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文档简介

第二节 声音的特性教学目标 1、知识技能： 了解音调、响度、音色是声音的三个特征； 了解声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同。2、过程和方法：通过演示、观察、探究、讨论等过程，培养学生比较、归纳、总结问题的能力，并能从中体验转换法与控制变量法科学方法。3、情感态度与价值观：体验现实世界声音丰富多彩，从各种活动中激发学习兴趣，更加热爱世界，热爱科学。重点难点 学习重点：声音的三个特征及其决定因素。学习难点：响度与音调的区别。教学过程 教学活动 【导入】激情引入 先通过多媒体播放各种动物的声音让学生听，随后播放两首歌曲。听完之后让学生交流：刚才听到的声音有什么区别？【讲授】总结 声音有高有低（调子有差别）有轻有响（有大有小）还有有特色的声音（不同乐器演奏出的声音不一样）【讲授】新课 根据学生总结，提出各种声音都有自己的特征，分别是音调、响度和音色。【活动】1、音调 演唱：1、2、3、4、5、6、7、i表演：用相同大小的力，敲不同的音叉请学生听完后说一说他的感受。总结：声音有高低音调高：声音清脆、尖细音调低：声音粗犷、低沉【活动】2、探究音调和频率的关系 让学生自己动手完成两个实验：1、用大小相同的力拨动按在桌边的尺子，改变尺子伸出桌边的长度，注意尺子振动的快慢；2、用相同的力快慢不同的拨动梳子。归纳：音调与振动快慢有关系结论：振动越快，音调越高 振动越慢，音调越低【活动】3、频率 （1）、频率：表示物体在每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫 符号：Hz（2）、人的听觉频率范围：20HZ-20000HZ次声波和超声波你知道超声波和次声波的有哪些应用吗？（3）、看图解释：为什么有时人听到的声音，有些动物却能听到？为什么人耳听不到蝴蝶振动发出的声音？【活动】4、响度 提出问题：怎样使物体振动发出的声音更响？怎样来证明响度与振幅的关系？请设计实验方案，并进行你的实验展示你的实验成果。结论：响度与振幅有关振幅越大，响度越大。振幅越小，响度越小。【活动】5、音色 播放钢琴、笛子、古筝演奏梁祝结论：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。【活动】6、归纳与小结 声音的三大特征：让学生以表格的形式总结【练习】当堂练习 1开大收音机的音量旋钮是为了A增大声音的响度 B提高声音的音调C改善声音的音色 D减小噪音2。医生用听诊器诊病是因为（）A听诊器能使振动的振幅增加，响度增大B听诊器能提高发声体的频率，使音调变高C听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些D听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些3“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的（） A音量不同 B音调不同 C音色不同 D响度不同4男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是A“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大B“男声”音调高、响度大；女声音调低、响度小C“男声”音调
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