教师核心价值观

在平凡岗位上践行核心价值观故县学校梁英英核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。教师的核心价值观，可提炼为： 尚德敬业、 好学精研、崇教爱生、勤勉奉献。作为一名教师， 应该如何学习并领会核心价值观，把其深刻内涵落实到日常工作中去，并树立教师的核心价值观，是每一个教师都应该深入思考的问题。一、树立爱岗敬业、 关爱学生的思想是教师价值观的基本目标教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任，这不仅要求教师向学生传授知识，而且要求教师要无微不致地关爱、管理学生，用自己的言行、信仰去感染学生， 更要以自己的人格魅力去影响、带动学生，培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，教会他们做人的道理。因此教师自身必须具备较高的职业道德和坚定的信仰以及在 新形势下较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性，从而在“传道、授业、解惑”过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，找准人生奋斗的正确方向。精品资料做一名爱岗的教师，首先要有责任感。 责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；有责任感的教师，总是全身心投入教育教学之中，真正关爱学生。而失去责任感的教师不仅丧失自身的发展，同时也必将在麻木中失去教育的良知。 我们要摒弃那些“事不关己，高高挂起”的局外人态度，一定要以高度的责任感为人师。做一名敬业的教师，必须要有一种职业的敬畏感。一个敬畏工作的人，面对要做的事情，没有消极怠工的情绪。因为有发自内心的做人准则和道德标准，他的内心是安定的、平和的，他会提高自身的修养，自觉约束不端行为。“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧， 以灵魂丰富灵魂”，才能收到“教育无痕，润物无声”的效果。二、营造刻苦钻研， 严谨笃学的学风是教师实践价值观的重要途径教师的根本任务是教书育人，处于新世纪的教师培养的是德、智、体、美、劳全面发展，并具有国际竞争力的新世 纪人才， 素质教育打破了传统的教师与学生的知识是一桶水与一杯水的说法，要求教师应成为自来水、常流水。这就对 教师的知识结构提出了更高的要求，要求教师必须具有较深的专业知识，高度的组织才能，敏锐的观察能力，要求教师 不仅要完全驾驭教材，而且在知识的深度、广度上要达到新的高度。 作为教师不能仅仅满足于自己的最后学历和取得的知识水平，还要不断地学习新的理论，教师应当掌握专业学科前沿知识，必须认识和掌握学科知识的新动向，只有掌握学科的前沿知识才能不断提高自己的教学研究能力和教学 水平，只有不断地充实自己，才能使自己具有渊博的知识， 而在学生中享有不可动摇的威信。当今时代是一个飞速发展的时代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知识，层出不穷。随着学生获取知识、信息的渠道的多样化，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师需要重新定位，以学习来促进自身发展，从而改变自己工作和生存状态。新时代教师责任之一是终身学习并不断地丰富自己的知识，拓展自己的能力。只有这样，教师才能满足学生对于学习的渴望。为师者， 欲做知识海洋里探海人的导航灯，就必须不断自我“充电”，电足光强，给孩子们指点迷津。切不可自居自 满，俗话说“活到老，学到老，一生一世用不了”。教师只有 勤于学习，刻苦学习，对知识“吐故纳新”，不断探索，不断 反思，才能跟上时代的步伐。为人师表，严谨笃学，要潜移默化地激发学生的求知欲，“身教胜于言教”，“喊破嗓子不如做出样子。”三、培养勇于创新、 奋发进取的时代精神是教师价值观的精髓素质教育要求培养开拓型、创造型人才， 教师无疑首先要具备开拓创新、奋发进取精神，敢于迎接各种挑战，不仅要在常识、人品、教育能力的素质要求中具备扎实的功底， 而且还必须具备参与、发展、研究三大意识，教育要面向未来，教师必须走在时代前列，关注教育观念与教育现状的发展，关注先进的教育思想、教育理论，关注教师自身的可持续发展，关注对学生的发展性评价。教师不仅培养有现代基础和基本技能的学生，而且要培养有独立学习能力和创新进取精神的人才，而这种人才的培养，十分重要的是变学生的维持型学习为创新型学习。教育的创造往往是从教师开始 的，而教师的创造源于教师的人格特征。学生对知识的好奇心是由教师培养的，教师的好奇心越强，学生的创造性就越高涨。作为教师特别要加强对教学方法的创新，不断探索多种方式和手段， 把沉睡在学生身上的创造潜能最大限度地激活起来、释放出来，努力培养学生的探索和创新精神。21 世纪的教师应当成为教育家，而不应当成为教书匠； 应该是专家型教师，而非经验型老师。现代社会形势迫切需要培养具有创新能力的人才，因此教师必须从知识的传授者，道德的示范者向勇于创新、奋发进取的研究型老师发展。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。四、修炼淡泊名利、 志存高远的情怀， 是践行教师价值观的基础淡泊名利的人， 他们的言行一定遵循共同的准则，符合社会的利益；他们行为一定韬光养晦、脚踏实地，不浮躁、不张狂、不攀比、不自以为是。淡泊名利，宁静致远，这是教师追求的一种境界。教师这一伟大职业被冠以“人类灵魂的工程师” 的美名和许多美丽的光环。这些光环不仅要求教师有高尚的师德、无私奉献的敬业精神，而且要求教师时时为人师表、处 处为人示范。但是教师往往是清贫的，在目前的社会经济环 境的大背景下， 金钱和权利的诱惑无时无刻不在冲击着人们的价值观，教师同样也生活在这样的环境中，承受着来自经 济和社会双重压力的同时，往往还承受着更多的道德约束， 这种情况的存在，使得教师的心理状态通常是比较矛盾的。 如果抵御不了各种不良因素的诱惑，就有可能做出出格的事情，甚至走上邪路。作为当代教师， 我们不能仅仅把教师这一职业当成谋生的需要，而是要把它当成一项事业来追求。教师要尽到教书育人的责任，最重要的任务之一便是眼睛向内、超越自我， 信守心灵的宁静，建设好自己的精神乐园。作为一名教师， 要努力维护教师队伍的形象，恪尽职守， 严格自律，树立教师的良好形象。核心价值观离不开时代的发展要求， 其内涵具备当代元素， 这是与时俱进的必然要求， 诚然新中国的发展令人瞩目，但不容否认的是在前进的道路上，也不乏贪污腐败、蝇营狗苟之事，这些人和事给新中国 的发展抹了黑，阻碍了国家的健康发展，造成了人民群众人 身及财产的损失，伤害了人民群众的情感，随着这样的反面 典型不断被曝露，也更多地为我们敲响了警钟。社会主义核 心价值观的学习让我意识到价值的追求不仅在于积极前进的脚步，也在于前进的道路上要拒绝一切贪念腐化的干扰， 坚守教师职业道德的底线，清清白白做事做人，以奋进的脚步和严格的自律为神圣的事业增色添彩。“德是教师之魂，爱是教师之根”，所以作为一名人民教师， 我们要以爱为根本出发点，以德的模范力量去教导好学生，引导学生，关爱学生。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成