巧用多媒体优化拼音课堂教学.doc

巧用多媒体，优化拼音课堂教学湖南省长沙县星沙盼盼中心小学 曹双钰汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具，是进行阅读的一个重要工具，是小学语文教学重要的组成部分，它的地位勿庸置疑。怎样让那些刚踏进小学门坎的孩子们在短时间内高质量地学好比较抽象的拼音，并对语文这门学科产生浓厚的兴趣呢？笔者根据所在学校有校园多媒体网络的有利条件，根据儿童的心理特点，充分利用多媒体技术的直观性、形象性、趣味性、交互性等特点进行拼音教学，取得了良好的教学效果。下面就简单谈谈自己利用多媒体课件进行拼音教学的一点体会。、一、有利于创设教学情境，激发学习兴趣兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用多媒体表现手段多样化的特点，通过CAI课件中生动形象的画面、效果声响，不断给学生以新鲜感、惊奇感、回味感、满足感等多种感官刺激，激起学生对所学拼音的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。如教单韵母“a”时，我用课件导入：小英感冒了，医生在给她做检查时要她张大嘴巴发出“a”的声音。小英发出了“a”的声音。借此机会让小英当“老师”，一起读“a”的音。这样，从学生熟悉的事情着手，通过镜头的特写和反复等技巧，轻松掌握“a”的读音，并根据鲜活的画面记住“a”的字形“a”的半圆就像小英的圆圆脸蛋，竖右弯就像小英的小辫子。又如在教学声母“j”时，创设动画情境：一只母鸡带领小鸡们在草地上玩耍，小鸡们看到蝴蝶在母鸡头上翩翩起舞时高兴地“叽叽”叫。生动有趣的画面让学生轻松愉快地记住了“j”的字形和读音：竖左弯像母鸡的身子，点像母鸡头上的蝴蝶，小鸡的叫声就是“j”的读音。二、 有利于集中学生注意力，攻破学习难点多媒体课件主要采用声音、图片等导入机制，并同时利用动画效果，集中了学生学习的注意力。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地突出重点，攻破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。如：单韵母 和j、q、x相拼时以及和y组成整体认读音节时省略两点的规则是拼音教学中的一个重点，也是一个难点。因为学生直观思维强，看到 ju、 que、 xuan 、yue 等音节时往往认为是j、q、x、y和 u 交朋友。在这里，我专门设计了一个故事动画： j、q、x、y是非常调皮的四兄弟，小u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友，从不上前去和它们打招呼。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x、y四兄弟看见了小的帽子很漂亮，就调皮地要拿小的帽子玩。从此，小见了j、q、x、y，就把帽子摘下来，和j、 q、x、y四兄弟一起玩。所以j 、q、 x、 y 特别喜欢小。这个充满童趣的动画故事，让书本上静止的图画动起来，更加生动形象，贴近学生的现实生活，加深了学生的记忆，使学生牢固的掌握了j 、q、 x、 y不和u 相拼的规则以及和 相拼时 要省略两点的规则。又如，六岁的孩子入学前已会说很多话了。从拼音角度来讲，他们已经会发很多音节的音了，但是他们并不理解为什么要分解音节。如看见一只猫，他们认识是猫(mao)，却不会将 猫(mao)分出声母m，韵母ao。更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读，因此字音(音节)的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。在教学拼音第5课三拼音节gua、guo、hua、huo、kua、kuo时，我利用课件从电脑中依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火、一个小孩挎着篮子和由小扩大的圆等图片，先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物，说一说它们的名称，然后引导学生：想一想，它们(指这些事物)是怎么拼出来的?当学生理解有困难时，再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调，对应摆放在图片下面。最后启发学生：这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了，你们想认识它们吗?再以此分别推出以上六个音节的四声，让学生读一读，结合生活实际说一说(说出双音节词或一句话即可)。这样的设计，使学生比较感性地认识了声母、韵母、声调和音节的关系。三、 有利于调剂课堂气氛，提高学习效率根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，能创设新的兴奋点，激发学生思维动力，使学生继续保持最佳学习状态，在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，提高了课堂教学效率。如在复习时，我利用多媒体设计一些简单而有趣的游戏来巩固拼音的学习，如摘蘑菇，多媒体出现这样的画面：一只可爱的小白兔挎着篮子来到茂密的树林里，看到一些写有拼音字母的漂亮蘑菇，正要采摘时，猴妈妈对它说：“你只有读出这些拼音字母，才能采摘下这些蘑菇，加油吧！”我对学生说：“聪明的小朋友，你能帮帮小兔的忙吗？”当小朋友每读对一个拼音字母时，用鼠标轻轻一点，那个蘑菇就跳入小白兔的篮子中，并发出语音响应：“你真聪明!”比起传统的抽读卡片巩固拼音，学生更喜欢此类带有动感的游戏练习，也因此大大提高了课堂学