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文档简介
山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书 加速跑 2 说课环节 一 指导思想二 教材分析三 学情分析四 教学目标五 教学过程六 效果回顾 4 19 2020 在新课程标准实验和体育课程改革中 本着 健康第一 的思想 务实 拓展 探索 创新的思路 根据一年级学生的生理 心理特点和有关故事情景的展开来完成各项教学任务 让学生沉浸在故事的角色中 使被动学习变成主动参与 不断体验的过程 在提出问题 解决问题 自主发展的探索过程中 使每个学生都能体验到成功的满足和快乐 为学生形成终身体育意识打下良好的基础 一 指导思想 4 19 2020 奔跑是体育锻炼的主要教材之一 是人体基本活动能力的重点教材 根据一年级学生的特点 通过加速跑这一教学 是学生掌握最简单的奔跑逐步加速的方法 提高学生的奔跑能力 促进学生下肢肌肉 关节 韧带 上下肢协调能力和内脏器官机能的发展 本课的教学 尽量多给学生练习的机会 不过分强调动作的细节 而把教学的重点放在学生跑的动作正确 逐步加速的奔跑能力上 辅助教材安排了听信号快速跑的游戏 二 教材分析 4 19 2020 一年级学生的年龄特点表现为思想活跃 活泼好动 兴趣广泛 情绪波动大 注意力集中时间短 好胜心强 模仿能力 表现欲和上进心都比较强 这为本课培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路 提供了良好的条件 三 学情分析 4 19 2020 1 使学生能够乐于参加本堂课的学习 认真完成本课任务 2 能做到上体放松 两臂前后摆动 逐渐加快跑的速度 3 发展学生的思维能力 表现勇于进取的精神 教学重点 提示跑的动作正确 逐步加快跑的速度 教学难点 逐步加快跑的速度 四 教学目标 4 19 2020 本课以 森林探险 为主线 从初入情景 再入情景 发展情景 保持情景 延续情景五个环节展开体育教学 五 教学过程 4 19 2020 在本节课的教学过程中 以 加速跑 为主教材 以听信号快速跑游戏为辅助教材 通过情景的创设 让学生在情景的感染下 激发学习兴趣 获得最佳注意力 从而达到最佳的学习效果 另外 通过利用挂图展示动作吸引学生的注意力 培养学生的学习兴趣 建立所学动作的形象 通过利用游戏的娱乐性等特点 精心设计问题让学生产生想象 在思考 领会 比较 体验中掌握技术
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