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文档简介

24、大自然的文字 （第二课时) 如皋师范附属小学 章小英学生活动单教师导学案【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2体会辨识大自然文字的方法和意义，产生探索大自然奥秘的浓厚兴趣。3了解本文的写作方法，学习破译大自然的文字。【活动方案】活动一：通俗易懂方法谈1浏览26自然段，要求：（1）想想：作者介绍了哪几种大自然的文字？分别是怎样介绍的？ （2）先组内交流，再每组选择一种文字，具体谈谈作者的介绍方法，说说这样写的好处，并练习朗读。2各小组汇报展示。活动二：小组合作学解说1每组围绕文中一种大自然文字的介绍，设计恰当方式，进行准确、生动的解说。2汇报展示。方式可以是对话、知识问答、自述、情境扮演等。活动三：破译文字我能行 1默读第七自然段，想想： 怎样才能学会认识大自然的文字呢？ 2全班交流。【检测反馈】请你填一填。 （可任选一两个写一写，也可写自己日常生活中发现的。）大树身上有年轮， ；蜻蜓低飞来报信： 。大雁编队往南飞，不就像 ？ 大自然在蓝天上写着： 。 “三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山巅，这是在告诉人们： 。 大自然的文字啊，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见！一、复习导入1今天，我们继续阅读大自然的文字。说说：大自然的文字在哪里？2大自然的文字真是无处不在！ 二、实施活动（一）活动一：通俗易懂方法谈过渡：作者伊林在文中介绍了哪几种文字？他是怎么介绍的呢？我们一起来研究。（二）小组合作学解说过渡：作者通过比喻、拟人、设问等方法，生动形象、通俗易懂地给我们介绍了四种大自然的文字。现在，就让我们当一回解说员，向别人介绍这些文字吧。小结：同学们介绍得如此生动、准确，这还得感谢作者伊林提供的脚本！请你将26自然段连起来快读一遍。（三）活动三：破译文字我能行过渡：如果说星、云、石等都是文字，那大自然就是什么？这是一本怎样的书？总结：相信
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