高中生论文高中生 参与 课程决策 现状 建议.doc

高中生论文：普通高中学生参与课程决策的探究【中文摘要】课程决策是指一定的课程主体对其需要和理想的课程所做出的决定,在本质上彰显了课程权利。在我国,学生作为课程的主要参与者和受益者,在很长一段时间内这种权利却受到忽视,而仅仅作为被动接受课程的观念却深入人心。因此在我国新课程进入关键时期,对高中生参与课程决策进行探讨,不仅可以为促进改革发展提供一些建议,还能够进一步扩展相关学生权利和能力的研究。目前,整理分析国内外的相关文献资料,这个领域存在一定的“盲区”。本文从高中生参与课程决策的概念界定出发,系统构建了高中生参与课程决策的理论基础。为全面了解学校中高中生参与课程决策的现状,本文在写作过程中选择了重庆市S中学为切入点,运用“有抽样”的方法选取了该校管理层教师、班主任及科任老师各一名;学生方面则依据综合学业成绩选择了五名高二的学生,其中包括三位学生干部或社团成员。最终选择“质的研究方法”,着重采用访谈调查收集资料进行分析。实证研究表明,目前高中生普遍比较了解所学课程,也具有主动参与课程决策的意识,但参与的程度不足,参与的范围有限,参与的方式单一,参与的制度也不完善。这与诸多主客观因素有关,如高中生的动机、态度、能力及自我效能感;还有传统课程观的影.【英文摘要】The curriculum decision-making refers to a degree curriculum subjects to decisions made in the curriculum of their needs and aspirations, and underlines the curriculum right in nature. In China, the students as main participant and beneficiary of the cur- riculum, their right has been neglected for a long time, but only the concept that they are passive takes this curriculum be deeply rooted among the people. In the crucial period of the reform of new curriculum, to discuss on the high school studentpartic.【关键词】高中生 参与 课程决策 现状 建议【英文关键词】high school student participation curriculum decision-making status suggestion【索购全文】联系Q1：138113721 Q2：139938848 同时提供论文写作一对一辅导和论文发表服务.保过包发 【目录】普通高中学生参与课程决策的探究中文摘要5-6英文摘要6-71 绪论10-241.1 研究背景10-111.1.1 保护儿童权利，体现教育民主化101.1.2 彰显学生的课程主体地位，顺应世界基础教育改革趋势101.1.3 倡导学生主动参与，契合我国普通高中课程改革实践10-111.1.4 我国基础教育现状的反思111.2 研究意义11-121.2.1 理论意义11-121.2.2 实践意义121.3 基本概念界定12-141.3.1 参与12-131.3.2 课程决策13-141.3.3 课程权利141.3.4 学生参与课程决策141.4 文献述评14-201.4.1 儿童（学生）参与的相关研究14-151.4.2 学生参与课程决策的相关研究15-191.4.3 文献述评的总结19-201.5 研究设计20-241.5.1 质的研究方法20-211.5.2 研究的过程21-221.5.3 研究的效度22-231.5.4 研究的伦理问题23-242 访谈内容24-332.1 学生的视角24-282.1.1 对现有课程的描述和意见24-252.1.2 是否参与过课程决策25-272.1.3 是否应当参与课程决策272.1.4 可以参与哪些方面的课程决策272.1.5 希望怎样参与课程决策27-282.2 教师的视角28-332.2.1 高中生是否应当参与课程决策292.2.2 参与课程决策是否有利于高中生的发展29-302.2.3 高中生是否参与过课程决策302.2.4 高中生可以参与哪些方面的课程决策30-312.2.5 希望高中生怎样参与课程决策31-322.2.6 为高中生参与课程决策提供怎样的帮助322.2.7 对教师的培训32-333 结论与建议33-433.1 访谈结果分析33-353.2 基于文献述评和访谈结果的结论35-383.2.1 影响高中生参与课程决策的因素35-363.2.2 高中生参与课程决策的限度36-383.3 促进高中生参与课程决策的建议38-423.3.1 加大多方面多层次的支持38-393.3.2 创设丰富多彩的参与形式39-403.3.3 完善和创