《朝花夕拾》消除与经典的隔膜.doc

七 年级 语文 学科教学设计课 题朝花夕拾消除与经典的隔膜 主 备 人课 型活动课审 核 人课时数1课时教学目标1.指导学生提高读整本书的能力;引导学生用粗读和细读相结合的方法,了解全书的内容,熟悉精彩片断;2.了解作品的主要内容,并能够对重要的作品作深入的了解。3.引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。教学重点1.培养学生阅读的兴趣,提高学生阅读的能力。2.教会学生一些阅读的方法。教学难点指导学生提高读整本书的能力,对重要的作品作深入的了解。教学方法朗读体会、讲授、合作探究、教具准备PPT教 学 内 容 和 过 程教学改进措施一、导引1.鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代,他的作品就已被编入学校教材;解放后,他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中,并成为经典篇目。可以说,一代又一代的新中国人,无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。的确,鲁迅作品内涵丰富,思想深刻,大多如“无花的蔷薇”,而在这蔷薇丛中唯一开着花的,当数他的散文集朝花夕拾了。2.读经典作品(1)丰富我们的人生感受和经验。(2)帮助我们思考许多人生问题。(3)有利于文化积累,让自己的思想与大师们联网接轨。 (4)可以涵养情性,启迪人生。3.鲁迅及其代表作鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。小说集呐喊彷徨,历史小说集故事新编,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,杂文集坟热风且介亭杂文二心集而已集等16部。第一篇白话小说是狂人日记。二、名著导读朝花夕拾(一)朝花夕拾目录狗猫鼠阿长和山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农(二)朝花夕拾的主要内容1.童年的温馨,充满趣味的童心世界从百草园到三味书屋:“有无限的趣味”狗猫鼠(喜欢小动物)无常对民间艺术、地方习俗充满兴趣。2.童年的压抑与伤害五猖会中“背书”一段(父母不懂孩子心理,自以为教育得法,却严重地伤害了孩子的心灵。)3.青年时代冲破家庭束缚,探求、抉择人生道路琐记学地学、矿物学(金石学)、赫胥黎天演论藤野先生到东京学医,后来又弃医从文。从此走上文学道路,毕身以唤醒国民精神为己任,同反动落后作斗争。4.怀念亲人师友喜欢的人(“无常”、长妈妈)敬重的人(藤野先生、寿镜吾)同情的人(范爱农)5.作为“横眉冷对千夫指”的战士,鲁迅先生从来没有忘记过战斗。父亲的病中对“庸医”的讽刺;对中医的偏见:“绍兴几个名医,”借行医诈取病人钱财,痛恨迷信与落后;琐记衍太太:居心险恶的人;对黑暗腐朽的现实的还击、痛斥。(三)专题探究:鲁迅笔下的那些人物朝花夕拾中出现的四个主要人物,是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。长妈妈：一个淳朴善良又颇为愚昧的农村妇女。藤野先生：一位关心弱国子民的恩师范爱农：一个典型的不得志而不断挣扎在封建末世的知识分子。父亲：一位让鲁迅曾又困惑又忏悔的爱父。(四)艺术手法1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体,充满诗情画意。2. “杂文笔法”显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。3.长摄取生活中的小细节,以小见大,写人则写出人物的神韵,写事则写出事件的本质。4.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时,多用反讽手法。5.作者在散文中常用对比手法。(五)精彩选篇赏读1.五猖会精彩片段2.五猖会赏析(1)五猖会主要记述了一件什么事?其主题思想是什么?(2)“要到东关看五猖会去了。”在这之前,写了好几段关于赛会的文字,这样写有什么作用?这几段文字极力渲染了“我”对于赛会的喜爱和向往,与下文写在去看五猖会之前父亲突然要“我”背书形成巨大反差,先扬后抑,有力地突出了主题。(3)文中直接写到父亲的其实没有几句，那么文中是如何突出父亲的形象的?主要是采用间接描写的方法。(4)文末说:“我却并没有没有什么大意思。”你觉得仅仅因为父亲的阻难吗?“我”没有他们那么高兴，其中的原因与其说是因为父亲的阻难,还不如说是对五猖、梅姑的反感。作者刻意引用聊斋志异中的有关记述，借以表述自己的看法，从而揭露封建礼教和封建道德的虚伪。这一点，联系前面写到的“上海的旗袍”等内容，也是一致的。 三、推荐阅读：孙犁白洋淀纪事、沈从文湘行散记板书设计读书方法(1)