一年级音乐上册小鼓响咚咚优秀教学设计.docx

一年级音乐上册小鼓响咚咚优秀教学设计公开课 教学目标： 1、初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。 2、感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣；能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化；能用它们奏出以、. 构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。 3、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚。教育学生要懂得关心别人。 教学重点、难点： 初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚。教育学生要懂得关心别人。 教学过程： 一、组织教学 2/4 1 23 4 | 5 | 3 5.| 6 3.| 5 43 2 | 1 （师）小朋友们好（生）你好 你好 老师你 好！ 复习歌曲玩具兵进行曲。 二、预备练习。 1、2/4拍 教师：我说长， 学生：我说短。 2、3/4拍 教师：我最喜欢大声哭 ，学生：我最 喜 欢大声 笑 三、节奏练习。 1、出示打击乐器鼓。 教师：这是什么？（生回答）听听声音是怎样的？（随意敲击小鼓） 2、模仿小鼓说话。 教师：这可不是一面普通的小鼓，它还会说话呢！ （1）xxx | xxx| 教师：小鼓是怎么说话的？你能来学一学吗？（生模仿：咚咚咚咚咚咚） （2）x xxx | x xx | 教师：这次小鼓又是怎么说话的？你能再来学一学吗？（生模仿：我的名字叫小鼓） 3、声势训练。 教师：下面我们分小组来模仿小鼓说话。 一二组 x x x | x x x| 咚 咚 咚咚 咚 咚 三四组 x xx x | x xx | 我的 名 字叫小 鼓 4、重点学习节奏：x xxx | x xx | （1）教师：谁能把“我的名字叫小鼓”这句话的节奏用小手拍出来？（生拍出节奏） （2）教师将这句话的节奏出示，请全班同学一起练习说：跑跑走走跑跑慢走 （3）请学生用肢体语言来玩“搭节奏”的游戏：x xxx | x xx | （4）请学生用不同的打击乐器敲击出节奏：x xxx | x xx | （5）请学生用x xx x | x xx |为音乐伴奏（小鼓响咚咚的伴奏音乐） 四、学习歌词。 1、第一段歌词。 （1）教师：老师这里有一首专门写小鼓的小诗，你能念出来吗？（出示第一段歌词） 我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓咚咚咚。 （2）学生认读第一段歌词。（自己练读、教师指名个别读） （3）教师：小朋友们念得真好！老师还想考考大家，你们能用x xx x | x x x |的节奏来读这首诗吗？ 教师示范第一句：我的小鼓 | 响咚咚 | （4）学生自己尝试用节奏x x x x | x x x |来读第一段歌词。 （5）教师：小朋友们能不能把这首小诗背下来啊？（学生有节奏地背诵第一段歌词） 2、第二段歌词。 （1）出示一个布娃娃，引导大家和娃娃打个招呼。 （2）课件播放娃娃的哭声，请学生想一想娃娃为什么会哭？ （3）展示娃娃在揉眼睛，启发学生得到答案娃娃想睡觉了。 （4）播放摇篮曲，和学生一起把娃娃哄睡着，并把娃娃放在小床中。 （5）教师：娃娃睡着了，小鼓还能再发出声音吗？为什么呢？我们应该怎么教育小鼓呢？（学生思考并回答） （6）出示第二段歌词。 哎呦小鼓这不行，娃娃睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声懂懂懂。 （7）请学生用节奏x x x x | x x x |来读第二段歌词。 教师示范第一句：哎呦小鼓| 这不 行 | （8）学生自己尝试用节奏x x x x | x x x |来读第二段歌词。 （9）教师：小朋友们能不能把这首小诗背下来啊？（学生有节奏地背诵第二段歌词） 五、学唱歌曲。 1、教师范唱或磁带播放歌曲小鼓响咚咚。 2、教师钢琴弹奏一句，学生跟唱一句。 3、师生接口唱。 4、歌曲处理。（两段歌词的强弱对比） 六、课程延伸。 七、小结下课 公开课 教学目标： 1、初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。 2、感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣；能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化；能用它们奏出以、. 构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。 3、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚。教育学生要懂得关心别人。 教学重点、难点： 初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚。教育学生要懂得关心别人。 教学过程： 一、组织教学 2/4 1 23 4 | 5 | 3 5.| 6 3.| 5 43 2 | 1 （师）小朋友们好（生）你好 你好 老师你 好！ 复习歌曲玩具兵进行曲。 二、预备练习。 1、2/4拍 教师：我说长， 学生：我说短。 2、3/4拍 教师：我最喜欢大声哭 ，学生：我最 喜 欢大声 笑 三、节奏练习。 1、出示打击乐器鼓。 教师：这是什么？（生回答）听听声音是怎样的？（随意敲击小鼓） 2、模仿小鼓说话。 教师：这可不是一面普通的小鼓，它还会说话呢！ （1）xxx | xxx| 教师：小鼓是怎么说话的？你能来学一学吗？（生模仿：咚咚咚咚咚咚） （2）x xxx | x xx | 教师：这次小鼓又是怎么说话的？你能再来学一学吗？（生模仿：我的名字叫小鼓） 3、声势训练。 教师：下面我们分小组来模仿小鼓说话。 一二组 x x x | x x x| 咚 咚 咚咚 咚 咚 三四组 x xx x | x xx | 我的 名 字叫小 鼓 4、重点学习节奏：x xxx | x xx | （1）教师：谁能把“我的名字叫小鼓”这句话的节奏用小手拍出来？（生拍出节奏） （2）教师将这句话的节奏出示，请全班同学一起练习说：跑跑走走跑跑慢走 （3）请学生用肢体语言来玩“搭节奏”的游戏：x xxx | x xx | （4）请学生用不同的打击乐器敲击出节奏：x xxx | x xx | （5）请学生用x xx x | x xx |为音乐伴奏（小鼓响咚咚的伴奏音乐） 四、学习歌词。 1、第一段歌词。 （1）教师：老师这里有一首专门写小鼓的小诗，你能念出来吗？（出示第一段歌词） 我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓咚咚咚。 （2）学生认读第一段歌词。（自己练读、教师指名个别读） （3）教师：小朋友们念得真好！老师还想考考大家，你们能用x xx x | x x x |的节奏来读这首诗吗？ 教师示范第一句：我的小鼓 | 响咚咚 | （4）学生自己尝试用节奏x x x x | x x x |来读第一段歌词。 （5）教师：小朋友们能不能把这首小诗背下来啊？（学生有节奏地背诵第一段歌词） 2、第二段歌词。 （1）出示一个布娃娃，引导大家和娃娃打个招呼。 （2）课件播放娃娃的哭声，请学生想一想娃娃为什么会哭？ （3）展示娃娃在揉眼睛，启发学生得到答案娃娃想睡觉了。 （4）播放摇篮曲，和学生一起把娃娃哄睡着，并把娃娃放在小床中。 （5）教师：娃娃睡着了，小鼓还能再发出声音吗？为什么呢？我们应该怎么教育小鼓呢？（学生思考并回答） （6）出示第二段歌词。 哎呦小鼓这不行，娃娃睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声懂懂懂。 （7）请学生用节奏x x x x | x x x |来读第二段歌词。 教师示范第一句：哎呦小鼓| 这不 行 | （8）学生自己尝试用节奏x x x x | x x x |来读第二段歌词。 （9）教师：小朋友们能不能把这首小诗背下来啊？（学生有节奏地背诵第二段歌词） 五、学唱歌曲。 1、教师范唱或磁带播放歌曲小鼓响咚咚。 2、教师钢琴弹奏一句，学生跟唱一句。 3、师生接口唱。 4、歌曲处理。（两段歌词的强弱对比） 六、课程延伸。 七、小结下课 公开课 教学目标： 1、初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。 2、感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣；能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化；能用它们奏出以、. 构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。 3、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚。教育学生要懂得关心别人。 教学重点、难点： 初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚。教育学生要懂得关心别人。 教学过程： 一、组织教学 2/4 1 23 4 | 5 | 3 5.| 6 3.| 5 43 2 | 1 （师）小朋友们好（生）你好 你好 老师你 好！ 复习歌曲玩具兵进行曲。 二、预备练习。 1、2/4拍 教师：我说长， 学生：我说短。 2、3/4拍 教师：我最喜欢大声哭 ，学生：我最 喜 欢大声 笑 三、节奏练习。 1、出示打击乐器鼓。 教师：这是什么？（生回答）听听声音是怎样的？（随意敲击小鼓） 2、模仿小鼓说话。 教师：这可不是一面普通的小鼓，它还会说话呢！ （1）xxx | xxx| 教师：小鼓是怎么说话的？你能来学一学吗？（生模仿：咚咚咚咚咚咚） （2）x xxx | x xx | 教师：这次小鼓又是怎么说话的？你能再来学一学吗？（生模仿：我的名字叫小鼓） 3、声势训练。 教师：下面我们分小组来模仿小鼓说话。 一二组 x x x | x x x| 咚 咚 咚咚 咚 咚 三四组 x xx x | x xx | 我的 名 字叫小 鼓 4、重点学习节奏：x xxx | x xx | （1）教师：谁能把“我的名字叫小鼓”这句话的节奏用小手拍出来？（生拍出节奏） （2）教师将这句话的节奏出示，请全班同学一起练习说：跑跑走走跑跑慢走 （3）请学生用肢体语言来玩“搭节奏”的游戏：x xxx | x xx | （4）请学生用不同的打击乐器敲击出节奏：x xxx | x xx | （5）请学生用x xx x | x xx |为音乐伴奏（小鼓响咚咚的伴奏音乐） 四、学习歌词。 1、第一段歌词。 （1）教师：老师这里有一首专门写小鼓的小诗，你能念出来吗？（出示第一段歌词） 我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓咚咚咚。 （2）学生认读第一段歌词。（自己练读、教师指名个别读） （3）教师：小朋友们念得真好！老师还想考考大家，你们能用x xx x | x x x |的节奏来读这首诗吗？ 教师示范第一句：我的小鼓 | 响咚咚 | （4）学生自己尝试用节奏x x x x | x x x |来读第一段歌词。 （5）教师：小朋友们能不能把这首小诗背下来啊？（学生有节奏地背诵第一段歌词） 2、第二段歌词。 （1）出示一个布娃娃，引导大家和娃娃打个招呼。 （2）课件播放娃娃的哭声，请学生想一想娃娃为什么会哭？ （3）展示娃娃在揉眼睛，启发学生得到答案娃娃想睡觉了。 （4）播放摇篮曲，和学生一起把娃娃哄睡着，并把娃娃放在小床中。 （5）教师：娃娃睡着了，小鼓还能再发出声音吗？为什么呢？我们应该怎么教育小鼓呢？（学生思考并回答） （6）出示第二段歌词。 哎呦小鼓这不行，娃娃睡在小床中，我