进了资本主义经济的发展 1 之所以说俄国1861年改革是农奴主实行的资产阶级性质的改革 主要依据是 a 改革是由农奴主实行的b 改革是由资产阶级领导的c 改革使俄国走上了资本主义道路d 改革是对农民的一场残酷的掠夺 解析 1861年俄国农奴制改革动摇了俄国落后的封建生产关系 为俄国资本主义的发展提供了自由劳动力 促进了资本主义经济的发展 因此说这场改革是资产阶级性质的改革 答案 c 1 原因以沙皇为首的统治者领导进行 以保护地主阶级的利益为前提 采取的是自上而下的改革方式 没有触动以沙皇为首的专制制度 始终代表封建地主阶级的利益 2 影响 1 严重制约了俄国资本主义的发展速度 决定了俄国成为日后资本主义阵营中 最薄弱的环节 2 肃清农奴制度残余 推翻沙皇专制制度的民主革命依然是俄国社会发展所面临的历史使命 2 1861年俄国废除农奴制的法令规定 在农民与地主缔结赎地契约前 农民对地主应履行 临时义务 在这之前不能真正享受法令中规定的与此有关的一切权利 下列相关的解释正确的是 a 1861年改革彻底地废除了封建隶属关系b 1861年改革保留了大量的封建残余c 1861年改革没有改善地主与农民的关系d 1861年改革彻底解放了广大的农民 解析 本题解答的关键是准确理解题干材料的基本含义 农民对地主应履行 临时义务 表明农奴制改革后地主对农民的控制并未完全消失 农民没有成为真正意义上的 自由人 这是1861年农奴制改革保留大量封建残余的具体表现之一 故b项符合题意 a d两项与史实不符 c项与题干材料中的信息不符 答案 b 2013 日照高二检测 阅读下列材料 回答问题 材料一1861年 一位对农奴制改革法令失望的人说 皇上已经背叛了人们的希望 他给予人们的自由不是真实的 也不是人们所梦想和所需要的 我们不需要沙皇 我们想要一个实在的人 他理解生活 也理解选择他的人们 材料二1876年一位封建地主说 街上到处都是热烈的气氛 成群的农民和绅士都站在宫殿前 大声呼喊着 万岁 万岁 直到激动的人群追着他的马车跑过去 沙皇都没有露面 解放法令颁布十五个月后 当我再看到农民时 我只有敬慕他们 他们有天生的好脾气 天性淳良 受奴役的所有迹象都已经消逝得无影无踪 他们同以前的主人交谈时 就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈 材料三1978年 一位历史学家这样评价道 改革保护了封建主义的许多方面 毫无疑义 改革是对农民的诈骗 许多农民的土地都减少了 所有条件中最沉重的莫过于赎取土地的条款 由于这些条款 农民失去了最大部分土地 私有农民通过改革所获得的份地大部分全然不足以糊口 1 材料一和材料二的人物对待 二一九法令 的态度有什么不同 2 你是否同意材料三中的 改革是对农民的诈骗 这一说法 说明理由 思路分析 尝试解答 1 材料一人物 材料二人物 2 观点 理由 答案 1 材料一中的人物对法令内容表示不满和失望 材料二中的人物则对法令内容充满感激和支持 2 同意 因为封建残余严重存在 私有农民改革后生活状况仍然恶劣 引发新的频繁的起义 赎金远高于当时的实际地价 一 选择题1 亚历山大二世上台后 他逐渐意识到 只有废除农奴制 才能化解日益激化的矛盾 为此 他首先 a 借助舆论力量化解阻力b 取得农奴对改革的支持c 到欧洲考察各国的现状d 起草废除农奴制的法案 解析 废除农奴制面临着封建地主带来的很大阻力 为此他首先借助舆论力量化解阻力 答案 a 2 下列关于农奴制改革的法令中最有利于俄国资本主义经济发展的条款是 a 农奴从法律上获得人身自由b 无条件地给予农民自由和土地c 农奴摆脱农奴主的控制d 农奴无偿分得了一小块份地 解析 农奴制改革为俄国资本主义发展提供廉价的自由劳动力 故a项正确 其他三项均不符合史实 答案 a 3 1861 1863年间 俄国全国各地有两千多起农民暴动 这反映了 a 阶级矛盾依然尖锐b 农民的地位没有丝毫改变c 农奴制改革没有取得成效d 农民的革命积极性提高 解析 农奴制改革实际上是对农民的一次大规模掠夺 改革后的阶级矛盾依然尖锐 b c d的说法不符合史实 答案 a 二 非选择题4 阅读下列图文资料 回答相关问题 1 图一反映了俄国农奴制改革的突出特点是什么 2 改革后的俄国为什么会出现图二现象 3 你如何认识俄国1861年改革 解析 本题主要考查学生依据图片资料分析理解问题的能力 第 1 问由图一 贵族宣读 法令可知改革体现了自上而下的突出特点 第 2 问图二现象的出现要与改革的内容及局限性相联系 第 3 问对于1861年改革的评价 要运