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在课堂教学中运用学案 英语课程标准明确指出：以培养和激发英语学习的浓厚兴趣，引导学生自主学习，作为英语课堂培养学生能力的主要方向。教师要以一个教学的组织者来驾驭课堂，围绕话题展开教和学，学生在教师的引导下总结和复习，夯实基础，从而达到“在学中用”和“在用中学”的英语学习方式。在新课标的指导下，根据教学的实际要求，一种能贯穿课堂、引导学生自主学习的工具学案，在反复的实践中应运而生。 一、何谓学案 教师从学生实际出发，设计能体现学生学习过程的方案。 二、学案的基本结构 1. 知识目标 通过教学要突破的重点、难点、基本的句型和功能句以及语言素材中渗透的语法。 2. 技能目标 通过本单元中不同课型的授课，在听、说、读、写四个方面所要提高的微技能，每一课不可能面面俱到，但要在某一个或某两个方面有突破。 3. 情感目标 在学习中感知，在感知中学习；结合教材，紧扣话题，鼓励学生向积极、健康、阳光的方向发展。 4. 课前准备 检查学生课前预习要达到四会的单词和短语，并让学生尝试找出学习中的疑难问题。 5. 学习过程 以纲要的形式列举教学过程，重点说明学生需要配合的活动。 6. 习题巩固 以本堂课的基础知识为基点，呈现精挑精选的题，以夯实基础。 7. 反馈小节 以小组活动为主，总结所学习的知识。为了方便知识的掌握和梳理，可以给出一些简单的限定词，比如本课学了哪些四会单词、短语和句型，还有什么疑问等。 8. 家庭作业 布置贴近课堂的适量作业或拓展练习。 三、实施步骤 1. 课前 课前准备内容包含了本单元的知识目标、技能目标、情感目标，使学生在学习之前就对本课即将讲到的知识有全面的了解，学生可以做到有的放矢。同时，对本节课即将出现的生词和疑难短语通过多种方式展现，如英汉互译、匹配意思等，让学生通过合作学习或自己动手、动口来解决，发挥主动性。 2. 课中 给出基本的教学步骤，同时说明每一个教学环节中学生的活动，Pair work中基本的功能句和学生可能用到的短语和动词。在听说课中，学生可用的素材比较少，可以对听力进行不同形式的训练、例如，给出部分听力原稿，学生边听边填单词、短语或句子。用所学的语言做事情是任务型教学模式的基本要求。因此，在每一课中的提升环节，都可以通过学案给出基本的提示或例子以降低难度，推进教学进程，使学生顺利地完成任务。同时还可以附上在听力练习中或在教学中用到的生单词，以扩充词汇量。 3. 课后 以小组的形式小结本课的内容，通过小组讨论，资源共享，反馈本课所学的内容；为了达到好的效果，可以把本班分成若干小组，比一比看哪个小组总结得最好，以此激发学生的兴趣。同时也可以给出一些简单的限定词，比如本课学了哪些四会单词、短语和句型，当堂的内容当堂消化吸收。 自测：根据本堂课的内容，同时紧扣重点，呈现部分练习。可以有不同的形式，如补全对话、动词运用、单项选择、英汉互译等不同类型；检查和反馈以小组活动为主，教师组织参与。 四、学案心得 通过使用学案，学生自觉自主学习的能力得到了培养和提高，给学生自己动手、动脑解决问题提供了平台，激发了学生学习兴趣，达到了英语学习的最终目的：提高英语语言的能力。同时，教师的备课发生了质的变化，体现了以人为本，以学生为中心，把学生的学习和发展作为目的。课堂中学生参与欲强烈，课堂有生气，学生以学案为线索，积极主动地参与课堂活动。当然，学案的使用在实践中还需要改善，在课堂上应注意把握好使用学案需要的时间，不要“反客为主”，因为它只是促进教学的一种方式。在英语教学中，让我们携起手来，一起走进新学案，实践新学案，与新学案共同成长。五、案例 以新目标英语八年级上Unit2What?sthematter?为例，介绍学案在英语课堂中的实施。 新目标英语八年级Unit2What?sthematter?SectionA1a2c 课型：听说课 知识目标：掌握本课出现的“询问别人情况的句型及相关短语与词汇：“What?sthematter?I?m.(hot,cold,hungry,thirsty，tired，ill)” 技能目标：听本课的听力内容并完成相关任务；学会询问别人情况并给予适当的建议。 情感目标：对他人身体的种种不适表示同情并给予适当的建议，增强安全意识。 课前准备： Canyounamethepartsofthebody? 学习过程： 1.Revision:Talkaboutthepartsofthebody. 2.Agame“Touchyourbody”. 3.1a.Writethecorrectlettersamforeachpartofthebody. 4.Listento1b,numberthenames15. 5.Pairwork. 6.Listento2aandmatchtheproblemswiththeadvice. 7.Listenagainandfillintheblanks. ConversationA A:What?sthematter? B:Ihaveafever. A:Yes,youdon?tlookwell;youshould. B:Yes,youareright. ConversationB A:? B:Ihaveasorethroat. A:Youshoulddrinksomehotteawithhoney. B:Thatsoundslikeagoodidea. ConversationC A:What?sthematter? B:I. A:That?stoobad.Youshouldandrest.Anddon?teatanythingfor2hours. B:IguessIshould. ConversationD A:What?thematter? B:Ihaveatoothache. A:. B:IguessIshould. 8.2c.Pairwork. 9.Exercise:Completethedialogue. 习题巩固 I.仿写: 牙疼toothache喉咙痛sorethroat 胃疼眼疼 头疼耳疼 脚疼背疼 手疼脖子痛 II.Justforfun. Twoheadsarebetterthanone.三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮。 Wallshaveears.隔墙有耳 smilefromeartoear满面笑容 pullalongface愁眉苦脸