学前儿童心理学试题.doc

学前心理学试题参考答案一、名词解释（每词3分，共24分）1、莫罗反射：指突然发生的高噪声刺激，或者被人猛烈的从高处放下都会使新生儿立即伸直双臂，张开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直。2、选择性注意：是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。选择性注意在新生儿时期就已经出现3、创造想象：儿童能够独立的从新角度对头脑中的已有表象进行加工， 形成新形象。其明显的特点一是独立性；二是新颖性。4、伊扎德基本情绪理论：美国心理学加伊扎德认为，随着年龄的增长和脑部的发育，情绪逐渐增长和分化，形成人类的九种基本情绪：愉快、惊奇、悲伤、愤怒、厌恶、惧怕、兴趣、轻蔑、痛苦，每一种情绪都有相应的面部表情模式。5、智力复合论：该理论认为，儿童的智力最初已经是复合的、多维度发展的，其发展的趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化，复合性因素的比重越来越大。6、双性化教育：是指对个体进行与其性别相反的性格特征的教育。该理论强调，应该从儿童早期就开始进行无性别差异的教育，培养具有双性化人格特征的人。7、访谈法：根据一定的研究目的和计划直接询问儿童的看法、态度；或者让儿童做一个简单的演示，让他们说明为什么这样做，以了解他们的想法，从中分析其心理特点。也可以访谈与儿童有直接关系的人。8、形象记忆：是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。二、填空（每空0.5分，共10分）1、稳定的，可变的2、语言，动作3、再造想象，创造想象4、感知，动作表象5、具体形象性6、理解言语阶段， 积极说话阶段7、1-3岁8、家庭结构，家庭气氛9、高尔登10、普莱尔11、数学逻辑智能，身体运动智能，人际关系智能三、单项选择题（每题1分，共12分）1、A 2、C 3、B 4、A 5、A 6、C 7、B 8、D 9、B 10、A 11、 B 12、D四、简答题（每题6分，共30分） 1、答：（1）实验室内的布置应尽量接近儿童的日常生活环境（2）尽量避免因无关刺激引起的分心；（3） 实验开始前要有较多的准备时间，使幼儿熟悉环境和主试；（4）实验指导语简明扼要；任务不能太多，不用商量语气，正面引导幼儿接受任务；（5） 实验进行过程要考虑幼儿的生理状态和情绪背景；（6）实验应记录幼儿的原话、动作和表情。 （每小点1分） 2、答：特点：（1）无意注意占优势：刺激物的物理特性是引起无意注意的主要因素；与幼儿的兴趣、需要密切联系的刺激物，逐渐成为引起无疑注意的原因。（2）有意注意初步发展 策略：（1） 利用无意注意，发展有意注意；（2） 明确注意的目的任务，产生有意注意的动机（3）教给幼儿学习一些注意的方法（4）在活动中培养起有意注意。（每小点1分） 3、答： 规律：遗忘的过程在学习之后立即开始，遗忘的进程先快后慢。（2分） 复习：（1）及时复习： 为了减少遗忘，必须及时复习；若等到忘得差不多了再复习，就等于重新学习，结果是事倍功半。（1分）（2）合理分配复习时间：连续进行的复习叫集中复习，复习之间间隔一定时间的复习，称分散复习。研究表明，学习同一门课程时，分散复习的记忆效果比集中复习的记忆效果好。（1分）（3）利用记忆恢复的规律：幼儿有一种特殊的记忆回涨现象。是说学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。这在幼儿的学习和日常生活中经常可以看到。我们要注意运用这一规律进行教育。（2分） 4、答：（1）父母多与小婴儿说话；（2）多让小婴儿听儿歌、故事；（3）多让小婴儿看图画大而清晰、色彩鲜艳的小人书；（4）对婴儿的发音给与应答。（每点1分，适当拓展加2分） 5、答：特点：（1）兴趣的范围广泛对任何新鲜的事物都感兴趣，对客观世界充满了好奇；（2）兴趣表现出明显的个体差异（3）如有的孩子对什么都感兴趣，而有的孩子对什么都无所谓；有的孩子对汽车有兴趣，有的孩子对昆虫感兴趣。 教育：（1）提供丰富的刺激，激发儿童在多方面的兴趣；（2）根据每个孩子的兴趣特点进行引导教育。（3）可以适当培养孩子在某一方面的兴趣，但不强迫。（每小点1分）五、论述题（每题12分，共24分）1、答：（一）发展阶段：（每小点1分） 1、任信怀疑（01.5岁）：主要任务是满足生理上的需要，当生理上的需要和母亲的照料协调得好，儿童感到康宁、安全，产生基本信任感，否则就产生怀疑感。 2、自主羞怯（1.53岁）：儿童的社会活动是抓住、放走和自己行使自主权，这时父母又想限制儿童的行为，这个矛盾处理得好就发展自主感，否则就发展羞怯感。 3、主动内疚（35岁）：儿童在游戏等活动中发展了主动性和创造性，由于儿童有侵犯的念头，所以儿童又常常有内疚和有罪感。 4、勤奋自卑（6.7青春期前）：初入学的儿童一般能够勤奋的学习，想赢得好的成绩和成人的表扬，如果这一阶段发展不好，总是受到批评，儿童就会发展自卑感，感到自己不如其他儿童。 5、一致性角色分离（青少年期）：如果儿童所想所做的符合他的实际身份就取得一致感，这时儿童特别在意别人对自己的评价，如果和她自己的评价相符，就产生一致感，否则就可能产生角色分离。 6、亲密感孤独感（18-30）：青年晚期至成人初期。当青年人走向社会，进入新的人际关系中，发现自己不能与别人建立起友爱、亲密的关系，就产生不愿与人接触的孤独感。相反，则产生亲密感。 7、创造感自我专注（停滞感）（31-55）：如果能利用自己的能力为社会、为事业发挥创造性，就获得创造感，否则就会陷入自我专注，产生停滞感。8、 完善感绝望感（60岁以上）：是对自己一生为之奋斗的事业趋于完成和进行反省的时期。当对自己的一生作肯定评价时就产生完善感，否则就产生悲观绝望。（二） 启示:1、人生发展的每个阶段都处于矛盾中，教育的任务就是引导儿童向积极的一面发展。（2分）2、既要重视生理对儿童心理发展的影响，也要重视社会环境对儿童心理发展的影响。（2分）2、答：（一）3岁左右，儿童游戏中的交往是非社会性的；儿童以独自游戏或平行游戏为主，彼此之间没有联系，各玩各的。（2分） 4岁左右，联系性游戏逐渐增多；彼此之间有一定联系，说笑；互借玩具；但这种联系是偶然的、无组织的，彼此之间的交往不密切，这是幼儿游戏中社会性交往发展的初级阶段。（2分） 5岁以后，合作性游戏开始发展。同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。在幼儿的合作性游戏中，幼儿有分工、有合作、有目的、有计划，他们共同遵守规则，互相协作和帮助。（2分） 幼儿期的同伴交往主要是与同性别的幼儿交往，随着年龄增长，越来越明显。（2分） （二）影响同伴关系发展的因素： 1、外表 2、 能力 3、社交技能 4、性格 （每小点各1分）公共心理学试题一、填空题（每小题1分，共20分） 1、心理学是一门兼有 与 双重性质的边缘科学。 2、 年，德国心理学家 创立了世界上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门真正 的科学。 3、构成认知系统的最小要素是 与 。 4、情感系统的功能是反映 与人的 之间的利害关系。 5、主导动机来源于个体的 。 6、构成自我系统的基本要素是 与 。 7、态度是 与 有机结合的产物。 8、心理品质包括包括 差异与 差异两大方面。 9、 是指仅适用于某种具体活动领域的能力。 10、一个人的创造能力是由其 、 以及 三者有机结合的产物。二、单项选择题（每小题1分，共10分） 1、心理系统中的“动力定向系统”是（ ）。A、认知系统 B、情感系统 C、意向系统 D、自我系统 2、在整个心理系统中处于核心地位的是（ ）。A、认知系统 B、情感系统 C、意向系统 D、自我系统 3、（ ）是自我同一性的基础。 A、现实自我的品质 B、自我概念的品质 C、自我意识的强度 D、理想自我的品质 4、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（ ） A、双趋双突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 5、观察是一种有目的、比较持久和系统的（ ）活动。 A、感觉 B、知觉 C、记忆 D、判断 6、（ ）是形象思维及想象活动的基本材料。 A、动作 B、表象 C、概念 D、实物 7、在创造性思维中（ ）起着核心作用。 A、形象思维 B、抽象思维 C、集中思维 D、发散思维 8、遗忘的速度是（ ）。 A、均衡的 B、先慢后快的 C、先快后慢的 D、时快时慢的 9、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（ ）的特点。 A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 10、“自我膨胀”属于下列哪方面的缺陷（ ）。 A、自我概念的真实性 B、自我概念的积极性 C、自我概念的稳定性 D、自我同一性水平二、多项选择题（每小题2分，共10分） 1、注意具有以下功能（ ）。 A、选择功能 B、维持功能 C、监督功能 D、整合功能 2、知觉的活动规律有（ ）。 A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性 E、集中性 3、思维的特征有（ ）。 A、指向性 B、形象性 C、概括性 D、间接性 E、集中性 4、一般将情绪活动分为以下哪几种状态（ ）。 A、快乐 B、悲哀 C、心境 D、激情 E、应激 5、心理成熟的标准为（ ）。 A、认识成熟 B、情感成熟 C、意向成熟 D、行为成熟 E、生理成熟四、判断正误（每小题1分，共10分） 1、能力属于心理系统的结构要素。 （ ） 2、注意不属于一种独立的心理活动过程。 （ ） 3、心理品质是心理系统的一个独立组成部分。 （ ） 4、情绪与情感的关系是内容与形式的关系。 （ ） 5、动机的强度越高越有利于目标的实现。 （ ） 6、理想自我属于内驱力与动机的范畴。 （ ） 7、人的自我意识是与生俱来的。 （ ） 8、人体语言是一种高级的语言形式。 （ ） 9、人的心理成熟水平是与年龄完全成正比的。 （ ） 10、智力水平高创造力一定也高。 （ ）五、名词解释（每小题3分，共12分）。 1、表象 2、认识结构 3、发散思维 4、自我概念六、简述题。（共20分） 1、保持有意注意的条件有哪些？（5分） 2、影响观察力的因素有哪些？（4分） 3、思维能力主要体现在哪些方面？（6分） 4、影响自我概念形成的因素有哪些？（5分）七、论述题（每题9分，共18分，任选其中两题） 1、举例分析自己情绪的品质如何。 2、举例分析自己的意志力品质如何。 3、举例说明自己自我意识的强度及其成因。 4、举例说明自己的主导动机是什么。一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个正确答案。并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题l分共10分1( )被公认为是第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A大教学论 B普通教育学C民主主义与教育D康德论教育2教育学萌芽的标志是( )的提出。A教育价值 B教育规律C教育问题 D教育现象3教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( )的认识。A实用主义教育学 B制度教育学C实验教育学 D马克思主义教育学4在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( )。A教育 B教学C德育 D智育 5“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”；这认识表明现代教育具有( )的特征。A科学性 B价值性C生产性 D未来性6评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属( )。A目标模式 B需求满足模式C环境适应模式 D学校内质优化模式7下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法?( )A教育教学督导委员会 B互访C家长会 D家长委员会8儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。A不平衡性 B顺序性C阶段性 D个别差异性9与学生主体性内含不相一致的特点是( )。A自主性 B长期性C主动性 D创造性10教师的最基本条件是( )。A承担教育教学职责 B.以教书育人为使命C专门从事某一学科的教学 D具备相应的专业知识11教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为( )。A德育 B智育C美育 D体育12在1988年改革之前，( )既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。A美国 B英国C日本 D俄罗斯13被称为课程论经典的学术著作是泰勒的( )。A课程与教学的基本原理 B教育目标分类学C教育过程 D教学与一般发展14.( )是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A泰勒 B桑代克C斯金纳 D杜威15与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。A激发学生积极思维 B.确立学生的主体地位C严格遵守职业道德 D建立民主平等师生关系16当前世界范围内最基本的教学组织形式是( )。 A分组教学 B.个别教学C班级授制 D.复式教学17教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依教师法向主管行政机关-申诉，请求处理的制度是( )。A教师申诉制度 B学生申诉制度 C学校事故 D法律救济 18能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其( )很高。 A难度 B信度C效度 D区分度 19让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为( )。A深入共感法 B系统脱敏法C行为契约法 D模仿学习法20班主任工作的中心任务是( )。A组建良好的班集体 B促进班集体成员的全面发展C指导本班班委、共青团组织工作 D评定学生操行二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案。并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分。共10分)1教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在( )。 A目的上培养统治人才 B.对象上是奴隶主贵族子弟C内容上以军事和道德教育为主 D教育的领导权归属人民E方法上体罚和机械练习 2教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有( )。 A倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法B实验按三阶段：假设一计划一运用、进行 C教育实验与教学实践高度结合D教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变E主张用实验、统