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文档简介

1. 导入 师：同学们，你们喜欢鸟吗？ 生：喜欢 师：那今天老师就带领大家来学习一篇关于鸟的文章搭船的鸟。（板书课题，学生跟着书空课题，并且齐读一遍）师：同学们，我有个小疑惑，搭船的“搭”字是什么意思呢？谁能帮老师解答一下？生：畅所欲言。（能够说出“乘，坐”的意思）2. 初读课文，认识二类字师：大家已经预习了这篇课文，下面老师就来检查一下你们的生字认读情况。不知道你们敢不敢接受老师的层层挑战？生：敢。师：好的，但是在挑战开始之前请同学自己先把二类字每个读两遍再接受老师的挑战。相信你们会更厉害的。生：读生字。挑战一：（课件出示）搭船 母亲 船舱 船夫 一些 鹦鹉 悄悄地 难道 吞吐 捕鱼 挑战二师：看来大家很厉害呀，现在难度加大了，看你还认识吗？（课件出示）搭 亲 舱 夫 些 鹦 鹉 悄 难 吞 捕3. 分析课文师：刚才大家生字掌握的真好，现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟中“鸟”长得什么样子？请你用笔在书上画下来。生：读课文，画句子。师：谁找出来了？（找两三个学生发言）你们和老师找的一样，太厉害了。师：作者抓住翠鸟的哪些部分来描写？分别用哪些词描写的？生：嘴 -红色 羽毛-翠绿 翅膀-蓝色（教师相机板书）师：同学们你还能想出来描写颜色的词语吗？生：金黄 火红 乌黑 洁白 雪白 蔚蓝。师：你们回答的真好，看来你们善于积累才有这么丰富的词语。师：通过同学们的回答老师眼前仿佛出现了一只色彩鲜艳的小鸟，谁能赞美一下这只小鸟？生1：多么美丽的小鸟啊！生2.比鹦鹉还漂亮。（出示鹦鹉图片）生3.。师：作者是怎样赞美这只鸟的？生：多么美丽的小鸟啊？从这句话可以看出作者是非常喜爱这只翠鸟的。哪位同试着读一读。读出翠鸟的美，读出作者对翠鸟的喜爱。生：二三个师：这只翠鸟不仅外表长得很漂亮，而且捕鱼本领特别高超，请同学们快速的读读课文，找一找捕鱼在那一自然段？生：读课文，找答案师：谁找到了？生：第四
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