《那片绿绿的爬山虎》说课稿.doc

那片绿绿的爬山虎说课稿县实验小学 覃发东一、 说教材那片绿绿的爬山虎是当代作家肖复兴于1992年写的回忆文章，是义务教育课程标准试验教科书语文教材四年级上册第七组课文中的重点讲读篇目。围绕“认真修改自己的作文”这一重点训练项目而定，该篇情感浓郁，叙事性强，又饱含深刻的哲理。 全文篇幅较长，叙事的脉络很清晰，着重记叙了，“改文、做客”两件事。通过叶圣陶先生修改作文这件事，作者感受特别深，从这件事中“感受到他的认真，平和以及温暖，如春风拂面”。 写在叶老家做客时，作者两次提及院子里满墙的爬山虎。两番景色都给人以不同的美感享受。表面是些景色之美。实则把作者对两代人的共通共融，共同走向充满美好的希望的明天的心愿暗藏在文字的背后，更让人回味悠长。课文最后说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”点明了题目，道出了这两件小事对作者的影响之深。本文含义深刻的句子较多，又运用了借物抒情的方法，对四年级学生来说较难，但只要精心设计细心引导会取得好的教学效果。二、说设计理念 “自主探究” “以读为本”是本节课学习的法宝。二、说教学目标语文学习既要“得意”又要“得言”，“得意”者，就是体会感情，是“人文性”；“得言”者，就是学习表达方法，是“工具性”。 基于以上考虑，本节课将教学目标预设如下：知识目标：体会含义深刻的句子；学习认真修改作文的方法，积累好词佳句。能力目标：学习探究文本方法，提升朗读能力以及合作学习能力情感目标：学习叶圣陶先生伟大的人品与文品，懂得学习作文首先应学会作人的道理；三、说教学重难点“学习叶圣陶先生伟大的人品与文品，懂得学习作文首先应学会作人的道理”、“培养学生认真修改作文的习惯”是本节课学习的重点，也是难点。四、说教法学法情景教学法 讨论法、自主探究法、朗读示范法五、说教学课时：本文教学预计2课时，本节课为第二课时。第一课是落实“双基”，正确流利地朗读课文初步把握文章的主要内容，第二课时学习修改作 文的方法，联系上下文体会课文种含义深刻的句子，感悟叶圣陶先生的文品和人品以及对作者的影响。 六、说资源准备：1、多媒体课件。 2、肖复兴和叶圣陶的资料补充。七、说教学预期效果课前教学进行了精心的研究和准备，预期个环节教学落实，学生应该有良好的学习兴趣和表达愿望，并能达到预期教学设定目标。八、说教学流程（第二课时）（一）激情导读 巧入新课一堂好课，导入的设计至关重要，为了调动同学的学习兴趣，又能尽快入题我选取从大家熟知的爬山虎入手。首先是欣赏爬山虎图片，然后激情美读熟知的爬山虎的脚中文段，水到渠成地切到课题。（二）字词盘点 夯实基础基础知识是能力的载体，新课标提别提出基础知识的落实。字词是读通课文和理解课文的前提，所以学习文章之前采用开火车等方法扫清障碍，练习用“居然”一词造句，多种形式理解词义。（三）以读为本 读中悟文语文课堂教学要坚持“以读为本”的原则，也就是说，学生的朗读必须经历一个“读进去”再到“读出来”的过程，“读进去”就是深入理解文本的内涵，体会作者的思想感情；“读出来”就是把自己对文本的感受、理解通过恰当的语气、语调转化为有声的朗读。学生只有真正体会到作者的强烈感情，他的感情才能与作品发生和谐共鸣，这样的感情朗读才能有效。为了能很好地体会文本，我共安排了多个文段的挖掘和体会感悟并深读。（1）“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”（2）“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”（3）映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小子，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。（4）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”切入“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。” 为什么？，挖出叶老的人品和文品堪称楷模。（5）我感到意外。像叶圣陶先生这样的大作家，居然要见见一个初中学生。（6）我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了。抓住带句段中的重点词和感情朗读来体会叶老的文品和人品。有效补充资料是指在教学之前或教学中,师生补充的教材之外的资料,这些补充资料在课堂教学中能够生成教学资源。有效资料的补充会使语文课堂呈现生命的灵动,课堂因补充资料变得厚重起来。教学中巧妙的插入叶圣陶和肖复兴的简介，更加有效的促进对人物的深刻认识。（四）课题回归 文法指导新的课程标准倡导合作、交流的学习理念,而课堂讨论是合作、交流的主要形式。它具有使学生精神振奋、注意力集中、思维敏捷、兴趣高涨等优点。 为了培养同学合作学习能力有效突破难点我安排了为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题的讨论环节，在同学们的争辩中感悟借物抒情的写作方法。语文学科具有工具性和思想性的双重特点，语文教学的任务就是在提高学生运用祖国语言文字能力的同时，不断提高学生的审美情趣、思想境界和品德修养。这就是所谓的“文道合一”。针对这一点我安排了你想说点什么？这一环节。九、说板书设计规范的板书对学生有潜移默化的作用。俗话说：“身教重于言教”，老师一手漂亮的粉笔字对学生的影响是深远的。板书的内容往往是对教