第一节浮力

课题：第一节 浮力 执教者：靳美玲教学目标：1 通过实验，认识浮力，感受浮力的存在。 2 能用称重法和测量浮力。 3 知道浮力产生原因。教学重点： 会用称重法和压差法计算浮力教学难点： 知道浮力产生的原因能力目标： 培养实验操作、观察能力，分析概括能力，理论联系实际能力。 情感目标： 培养学生善于观察、交流合作、实事求是的科学态度和勇于探究的精神。 教具准备： 多媒体课件、乒乓球、弹簧测力计、石块、烧杯、水、教学过程： 一、课前3分钟(回顾液体内部压强特点）二、引入新课： 1 看图讨论： 阅读课本75页图9-28并思考 分析总结得出浮力概念 浮力：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力称为浮力。 你还能举出哪些例子说明物体受到浮力的作用？ 学生讨论举例，教师补充。 2探究下沉的物体是否受到浮力的作用 演示乒乓球和木块浸没水中后放手 问：观察到什么现象？说明了什么？ 学生讨论并回答：乒乓球和木块上浮，说明乒乓球和木块受到浮力的作用 演示：石块浸没水中后放手 问：观察到什么现象？ 学生思考讨论并回答：石块下沉 问：石块是否受到浮力的作用？ 学生交流 猜想：下沉的物体受到浮力的作用。 设计实验：学生讨论后回答。 进行实验：学生分组，教师指导。 结论：下沉的物体受到浮力的作用。 问：刚才的实验证明了下沉的物体受到浮力的作用， 你还有什么发现？ 学生思考讨论：还可知道物体所受浮力的大小。 物体所受浮力的大小为：浮 练习1、一物体重29.4N，浸没在水中称时，读数为24.5N，求物体受到的浮力？ 3 探究浮力的大小 教师演示：弹簧测力计拉着圆柱体缓缓浸入水中，请学生仔细观察，有什么变化。 学生观察讨论，弹簧测力计示数变小，说明浮力减小。 问：浮力的大小与什么因素有关？教师引导学生做出猜想。 猜想：与物体排开液体的重力有关。 设计实验：学生讨论后回答。 进行实验：学生分组，教师指导。 收集证据：学生记录数据，交流讨论 得出结论：4.浮力产生的原因？1）请同学们阅读教材50页，思考并计论浮力产生的原因？2）教师出示图片，学生分析3）教师总结分析4）压差法：F浮=F向上 - F向下 5）反馈练习：1.一个竖直悬浮在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为5N,底部受到水的压力为13N,你认为这个圆柱体受到的浮力是多大？ 2.下列几个物块中，哪些受到液体的浮力，哪些不受浮力？为什么？板书设计：一浮力1、定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上 的托力，这个力叫做浮力 。2.施力物体：液体或气体3.方向:竖直向上4.称重法: 浮二.浮力产生的原因1原因:2 压差法: F浮=F向上 - F向下 教学反思:本节课讲完之后,基本上达到了自己预期的教学目标,通过多媒体展示和实验探究等教学方式,从学生的角度出发,极大的调动了学生的学习积极性. 不足之处在于,本节课我把教学内容做了一些调整,将影响浮力大小的因素删掉,而是把时间多用于习题的强化上,这样的设计本来应该更适合学习能力差的学生,但是在整个教学过程中,由于实验中,我先做演示,又让学生重复,所以时