八年级物理下册第七章教案.doc

第七章 欧姆定律第一节 探究电阻上的电流跟两端电压的关系一、 学习目标：1、通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系。2、会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。3、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。二、重点、难点：进一步学习科学探究的方法，并得出结论，提高学生研究物理问题的能力。三、学习过程：（一）实验引课：1、 实验一：用一节干电池给一个小灯泡供电和用两节同样的干电池串联起来给这个小灯泡供电 的实验，灯泡亮度有何不同？此实验说明：通过导体的电流大小与加在它两端的_有关，电压越大，电流越_。2、 实验二：在实验一的基础上串联一个滑动变阻器，改变连入电路中的电阻值，观察灯泡弯度有何变化？此实验说明：通过电路的电流与电路的_大小有关。导体的电阻越大，流过它的电流就会_。归纳1、2两个实验可得出：通过导体的电流与导体两端的_和导体的_有关。电流、电压和电阻三者之间又有怎样的定量关系呢？（二）实验探究：1、探究电流与电压的关系提出问题 在_不变时，导体中的电流与导体两端的电压之间有什么关系呢？猜想假设 在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越_。设计实验（1）实验方法： _法。保持_不变，用电压表、电流表测出多组定值电阻的电压值和电流值，研究电流跟电压的关系。 （2）实验器材：_。 （3）电路图：画在右边虚线框内并将实物按电路图连成电路（连线不要交叉） （4）实验记录表格： 进行实验 1、按电路图连接电路，在连接电路时开关应该_。2、在闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值调到_。3、 测量并将实验数据填入上表。 分析和论证 利用实验数据绘制电阻的I-U关系图像。 利用实验数据或图像分析论证，得出结论： 在_一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成_。 评估与交流 实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得结论是不是可靠？和同学、老师交流一下。2、探究电流与电阻的关系 提出问题 在电压相同的条件下，不同导体中的电流与导体的电阻之间有什么关系呢？ 猜想假设 在电压相同时，电阻越大，电路中的电流越_。 设计实验（1）实验方法： _法。保持_不变，用电流表测出不同定值电阻的电流值，研究电流跟电阻的关系。 （2）实验器材：_。 （3）电路图：同实验1（4）实验记录表格：进行实验 1、略2、略3、测量并将实验数据填入上表。 分析和论证 利用实验数据绘制I-R关系图像。利用实验数据或图像分析论证，总结规律，得出结论：在_不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成_。 评估与交流 对探究活动进行回顾、分析、思考，通过评估，自己发现不足，及时总结，及时调整。并与同学交流，改正与弥补不足。归纳实验1、2两个结论，可以得出：导体中的电流，跟导体两端的电压成_，跟导体的电阻成_。（三）反馈练习：（附题单）四、小结：（学生自主完成）课后反思：第二节、欧姆定律及其应用教学目标：1、知识和技能通过实验探究电压、电流和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。2、过程和方法使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。3、情感、态度、价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。教学重、难点：利用实验探究出欧姆定律。能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学课时：3时教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。二、导学达标：引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1课时）猜想或假设：学生完成设计实验：要测量的物理量需要器材设计电路，画出电路图实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？进行实验：连接电路，测量并记录电阻R/电压U/V电流I/A第一次测量第二次测量第三次测量换一个电阻，再进行实验结果分析和论证：I、U、R的关系结论：（1课时） 2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即 I=U/R 单位：U电压伏特（V） I 电流安培（A） R电阻欧姆（）公式变换：U=IR 或 R=U/I额定电压：额定电流：短路：R=0,I很大断路：R很大，I=03、例题 现有一支试电笔，其中的电阻为880k，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解：R=880k=8.8105 U=220VI=U/R=220V/8.8105=2.5104A答：流过人体的电流2.5104A例题 实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V，流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？学生练习：完成21页的4个计算题（认真检查）（1课时） 4、综合练习1、在下电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、电压和电阻。2、在下电路中，已知R1=6，R2=10，当开关闭合时，V1的示数为3V，求电源电压和电路中的电流大小。3、在下电路中，已知电源电压为10V，R1=5，R2=8，求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？4、电路如图所示，已知电流表的示数为0.8A，R=5，流过L2的电流为0.3A,求灯L2的电阻有多大？3、达标练习：完成学习与评价中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。四、布置作业：动手动脑学物理1、2课后反思：第三节、测量小灯泡的电阻教学目标：1、知识和技能应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。2、过程和方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。3、情感、态度、价值观实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。教学重、难点：电路的设计、连接，作出电路图。掌握电阻的特性。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表教学课时： 1课时教学过程：一、前提测评：一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是2A，若把它接在12V的电路中，它的阻值是多少？二、导学达标：引入课题： 电流用电流表测量电压用电压表测量电阻？能否利用所学知识测出小灯泡的电阻？进行新课：1、探究：测量小灯泡的电阻（1）、学生分析 I=U/R 可得 R=U/I。测出U、I，就可以求电阻，这种方法叫“伏安法”测电阻（注意电阻的特性）（2）、设计实验： 讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3）、作出对应的电路图，对学生的电路要进行讨论。（4）、进行实验：把结果记录在下表 电压U电流I电阻R第一次测量第二次测量第三次测量第四次测量平均值（5）、实验结果：利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。2、本试验你得到的启示：三、达标练习：完成学习与评价中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。四、布置作业：动手动脑学物理课后反思： 第四节、欧姆定律和安全用电教学目标：1、知识和技能会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。2、情感、态度、价值观使学生具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。教学重、难点：知道家庭电路的组成。能用欧姆定律分析怎样安全用电。教学器材：家庭电路的样板教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、根据电路画电路图二、导学达标：引入课题：同学们，电池有电压，家庭电路也有电压，为什么前者安全？后者却很危险？ 进行新课：1、 为什么电压越高越危险？学生讨论：教师总结：人体是导体，阻值一般不变化，由I=U/R可知，电压越高，产生的电流越大，所以越危险。参考资料电流：电流的大小对人体的危害电流大小人体反应安全电压：不高于36V（经验表明）2、为什么不能用湿手触摸电器：学生讨论：教师总结：（1）手湿后人体电阻减少，由I=U/R可知，电流变大。（2）水是导体，又会流动，易使人体与电源相连。3、 注意防雷：雷电的特性、数据、避雷针三、达标练习：完成学习与评价中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。四、布置作业：动手动脑学物理五、课后反思：复习与总结教学目标：一、知识和技能1.认识电流、电压、电阻之间的关系；2.理解欧姆定律并进行简单的计算；3.能利用欧姆定律得出电阻串并联的规律；4.会用电压表和电流表测电阻，会使用滑动变阻器改变一段电路两端的电压；5.了解灯丝电阻的特性；6.会用欧姆定律分析安全用电的道理；7.了解断路和短路；8.知道避雷针。二、过程和方法1.通过重做实验，加深对电表和滑动变阻器的使用方法的认识；2.通过教师引导的复习活动，掌握基本知识的技能。三、情感、态度、价值观1.通过实验和解决问题的成功体验，培养学生的学习兴趣；2.通过对基本知识和技能的全面掌握，培养学生的科学素养。教学重点：进一步熟悉欧姆定律，学会使用欧姆定律解决问题。教学难点 系统掌握全章知识，形成知识结构。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表教学课时：2课时教学过程：一、探究电流与电压、电阻的关系。提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法。即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。进行实验，收集数据信息：（会进行表格设计）分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。） 得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。二、欧姆定律。1、欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。2、数学表达式 I=U/R 3、说明：适用条件：纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能）I、U、R对应 同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。三者单位依次是 A 、V 、 同一导体（即R不变），则I与U 成正比 同一电源（即U不变），则I 与R成反比。RSL 是电阻的定义式，它表示导体的电阻由导体本身的长度、横截面积、材料、温度等因素决定。 RU/I 是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由U/I给出，即R 与U、I的比值有关，但R与外加电压U 和通过电流I等因素无关。4、解电学题的基本思路认真审题，根据题意画出电路图；在电路图上标出已知量和未知量（必要时加角码）；选择合适的公式或规律进行求解。三、伏安法测电阻 1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。VARxR2、原理：I=U/R3、电路图： （右图）4、步骤：根据电路图连接实物。 连接实物时，必须注意 开关应断开滑动变阻器变阻（“一上一下”）阻值最大（“滑片远离接线柱”）串联在电路中电流表“+”接线柱流入，“-”接线柱流出量程选择：算最大电流 I=U/Rx并联在电路中电压表“+”接线柱流入，“-”接线柱流出量程选择：看电源电压 检查电路无误后，闭合开关S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。算出三次Rx的值，求出平均值。整理器材。5、讨论：本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。R1R2IU测量结果偏小是因为：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx电流。根据Rx=U/I电阻偏小。如图是两电阻的伏安曲线，则R1R2四、串联电路的特点：1、电流：文字：串联电路中各处电流都相等。 字母：I=I1=I2=I3=In2、电压：文字：串联电路中总电压等于各部分电路电压之和。 字母：U=U1+U2+U3+Un3、电阻：文字：串联电路中总电阻等于各部分电路电阻之和。 字母：R=R1+R2+R3+Rn理解：把n段导体串联起来，总电阻比任何一段导体的电阻都大，这相当于增加了导体的长度。 特例: n个相同的电阻R0串联，则总电阻R=nR0 .4、分压定律：文字：串联电路中各部分电路两端电压与其电阻成正比。字母：U1/U2=R1/R2 U1:U2:U3:= R1:R2:R3:六、并联电路的特点：1、电流：文字：并联电路中总电流等于各支路中电流之和。 字母： I=I1+I2+I3+In2、电压：文字：并联电路中各支路两端的电压都相等。