一年级下第六组教案.docVIP

第 六 单 元“感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易”是本组教材的专题。这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。识字六注意：这是一组数量词归类识字。词图相配，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，从而增强形象性和生动性，并初步感知不同事物的数量词表达方式。吃水不忘挖井人：由于孩子们生活在优越的社会环境，对毛主席以及当时的环境都很陌生而且又那么遥远。因此，感悟课文的内容和初步懂得饮水思源的道理成了本课的一个难点。王二小：充分利用学科之间的整合，将语文、美术、音乐等为一体。通过看一看读一读品一品唱一唱颂一颂这样几个环节的设计，孩子们的语文能力得到了培养，对小英雄的佩服崇敬之意也由然而生。画家乡：注重学科之间的整合。课后有一个开放性而有弹性的作业，学习小伙伴说：该怎样画我的家乡呢？快乐的节日：是我们熟悉的一首歌曲，语文欢快流畅并于背诵，曲调优美并于歌唱。教学过程中，无需过多地讲解，让孩子们在读中、在唱中去感悟，去品味自己幸福生活与快乐，从而产生学习的动力。教学中，也要结合孩子们的生活实际六一庆祝活动进行教学，充分利用好孩子们身边的这一教学资源，让孩子们在节日的气氛中，在优美的歌声中，在绚丽的画面中充分发挥想象，真正感受到自豪与幸福，开心与快乐。语文园地六我的发现鼓励孩子们探究发现，引导孩子们学习方法，主要是识字方法。我会认让孩子们通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。日积月累引导孩子们积累好词佳句，优秀段篇。我会读通过孩子们自读帮助巩固生字，积累词汇。我会连采用连线的方法来区分平翘舌音。 读读背背是一首简短的儿歌。儿歌内容与本组教材有联系，通过祖国南北同一季节不同景色，反映出祖国的广大。口语交际教学中要做到：目标明确、具体、可侧；活动情景化；过程互动化；教学方式多样化；教学评价多元化。 识字六 教 学 设 计执笔：王学英 执教：教材分析：本课是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，但书中只出示了一幅公园景色的图画，文中出现的一组组数量词又很抽象，为了激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性，我在教学中，创造性地使用了教材。再现画中景，体现了画中情，让儿童在美的景物中，在感受生活的美好中直观认识事物，认识汉字。教学目标：1.认识“海鸥”等14个生字，会写“沙”等6个字。2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3. 能留心观察周围事物，尝试用数量词比较恰当地表达熟悉的事物。 教学重点：1.认识“海鸥”等14个生字，会写“沙”等6个字。2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。教学难点：能留心观察周围事物，尝试用数量词比较恰当地表达熟悉的事物。 教学准备：课件 课时计划：2课时 教 学 设 计批 注第一课时一、谈话引入今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？二、学习课文1出示挂图（海边风景）来到美丽的大海边，你看到了什么？2多种形式朗读。齐读 拍手读 分组读 师讲解：今天读到的这种词叫数量词（将数量词用直线勾出） 数量词在我们日常生活中经常用到，希望大家能记住它。3激趣识字，（出示生字）怎样认识它们？学生自主识字，师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水？“鸥”字为什么是鸟字旁？4.多种形式读生字（齐读 、抽生读、 开火车读）5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？学习课文二、四小节。出示挂图：农村田园风光，根据画面做介绍，随机出示课文内容，小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。6.学生结合书上插图自学三小节。师检查学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住“溪、 竿”的？三、复习巩固1.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友。出示生字卡片 ，齐读，抽生读，开火车读。 2.多种形式读课文，巩固生字。分小组比赛读，师生对读。四、拓展训练把教室里的东西，家里的东西用上数量词说出来。 第二课时一、出示生字卡片，认读生字。二、连线搭配词语。一只 军舰 一畦 秧苗一片 海鸥 一方 稻田一条 帆船 一座 鱼塘一道 石桥 一面 欢笑一群 飞鸟 一把 对旗 一竿 翠竹 一群 铜号一孔 小溪 一片 红领巾 三、互对词语 师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生对出不同的词语。）生生互对。四、指导写字1.静态观察：读字。学生独自观察田字格中的字，看清字型，找出关键笔画。例：“竹”字左边是竖右边是竖勾。2.动态观察：看范写观察老师范写，注意笔顺。“海”的右边的笔顺。三点水的写法：第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。3.体验观察：临写。4.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙海”），结构美（“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一。）（你的哪一个字写得最好？好在哪里？）五、课堂小结指名小结学习所得。六、布置作业：识记生字板书设计：识字6一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船一畦秧苗 一块稻田 一方鱼塘 一座果园一道小溪 一孔石桥 一竿翠竹 一群飞鸟课后反思：吃水不忘挖井人教 学 设 计执笔：王学英 执教：教材分析： “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。教学目标：1. 认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3初步懂得饮水思源的道理。 4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点难点：1.识字，有感情地朗读课文。2理解“吃水不忘挖井人”的含义。教学准备：1收集到的毛主席的图片资料及小故事。2课件，放大的课文插图。3太阳最红毛主席最亲歌曲。教学时间：2课时教 学 设 计批 注第一课时一、导入新课 1.谈话。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲太阳最红毛主席最亲）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题） 2. 展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）二、自读课文 1 借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？ 2 边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。三、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。） 1 在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典） 2 出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。 3 利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。 4 扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。 5 出示我会读中的生词，开火车认读。四、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平） 1调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧! 2.分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读） 3自由朗读全文，注意读准字音。五、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯） 1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。 2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。 3范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。 4学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。第二课时一、复习（复现生字词，加强巩固。） 上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。 1教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。 2同桌同学互相照镜子。二、精读课文（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。） 1朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人） 2指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。 3出示文中插图，指导读好碑上的话。 4配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。） 1这口井和一般的井有什么不同？ 2 在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？四、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。） 1根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。 2了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。五、写字（指导写字方法和写字姿势） 1“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？ 2回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。 3学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。 4展示学生作品。课后反思：王二小教 学 设 计执笔：王学英 执教：教材分析：王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。当我们再次朗读课文王二小，再次欣赏王二小英雄事迹的图片，再次高唱歌唱二小放牛郎时，他好像就在我们面前。我们仿佛看到他矮小而高大的身影，我们好像听到他乐观、豪爽的笑声。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。让我们仔细阅读，仔细欣赏，让王二小英勇的壮举一次次地震撼我们的心灵。教学目标：1认识：“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。3在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。教学重点1自主识字、写字。2有感情地朗读课文，交流感受；体会王二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。课时安排：2课时课前准备1课件。2歌唱二小放牛郎的歌曲。教 学 设 计批 注第一课时一、创设情景，导入新课1小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。播放歌唱二小放牛郎的歌曲，把学生带入意境。2小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（根据回答，板书课题）3今天，我们就来学习小英雄王二小的故事! 二、借图识字，理解图意1出示课件，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?2引导学生借助图引出生字，并认识生字。图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。图2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。图3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。假设：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。3出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。三、整体感知，理解内容1教师范读课文。2用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?”，标出自然段。3同桌合作，互相读一读。4小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。5请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。四、自主探究，研读课文1找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。2画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。3问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。4议一议：为什么王二小是小英雄呢?5说一说：照样子说。例：王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。（1）敌人把王二小杀害了。（2）敌人被八路军消灭了。五、随堂巩固，巧妙练习1认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。2自由朗读课文。第二课时一、复习导入，巩固所学1以卡片检查生字。（先带着拼音读，再去掉拼音读。）2指名按自然段读课文。（师生评价。）二、逐段理解，品味感悟1学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。（1）自由读文。简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。说说王二小是怎样放哨的?（一边放牛，一边警惕地望着远方。）一边一边在这里指什么?（指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨）（3）句式训练：一边一边（4）为什么敌人要王二小带路呢?（敌人出来“扫荡”迷了路）（5）想像迷了路的日本鬼子看见王二小时的情景，谁能来说一说、演一演。（6）思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?2学习第三、四、五自然段，感悟王二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。（1）“顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗?从哪个词看出来?（装着）王二小为什么要“装着”?（2）讨论：王二小如果不这样做，会怎么样?从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?（机智勇敢，不怕牺牲）（3）“四面八方响起了枪声”这句话什么意思?（周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了）（4）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊! 为王二小报仇!”消灭了全部敌人。体会八路军叔叔们的心情。有感情地读一读最后一段。（6）思考：王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人?（小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄）三、指导朗读，升华感情1引导学生观察图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。2找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以歌唱王二小的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文四、识记字形，指导写字1先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。2全班交流记忆生字的方法。3练习扩词，加深对字义的理解。4教师示范指导（1）“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。（2）“从”的第一个人的捺变成点。5学生描红，临写。6优秀作品展示，师生评议。五、课后延伸，实践拓展把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。课后反思：画家乡教学设计执笔：王学英 执教：教材分析：画家乡这篇课文写的是美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。这篇文章，以优美的语言歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。我们应该凭借教材，让学生通过形式多样的语言实践，欣赏美的景色，受到美的熏陶；积累美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操，使他们从小热爱祖国，热爱家乡。教学目标： 1认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。4鼓励学生用笔画出自己的家乡。教学重点：认识本课的生字、新词，正确书写教学难点：理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。教学课时：2课时教 学 设 计批 注第一课时一、情境导入1小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?注意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么?（课件展示：各地风光图片）2谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。3是啊，我们祖国各地真美啊! 今天还有五人小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。（板书课题，画家乡）二、自读识字 1请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。三、合作交流检查学生认识生字的情况。1把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。2下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦! （开火车认读）生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市3齐读生字。四、品读领悟1指名读课文，说一说本文共有几个自然段。2初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。3精读第二段，指导感悟（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读第二段）（2）“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?（宽）。（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多?指导朗读。（4）这段有两个句子比较难读。（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的喜爱。看着这涛涛的家乡，你能用“那么那么”说话吗?（5）谁来当评委?（指名评）谁来读读?（指名读）我们来看着图背背这一句吧!（6）海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。（7）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱! 那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!（8）能背了吗?好，我们来试一试。（9）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样?此时此刻，你想对涛涛说点什么?（10）假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?（11）师生共同总结学习过程：看读画说。4小组合作学习（1）小组商量你们喜欢去的地方!（2）四人小组合作学习，按照前面的学习方法：看读画说。（3）学后小组汇报，全班感情朗读。5自由选择一段自学（1）还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师决定让小朋友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就出发吧!（2）全班交流自学体会。（3）感情朗读最喜欢的句子。（4）自学相同段落的小朋友齐读整段。（5）小结这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的美丽。现在我想和大家完整地读读课文。读到你喜欢的段落，可以站起来背。 第二课时一、复习导入 1检查背诵自己喜欢的部分。2用“那么那么”说说已学的句子。二、品读领悟 1分组，以搜集相同区域资料为标准。2以上节课“涛涛”的家乡教学为例，放手让学习自学剩余自然段：引导学生发现第26自然段的表达顺序。（1）出示小黑板：的家乡在哪里；的家乡是什么样的；在哪儿干什么（2）请看第2自然段，这段先写了涛涛的家乡在哪儿；再写了涛涛的家乡是怎样的；最后写了涛涛在那儿干什么。看看第36自然段，是不是也按这样的顺序在写呢？（3）教师可通过引读帮助学生领悟。如，山山的家乡在哪里？山山的家乡是怎样的？山山在那里干什么？（4）师生小结：课文第26自然段，都是先写了谁的家乡在哪里，再写他的家乡是怎样的，最后写他自己在那里干什么。三、合作交流介绍自己搜集的有关资料。1介绍自己搜集的是谁的家乡资料。2汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书)3说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？4读读说说（课后题）。（1）刚才我们在读课文的时候，读到这两个句子，谁再来读一读？（2）这两个句子都有“那么那么”这个词语。用上“那么那么”可以突出你说的事物。你能用“那么那么”说一句话吗？5指导画家乡、赞家乡。（1）孩子们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市，这些小朋友通过画家乡（指课题），表达出了对家乡的热爱和赞美。（板书：爱家乡赞家乡）你也想象他们一样，用五彩的画笔画出自己的家乡吗？（2）你的家乡在哪儿？你想画些什么？（教师归纳，突出特色：标志性的建筑物；有特色的景物；把你自己画进去）（3）画好后，建议你像书上那样，按一定顺序写上几句话赞美自己的家乡：先写我的家乡在哪儿？再写我的家乡是怎样的？最后写自己在那儿干什么？也可以不按书上的顺序，自己想怎么写就怎么写。四、指导书写1出示要写的字，指名认读。2指名说说这些字的笔顺。3观察每个字在田字格中的位置，以及各部分的大小宽窄。4师范写“原”“爱”“跑”。重点指导：“原”不要多加一点，“爱”的偏旁不要占太大的位置，“跑”最后三笔是横折、横、竖弯钩。5指导学生练习在田字格中描红、临写。五、巩固延伸 1选择自己喜欢的段落背诵。2把自己的家乡介绍给朋友。课后反思：快乐的节日教学设计执笔：王学英 执教：教材分析： 本诗是儿童曲快乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目标： 1认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重点： 识字、写字；教学难点：感受美好的生活课时安排：2课时教 学 设 计批 注第一课时一、情境导入 老师讲述：在快乐的节日欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧! (板书课题：快乐的节日)二、自读识字 1自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。2同桌交流检查认读生字的情况。3请小老师根据出示的生字教读生字，老师给予辅导。4老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。(祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛)5学生分节朗读课文，师生共同正音。三、合作交流 1四人小组说说自己的记字方法。2全班交流认记生字的方法。如： 偏旁归类识字：祝、祖都是示字旁； 分解部件识字：贺加十贝，国口十五，羽习十习； 形近字比较识字：席- 度； 积累词语识字：希望，勇敢。3生字扩词练习。如：吹风、吹牛、吹捧； 祝愿、祝福、庆祝； 贺电、贺信、恭贺。四、品读领悟（第1-2自然段）： （一）学习第一自然段出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。1谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。 2相机出示带拼音字卡“吹”指名三位同学拼读。再出示词卡“吹着”分组读。3观察插图。请同学们仔细观察，这幅图里画了什么？生：小鸟。师：小鸟在前面为我们（带路），请把话说完整，再说一次。师：小朋友们穿着什么？胸前戴了什么？生：小朋友们穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾。师：他们这是在哪里干什么？生：他们在草地上玩耍。4引读师：（音乐响起）是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。5齐读像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就随着音乐快乐地读吧！（二）学习第二自然段过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁在向我们祝贺呢？出示：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。1自由读。请大家自由地读第二小节，一边读一边思考：它们向我们祝贺，为我们歌唱。“它们”指谁？2“它们”指谁？（花儿，小溪）真会读书，联系上面这段文字读懂了“它们”。3师生情境读。师：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，女同学读女生：这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。师：多自豪啊！男同学读 男生：它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。师：多快乐啊！4理解“祝贺”爸爸的生日快要到了，你会祝贺爸爸什么呢？（生日快乐）；那在什么情况下，谁还会向谁祝贺什么呢？引导：同学取得了优异的成绩，你会祝贺他什么？（学习进步）；过年了，你会祝贺大家什么？（新年快乐）那么六一儿童节到了，花儿小溪都在向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说（齐读最后一句)5齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！五、巩固延伸把这首小诗送给幸福的人们；说说你心目中的快乐的节日。第二课时一、复习导入 1出示生字卡片，学生轮流读生字。2过渡：这节课，让咱们一起来分享小朋友们的快乐。二、品读领悟（3-4自然段） （一）学习第三自然段过渡：同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？又会有哪些想法呢？请大家在第三小节里找找答案。出示：感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。1指名读：谁愿意读第三小节？2开火车读词：在这一小节藏着许多由本课生字组成的词语呢，会读吗？开火车读吧。（祖国、自由、羽毛、丰满、勇敢、理想，先带拼音开火车读，再去拼音分男女生读。）3讲解象形字“羽”师：同学们，我们神奇的方块字，起源于图画。同学们根据这幅图片和甲骨文来猜猜看这是什么字？（出示两片羽毛的图片和“羽”的甲骨文体： ）师：对，它就是“羽”字。“羽”是象形字，它像两片羽毛叠加在一起的形状。跟老师一起读：“羽”。再指名三位同学读。4理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”（1）读句子：在这一小节中哪句话含有“羽”字？（指名生读句子）（2）（课件出示词语“丰满”）谁会读这个词？“丰满”在这里是什么意思？（3）（课件出示雏鸟图和鸟图）这两只鸟那只身上的羽毛长得又多又密？哪只鸟儿羽毛丰满？因为它羽毛长得丰满，所以就能飞向高远的蓝天。我们就跟小鸟一样，也在努力学知识，健康长大，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地飞向自己的理想。5拓展：小朋友们，你们的理想是什么？生：我的理想是当一名交警，可以指挥交通。生：我的理想是当一名科学家，发明很多东西。生：我的理想是当一名医生，万一妈妈生病了，我就可以帮她治了。 6.齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！ （二）学习第四自然段出示：唱啊，跳哇，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。引读：快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。三、合作交流 小朋友们，这些词语宝宝都被你们的快乐感染了，迫不及待地要和大家交朋友，请大家大声地读出它们来。吹着 祝贺 希望 祖国 自由 羽毛 丰满 勇敢 理想 敬爱 度过四、指导书写 1引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。2提示 “吹”字的“口”旁要写得高而小。 “地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。 “乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是坚折，横撇不出头。 “师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。3学生描红、临写，老师巡视检查、指导。4师生共同评价、修改。五、巩固延伸同学们组内互相说说你们对“六一”儿童节这个快乐节日的向往。课后反思：语文园地六教学设计执笔：王学英 执教：教材分析：我的发现： 这一项活动是让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。日积月累： 这一项活动是通过“我会读”积累十二个词语；通过“我会 连”辨别六个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗祖国多么广大。“我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。口语交际：本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。展示台：“识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。 教学目标：1.引导学生探究、发现识字方法，体现发现的快乐，激发学生的兴趣和愿望。2.能在读词语、背诗歌的过程中积累词语、积淀语感。3.能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到礼貌用语和文明用语。4.通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。5.能正确运用音序法查字典。教学重点：1.引导学生探究、发现识字方法，体现发现的快乐，激发学生的兴趣和愿望。2.能在读词语、背诗歌的过程中积累词语。3.能正确运用音序法查字典。教学难点：1.能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到礼貌用语和文明用语。2.通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。教具准备：“六一”录像。教学课时：三课时。教 学 设 计批 注第一课时一、我的发现1.出示三组字。学生自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字中各有什么特点？2.指名说三组字的规律第一组：“减一笔” 第二组：“加一笔” 第三组：“加两笔”3.认读生字，读准字音“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是