语文人教版二年级上册春天的发现.doc

人教版课标实验教科书二年级下册口语交际 春天里的发现 濉溪县城关第七小学 陈 冉一、教材分析人教版语文二年级下册第一组课文的语文园地安排了以春天里的发现为主题的口语交际训练，目的在于让学生在“感受春天”的基础上，走进春天，发现春天的特征，探索春天的奥秘，从而培养学生细致易感的心及热爱生活和大自然的情趣。教师在教学中要结合这一组有关春天的课文，联系学生的生活实际和情感体验，激发学生主动参与的意识，调动每个学生的学习积极性，帮学生规范语言，调整思路，让他们说出自己对春天的发现和感受，用一段话简洁生动地叙述春天的美景，要求学生在感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。二、教学目标 （一）知识与能力 从植物动物以及人们的活动等方面去观察、感知春天。 （二）过程与方法 1.创设情景，激发学生参与口语交际的兴趣。 2.让学生在自主创新性学习、小组合作探索交流中，感知春天， 认识春天，体会春天的美丽。 （三）情感、态度、价值观 1.体会春天的美景，体验投身到大自然的环抱中去的情趣。2.热爱春天，愿意去观察、发现春天给大地万物带来的变化。3.让学生从观察发现中感受春天的美。三、教学重点和难点 （一）教学重点：认真倾听，大胆表达，用完整的语言交流自己在春天里的发现和感受。 （二）教学难点：激发学生表达的欲望，感悟大自然的美好。四、教学准备 多媒体课件，课前准备有关春天的词语。五、教学设计（1） 创设情境，走进春天1.同学们，寒冷的冬天过去了，温暖的春天悄悄地来到了我们的身边。春天如诗如画，下面就让我们一起走进春天，去感受美好的春光吧！（播放配乐春景图）2. 欣赏美景，学生谈感受。3. 春天那么美，你们出去找春天了吗？学生自由谈谈自己的发现。（2） 欣赏春天的花草树木 导入：春天的美无处不在，现在就让老师带着你们去春游吧！1.出示田野图片引导观察：我们来到田野里，你看到了什么？（柳树、小河、小草.）根据学生的回答，教师板画并随机指导说话。 你能把图上的景物连起来说一说吗？（学生回答，师生共同评议。）2.出示花园图片师：你看到哪些花儿向我们绽开了笑脸？ 让学生看图自由练习说话。师：看到这么美的花，你想用什么词来赞美它们？ 出示词语和句式，练习说话。 黄澄澄 金灿灿 红艳艳 粉嘟嘟 金黄 粉红 雪白 火红 芬芳扑鼻 五颜六色 五彩缤纷 美丽极了 万紫千红 百花齐放 百花吐艳 百花盛开春天来了，花园里 。有 的迎春花，有 的桃花，有 的梨花，还有 的杜鹃花，真是 。 （3） 呼唤春天的动物 1.师：瞧（出示图片），这绚丽多彩的花把谁吸引来了？它们在花丛中干什么 ？师：蝴蝶一会儿飞出去，一会儿飞进来。还一会儿上，一会下。这忽上忽下，进进出出的像什么？师：我们学过一首诗，其中有两句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。2. 师：还有那些小动物来参加春天的约会？ 先让学生自由说，教师随机指导说话。3.师：如果你是小动物，你在春天里做什么?看到什么？ （小组内互相交流)4. 出示头饰，学生扮演小动物，继续交流。（4） 走进人们的生活 过渡：植物把大自然装扮的多姿多彩，动物们让大自然充满生机，人们在这美好的春光里干什么？师随机指导说话。（5） 创设情景，练习说话1.春天给我们带来如画般的美景，可盲人却看不到这美丽的景色。谁愿意当他们的眼睛？把你们看到的美景介绍给他们听。（小组内互相交流）2. 指名练习说话，师生共同评价。（6） 拓展升华 1.师：春天是充满生机和希望的季节，从古到今，诗人对春天也发出了由衷的赞美，你知道哪些描写春天的古诗？2.师：从大家诵诗时脸上洋溢的笑容中，我看到你们对春天的热爱。知道吗？画家喜欢画画赞美春天，歌唱家喜欢唱歌赞美春天，你想怎么赞美春天？（七）总结今天这节课，同学们从植