徐州市_教师招聘考试真题

徐州市直及郊县教师招聘考试教育基本理论历年真题汇编（内含徐州市直邳州市新沂市铜山县睢宁县沛县丰县云龙区鼓楼区九里区汪贾精品资料区泉山区 2005-2009年历次教师招聘考试真题）第一套第一部分选择题（共 40 分）一、单项选择题（本大题共20 小题，每题 2 分，共 40 分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。 错选、多选或未选均不得分。 ）1中国古代就有 不愤不启，不悱不发 这种启发之说， 提出这一思想的是（ d） a孟子 b荀子 c墨子 d孔子2 1999 年 6 月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（c） a道德品质 b健壮体魄 c实践能力 d创造能力3. 学记中提出的 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，体现了教学的（ c） a直观性原则 b巩固性原则 c启发性原则 d循序渐进原则4教学工作的中心环节是（b）a备课 b上课 c练习复习 d考试5教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（b ）a讲授法 b谈话法 c讨论法 d实验法6教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（a）a研究能力 b学习能力 c管理能力 d交往能力 7从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ d ）a程序性课程 b练习性课程 c地方性课程 d实践性课程8班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（c） a专政型 b指导型 c民主型 d溺爱型9. 信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（c）a. 一 b.二 c. 三 d. 四10. 校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（b）a. 社会文化 b. 精神文化 c. 人文文化 d.地方文化11. 学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ a）a. 判断 b.诊断 c.评定 d. 评分12. 当前，我国学校德育内容主要有： 政治教育、思想教育、道德教育和（ d）a. 人生观教育 b.价值观教育 c.素质教育 d.心理健康教育13. 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（c）a. 有差异性的认识 b. 有个性的认识 c.有领导的认识 d. 有基本的认识14 20 世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ b）a. 个性化 b.教育技术的现代化c. 个别化 d.教育权利的平等化15. 教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（a）a. 评价作用 b. 选拔作用 c. 决定作用 d.主导作用16. 教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（b）a. 智力发展与创造力发展的关系b.现实发展与未来发展的关系c.智力发展与体力发展的关系d.思想发展与心理发展的关系17. 马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（c）a. 保证学生身心的正常发展b.保证学生素质的和谐发展c.教育与生产劳动相结合d.教育理论与实践相结合18 班主任工作的中心环节是（a）a. 了解和研究学生b.教好与管好学生 c.估好个别教育工作d.组织和培养班集体19. 教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ b）a. 名誉权 b.人身自由权 c. 受教育权 d.人格尊严权20. 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（d ）a. 顺序性 b.不平衡性 c.互补性 d.阶段性第二部分非选择题（共60 分）二、填空题（本大题共16 个小题， 20 个空，每空 1 分，共 20 分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。21. 决定教育性质的根本因素是_政治经济制度。22. 个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为 _个体身心发展。23. 教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_教师人格特征 _。24. 学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为基础。25. 构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_行_。26 1939 年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以马克思主义理论指导编写教育学。27. 在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学权、班级授课权、分组教学和道尔顿制等。28. 在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作道德两难 _。29. 班级管理的主要模式有：常规管理、平等管理 _民主管理、和目标管理。30. 主张有教无类 的古代教育家是孔子。31. 被称为危险期或心理断乳期的时期发生在_ 高中 _阶段。32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_苏格拉伦 _。33. 班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的艺术家。34. 发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的 本质_和真谛。35. 教学过程中领会知识，包括使学生 感知教材和 理解_教材。36. 师生关系在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是 相互促进 的关系。三、简答题（本大题共个小题，每小题分，共30 分）37. 学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？【要点】（1 ）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（ 3）学校教育， 尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值； 4 ）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。38 教学的主要作用有哪些？【要点】（ 1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（ 2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（ 3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。39 简述我国中学德育的基本原则。【要点】（ 1）导向性原则；（2 ）疏导原则；（ 3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4 ）教育的一致性与连贯性原则； （ 5）因材施教原则40 对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？【要点】（ 1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。（2） ）就有心理障碍的学生而言， 心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3） ）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。41. 班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？【要点】（ 1）有利于形成学生的群体意识； （ 2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3 ）有利于训练学生的自我教育能力。四、论述题（本题共小题，共10 分）42. 联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。【要点】 1 、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则， 是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识， 注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、 学以致用。2、理论联系实际原则的基本要求是：（1） ）书本知识的教学要注重联系实际。 （2）重视培养学生运用知识的确良能力。（3 ）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。参考答案一、 选择题1 d 2 c 3 c 4 .b 5 .b 6 a 7 d 8 c 9 c 10 b11 a 12 d 13 c 14 .b 15 a 16 .b 17 c 18 .a 19 b 20 d二、填空题21 政治经济制度22 .个体身心发展23教师人格特征24基础25 行 26 马克思主义27. 个别教学权、班级授课权28 道德两难29 常规管理、民主管理30. 孔子 31 .高中 32 .苏格拉伦33 .艺术家 34本质35 .感知教材和理解教材36.民主平等、相互促进三、简答题37. 【要点】（ 1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范； （ 2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（ 3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值； 4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。38. 【要点】（ 1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（ 3）教学是教育工作构成的主体部分， 又是教育的基本途径。39. 【要点】（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4 ）教育的一致性与连贯性原则； （5）因材施教原则。40. 【要点】（ 1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。（2） ）就有心理障碍的学生而言， 心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3） ）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。41. 【要点】（ 1）有利于形成学生的群体意识； （2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3 ）有利于训练学生的自我教育能力。四、论述题42. 【要点】 1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则， 是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识， 注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、 学以致用。2、理论联系实际原则的基本要求是：（1 ）书本知识的教学要注重联系实际。 （2）重视培养学生运用知识的确良能力。（3 ）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。第二套一、单项选择题1. 当代中国所提出的教育导向思想是（d）。a应试教育b科举考试c英才教育d素质教育2. 有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。 ”依此而建立的课程理论是（d）。a百科全书式课程理论b综合课程理论c实用主义课程理论d结构主义课程理论3. 教师成为一种独立的社会职业，大致是在（b ） 。a原始社会初期b奴隶社会初期c封建社会初期d资本主义初期4下列说法中正确的是（c）。a学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作b课外活动就是活动课程，两者没有质的区别c. 学记中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想d. 向学生传授知识是教师的根本的任务5平常所说的三结合教育，这三结合是指（a ） 。a学校、家庭、社区三种教育力量的一体化b教师、学生、教室的三结合 c历史、现实、未来的三结合 d教科书、实验室、网络的三结合6 20 世纪 20 年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范实践生活教育理论，著有中国教育改造的教育家是（c）。a鲁迅b徐特立c陶行知d 梁 启 超 7中小学教师也应不断提高自身的教育科学研究能力，这是因为（c）。a教师都要评职称b写写论文，提高自己的知名度 c教育是富有创造性的工作d没事找事做8提出“师者，人之模范”的教育家是（ c）。a孟子b荀子c扬雄d老子9由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（c）。a坚持教师为中心b坚持教材为中心c实施因材施教d实施标准化考试10 综合课程理论的代表人物是（b）。a杜威b怀特海c布鲁纳d克伯屈二、名词解释1、终身教育终身教育是一系列很具体的思想、实验和成就，换言之，是完全意义上的教育， 它包括了教育的所有各个方面、各项内容， 从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展， 包括了教育各发展阶段各个关头之间的有机联系。2、学制学制是由国务院及其授权的教育行政部门制定的，由国家颁布并保证实施具有一定法律效力的， 调整各级各类教育之间的衔接、交叉、比例关系以及教育权力分配关系的教育基本制度。 它包括各级各类学校的性质、 任务、入学条件修业年限及其相互关系的数及国家、学校、公民教育权力的分配关系。3、教育方针教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括， 是确定教育事业发展方向， 指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。4、激情激情是一种迅速强烈地爆发而时间短暂的情绪，如狂欢、暴怒、痛哭等5、心境心境是一种微弱平静而持续的情绪，如心情舒畅或闷闷不乐等。 在心境产生的全部时间里， 它能影响人的整个行动表现，保持它的积极或消极影响， 使一切都感染着某种情绪的色彩。6、热情热情是一种强有力的、 稳定而深刻的情感， 如对党、对祖国的深厚而强烈的热爱。三、论述题1、联系实际谈谈如何避免遗忘（1） ）组织有效的复习：及时与经常复习相结合：正确分配复习时间：复习时注意排除前后材料的干扰：复习方式多样化（2） ）适当的超额学习（3） ）注意脑的健康和用脑卫生。2、根据中小学生记忆特点，如何提高记忆效果。答： （1 ）启发学生学习的自学性（2） ）调动学生智力活动的积极性（3） ）引导学生把看、听、说、练结合起来（4） ）把概念讲深讲透（5） ）重视课堂练习的作用 3、如何培养学生良好的情感。（1） ）帮助学生形成正确的人生观和价值观（2） ）教育学生合理地满足和调节需要（3） ）丰富多样的情境教育（4） ）提高学生的情商水平。参考答案一、单项选择题1-5 ddbca6-10 ccccb二、名词解释 1终身教育是一系列很具体的思想、实验和成就，换言之，是完全意义上的 教育，它包括了教育的所有各个方面、各项内容， 从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展， 包括了教育各发展阶段各个关头之间的有机联系。 2学制是由国务院及其授权的教育行政部门制定的，由国家颁布并保证实施 具有一定法律效力的， 调整各级各类教育之间的衔接、交叉、比例关系以及教育权力分配关系的教育基本制度。它包括各级各类学校的性质、任务、入学条件修业年限及其相互关系的数及国家、学校、公民教育权力的分配关系。 3教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总 指针，是教育基本政策的总概括， 是确定教育事业发展方向， 指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。 4激情是一种迅速强烈地爆发而时间短暂的情绪，如狂欢、暴怒、痛哭等。5心境是一种微弱平静而持续的情绪，如心情舒畅或闷闷不乐等。在心境产生的全部时间里， 它能影响人的整个行动表现，保持它的积极或消极影响， 使一切都感染着某种情绪的色彩。 6热情是一种强有力的、稳定而深刻的情感，如对党、对祖国的深厚而强烈的热爱。 三、论述题1、答：（1）组织有效的复习：及时与经常复习相结合：正确分配复习时间：复习时注意排除前后材料的干扰：复习方式多样化（2） ）适当的超额学习（3） ）注意脑的健康和用脑卫生。 2、答：（1）启发学生学习的自学性（2） ）调动学生智力活动的积极性（3） ）引导学生把看、听、说、练结合起来（4） ）把概念讲深讲透（5） ）重视课堂练习的作用。3、答：（1）帮助学生形成正确的人生观和价值观（2） ）教育学生合理地满足和调节需要（3） ）丰富多样的情境教育（4） ）提高学生的情商水平。教师资格证书教师资格证考试时间职业 老师资格第三套一、填空题1、伴随着近代大工业生产而出现的教学组织形式是。2、在我国最早采用班级授课制的是1862 年清政府设立的。3、教学策略的基本特征是、。4、教学策略的主要类型有、和。5、教学方法中的讲授法包括、和三种形式。6、教学的基本组织形式是，辅助形式有、等。7、教师备课最后要落实到写好三种教学计划上，这三种计划是、和。二、名词解释1、教学组织形式2、班级授课制3、课程三、单项选择题1为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（）。a德育原则b德育途径c德育方法d德育模式2在知、情、意、行四个德育环节中， （）是基础，（）。是关键。a知情b知行c意行d知意 3下述说法中不正确的是（）。a. 教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体b. 一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程 c教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主d受教育者是教育过程中“学”的主体 4美国芝加哥大学教授舒尔茨在人力资本投资这本书里，提出的核心观 点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源， 人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着（）。a教育的经济功能b教育的文化功能c教育的自然功能d教育的道德功能5我国现在实施的义务教育的年限目标是（）。a10 年b6 年c9 年d12 年6首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（）。a捷克教育家夸美纽斯b英国哲学家培根c德国教育家赫尔巴特d英国哲学家洛克 7教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。a教育的科学属性b教育的生产属性c教育的社会属性d教育的艺术属性8“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是（ ）。 a许慎b孔子c朱熹d韩愈9. 中共中央关于教育体制改革的决定的发布时间是（）。a1985 年b1986 年c1987 年d1988 年10. 主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的（）。a社会本位论b个人本位论c政治本位论d宗教本位论四、简答题1、简述德育过程的学生思想内部矛盾转化规律。2、简述德育过程有哪些规律可以遵循。参考答案一、填空题1、班级授课制2、京师同文馆3、综合性、可操作性、灵活性4、内容型、形式型、方法型和综合型5、讲述、讲解和讲演6、班级授课制，个别教学制、分组教学制等7、学期教学进度计划、课题计划和课时计划二、名词解释1、教学组织形式：为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。2、班级授课制：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程 度编成固定的班级， 根据周课表和作息时间表， 安排教师有计划地向全班学生集体上课。3、课程是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验(包括人类世代积累的历史经验和个体通过实践所获得的个体经验 )，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平， 有计划、有目的地组织安排的。三、单项选择题1-5 cbbac 6-10 bcaab四、简答题1、答：（1）德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。（2） ）要实现矛盾向教育者期望的方向转化，外因是条件，内因是根据，外因是通过内因而起作用的。（3） ）德育过程也是教育和自我教育的统一过程。2、答：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。（2） ）学生在活动和交往中形成思想品德规律。（3） ）学生思想内部矛盾转化规律。（4） ）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。第四套一、填空题1、德育是、的总称。2、德育内容包括、。3、心理健康教育的内容主要有三方面，即、。4、德育过程通常由、和四个相互制约的要素构成。5、德育过程的基本矛盾是。6、德育过程的基础是。7、我国班主任老师总结出的德育经验是晓之以理， 。8、我国德育途径主要有、等。二、名词解释1、学校德育2、陶冶法3、说服法三、选择题1、提出德育的社会模仿模式的学者是（）a、科尔伯格b、彼得麦克费尔c、班杜拉d、皮亚杰2 、教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）a、说理教育b、榜样示范c、陶冶教育d、指导自我教育3、进行德育的基本途径是（）a、政治课和其他各科教学b、课外活动与校外活动c、劳动d、班主任工作4、教学是（）a、教师教的活动b、学生学的活动c、教师指导下学生学的活动d、教师教和学生学的统一活动 5、教学具有教育性的规律，最初是由教育家（）提出的。a、杜威 b、赫尔巴特 c、孔子d、夸美纽斯6、教学的中心环节是（）a、引起学习动机b、巩固知识c、领会知识d、运用知识7、教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）a、演示法b、实验法c、练习法d、讲授法 8、在理论上论证了班级授课制的教育家是（） a、杜威b、赫尔巴特c、孔子d、夸美纽斯 四、简答题1、班主任班级管理的内容与方法是什么？2、简述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。3、简述德育过程中活动和交往的主要特点。参考答案一、填空题1、思想教育、政治教育和道德教育2、政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育3、学习辅导、生活辅导和择业辅导4、教育者、受教育者、德育内容和方法5、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾6、组织活动和交往7、动之以情、持之以恒、导之以行8、政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主任工作等等二、名词解释1、学校德育：教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响， 并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。2、陶冶法：是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。有人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。3、说服法：是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。三、选择题1、c2、b3、a4、d5、b6、c7、a8、d四、简答题1、班主任班级管理的内容与方法是什么？ 答：（1 ）了解学生，研究学生；（2） ）组织和培养班集体；（3） ）协调校内外各种教育力量。2、简述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。答：（1 ）知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。（ 2）知、情、意、行之间的关系及其发展：晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。3、简述德育过程中活动和交往的主要特点。答：（1 ）具有引导性、目的性和组织性。（2） ）不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学。（3） ）具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的。第五套一、填空题1、班级是开展教学活动的。2、率先使用 班级一词的是文艺复兴时期的教育家。3、通过制定和执行规则制度去管理班级的经常性活动是。4、提出目标管理的学者是美国管理学家。5、现代班级管理强调以为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。6、是班级建设的设计者。二、名词解释1、班级 2、班级管理 3、平行管理 4、目标管理三、选择题1、平行管理的理论源于著名教育家（）的平行影响 的教育思想。a、赫尔巴特b、马可连柯c、巴班斯基d、乌申斯基2、班主任工作的中心环节是（）a、了解和研究学生b、组织和培养班集体c、做好个别教育工作d、统一多方面的教育力量3、德育过程是对学生知、 情、意、行的培养提高过程， 其进行的顺序是 （）a、以知为开端，知、情、意、行依次进行b、以情为开端，情、知、意、行依次进行c、以意为开端，意、知、情、行依次进行d、看具体情况，可有多端性4、德育过程的主要矛盾是（）a、教育者与德育内容、方法的矛盾b、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾c、学生知的深与知的浅的矛盾d、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾5、提出德育的认知模式的学者是（）a、科尔伯格b、彼得麦克费尔c、班杜拉d、皮亚杰6、提出德育的体谅模式的学者是（a、科尔伯格b、彼得麦克费尔四、简答题）c、班杜拉d、皮亚杰1、简述班集体的基本特征。2、如何形成和培养班集体？3、班主任在班级管理中起什么作用？参考答案一、填空题1、基本单位 2、埃拉斯莫斯 3、班级常规管理4、德鲁克 5、学生 6、班主任二、名词解释1、班级：是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。2、班级管理：教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。3、平行管理：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。4、目标管理：班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标， 使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系， 以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。三、选择题1、b2、b3、d4、d5、a6、b四、简答题1、简述班集体的基本特征。答：（1 ）明确的共同目标；（2） ）一定的组织结构。（3） ）一定的共同生活的准则。（4） ）集体成员之间平等，心理相容的氛围。 2、如何形成和培养班集体。答：（1 ）确定班集体的发展目标；（2） ）建立班集体的核心队伍；（3） ）建立班集体的正常秩序；（4） ）组织形式多样的教育活动；（5） ）培养正确的舆论和良好的班风。 3、班主任在班级管理中起什么作用？ 答：（1 ）班主任是班级建设的组织者；（2） ）班主任是班级建设的领导者；（3） ）班主任是班级人际关系的艺术家。第六套一、单项选择题 1教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。a教育的社会性b教育的平等性c教育的阶级性d教育的生产性2 17世纪捷克教育家夸美纽斯在（）。中对班级授课制给予了系统的理论描述。a 教学与发展b大教学论c普通教育学d大教育论点 3构成教育活动的基本要素是（）。a 教师学生 教材b教师 学生教学内容c教育者受教育者教育内容d教育者受教育者教育环境4人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。a社会生产b人口数量c科学技术d自然环境5在现代生产中，提高经济效益的最主要的策略是（）。a增大劳动力数量b延长劳动时间c增加劳动强度d提高工人的熟练程度 6必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。a十二大b十三大c十四大d十五大7心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。a顺序性b阶段性c不平衡性d个别差异性8昆体良的雄辩术原理被称为是（）。a. “教育学的雏形”b. 世界上第一部专门论述教育的著作c教育学成为一门独立学科的标志d世界上第一本研究教学法的书9我国近代教育史上， 被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。a陶行知b杨贤江c徐特立d蔡元培10 前苏联（）主编的教育学对中国影响最大，流传最广。a叶希波夫 ?冈察洛夫b斯米尔切诺夫c凯洛夫d申比寥夫二、多项选择题1. 教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是（）。a教育的自身状况b人的主观能动性的调动c家庭环境d社会发展的状况e气候条件21958 年 9 月中共中央国务院发布了关于教育工作的指示，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（）。a统一性与多样性相结合b普及与提高相结合c. 教育发展与教育改革相结合d. 全面规划与地方分权相结合e政府办学与民间办学相结合3社会主义全面发展教育的组成部分是（）。a德育b智育c体育d美育e劳动技术教育4教师必须要培养的基本教育能力素养有（）。a. 语言表达能力b. 运用现代教育技术手段的能力c了解学生及同学生交往的能力d组织管理能力e教育科学研究能力 5学校组织学生的社会实践，它的意义在于（ ）。a. 可以减少课堂教学的时间b. 有利于做到教育与生产劳动相结合c.有利于形成学生的主体性d. 有利于学生进行合理的职业定向e. 可以让学生有赚钱的机会 6我国社区教育主要类型是（）。a以学校为主体的社区教育b以教师为主体的社区教育c以学生为主体的社区教育d以社区为中心的社区教育e以家庭为主体的社区教育7教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指（）。a教育观b人才观c应试升学观 d教育质量观e精英教育观8第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（）。a. 布鲁纳的教育过程b. 杜威的民主主义与教育c布卢姆的教育目标分类学d卢梭的爱弥儿e赞科夫的教学与发展 9学校的产生一般需要具备下列哪些条件？（）a. 社会生产水平的提高b. 文字的产生和知识的记载达到一定程度c.脑、体劳动的分离d. 教育经验的积累e. 掌握一定的教育方法10 文化发展对教育的影响主要体现在（）。a教育的价值取向b教育的内容 c学校课程的结构d教育的方法e教材的编排三、填空题1. 个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的（）活动，它是人对外部世界能动的带有个体性的反映。 2根据课程的任务，可以将课程划分为（）型课程拓展型课程和研究型课程。3（）是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。4. 小学德育主要由以下三方面构成：道德教育政治教育和（）教育。5. 以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是（） 法 。 6一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的（）性。四、名词解释1. 教育目的2. 教育合力3. 个人本位五、简答题1. 为什么教育在人的发展中起主导作用？2. 确定教育目的的依据是什么？3. 社会实践有什么功能？参考答案一、单项选择题1 a2 b3 c4a5 d6c7c8a9d10c二、多项选择题1 abcd2abd3abcde4 abcde5bcd 6ad7 abd8ace9 abc10abc三、填空题1. 心理 2.基础 3.效度 4.思想 5.榜样 6.群众四、名词解释1教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心， 也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。 2教育合力是指充分地利用家庭、学校和社会的教育资源，有助于更好地发 挥每一种教育形态的优势与长处，最终形成“教育合力”。 3个人本位的教育目的论，与社会本位的教育目的沦相反，其观点强调人的 自我发展， 认为个人的价值远高于社会价值，教育的职能就在于使人的本性不受影响地得到完善的发展， 所以应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的， 个人本位的教育目的论往往强调人的自然本性，希望教育按照人的本性而不是违背这一个本性办事。五简答题1. 答：这是因为： (1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；(2) 教育，特别是学校教育给人的影响比较全面系统和深刻；(3) 学校有专门负责教育工作的老师，他对学生的思想、学业、身体 是全面关心的， 他又明确教育的目的， 熟悉教育的内容， 懂得教育这个转化活动的规律和方法，自觉地促进学生按照一定的方向去发展。 2答：确定教育目的的客观依据首先是指教育目的的确定必须考虑到一定的 社会历史条件。 与价值取向相比， 社会历史条件对教育 目的的制约更具有基础和决定的性质。 教育目的的确定受一定社会历史条件的制约，主要是指受生产力与科技发展以及社会经济政治制度的制约，受历史发展进程的制约。 此外，教育对象的身心发展实际及规律也是教育目的确定的重要制约因素。3 答： (1) 有利于教育与生产劳动相结合； (2)有利于学生进行合理的职业定向；(3) 有利于形成学生的主体性。第七套一、单项选择题1. 小学阶段的课程应体现（）。a强制性、普及性和统一性b科学性、选择性和统一性c普及性、基础性和发展性d科学性、基础性和发展性2. 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。a惟一选择 b内容 c途径d基础3. 学记中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）。a因材施教原则b循序渐进原则c巩固性原则d启发性原则 4教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。a讲授法b讨论法c谈话法d 指 导 法 5在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。a道德情感b道德意志c道德观念d道德行为 6进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。a导向原则b疏导原则c因材施教原则d教育的一贯性原则7班主任工作的中心环节是（）。a组织和培养班集体b建立学生档案c了解学生d操行评定8 1632年英国哲学家（）。首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。a培根b斯宾塞c夸美纽斯d赫尔巴特9世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。a 论语b 学记c理想国d雄辩术原理 10 提出“教育即生活，”“学校即社会，”“从做中学”等口号的现代教育派的代表是（）。a卢梭b洛克c杜威d赫尔巴特二、多项选择题1家庭环境的效应表现在（）。a家长的职业类别b家长的期望水平c家长的文化程度d家庭的自然结构e家庭的气氛 2我国的教育结构确定了以下几种类型（）。a基础教育b中等教育c高等教育d职业教育e成人教育3教育目的具有（）作用。a导向b评价c激励d规范e选择4课程计划主要由以下几部分组成。 （）。a学科设置b学科顺序c课时分配d学年编制e学周安排5教师的教育工作能力包括（）。a与学生的交往能力b语言表达能力c运用现代教育技术手段的能力d组织管理能力e教育科研能力 6教育的本体功能是（）。a人的培养b经验和人才的选择 c人类精神文明的传递与继承d促进社会政治变革e促进社会经济发展7. “环境决定论”完全否定了（ ） 。 a遗传的作用b教育的价值c家庭的影响d文化的功能e人的能动性8. 中国封建社会出现过的学校教育的类型有（）。a官学b私学c骑士学校d书院e社区学院9课外活动的基本组织形式是（）。a群众性活动b以教师为核心c小组活动 d个人活动e班级授课制10 教育民主化向纵深发展的主要表现在（）。a. 教育普及化的开始b. 提出教育机会均等的口号c教育法制化的形成 d强化教育的国家控制e教育精英化的实现三、填空题1. 在丰富的教学实践