九年级物理全册21.2电磁波的海洋教学设计.docx

电磁波的海洋教学设计一、教材分析本节是由“电磁波是怎么产生的”和“电磁波是怎么传播的”这两部分构成。教学重点是电磁波的传播，难点是电磁波的波长、波速和频率，在新课标改革中，已经删除三者之间的关系公式。本节课承接上节电话、手机，同时也为本章后两节做一个铺垫。二、教学目标知识与技能：1了解电磁波的产生和传播；2知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；3知道波长、频率和波速；4了解电磁波的应用以及对人类生活和社会发展的影响。过程与方法：通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。情感态度价值观：通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。三、教学重难点重点：电磁波的传播难点：电磁波的波长、波速和频率四、教学手段引导探究、自主学习、参与活动五、板书设计电磁波的海洋（一） 、电磁波的产生 迅速变化的电流能在周围产生电磁波（二） 、电磁波的传播1、电磁波可以在真空中传播2、电磁波的要素：（1 ）波长 （2）频率 （3）波速3、电磁波的传播速度： c =3108 m/s （三）、电磁波的分段（四）、电磁波与我们生活六、教学过程教学环节教师活动学生活动说 明引入新课提问：1、飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不可能用电线，那么是怎样进行联系的呢？2、我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台，我们又是怎样接收到信号的呢？总结：它们的一个共同特点是没有通信使用的导线，信号都是通过电磁波传播的，今天我们就学习一下这方面的知识，电磁波的海洋。(板书课题)小组讨论学生回答由上节课的知识自然引入本节的课题知识建构一、电磁波的产生1电磁波看不见、摸不到，我们如何研究它呢？2下面我们制造一下电磁波，大家感受一下。实验一、打开的收音机开关，旋至没有电台的位置，将音量开大，让电池的负极与一根锯齿良好接触，正极连接一根导线，拿着导线头，让它们与锯齿接触，并在锯齿上滑动，从收音机里听到“喀喀”声，为什么？在收音机里听到“喀喀”的杂音，这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。3用水波类比电磁波的产生： 通过图片展示，手持木棍，让木棍下端接触水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。实验二、两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。通过表格类比得出结论：电磁波虽然看不见、摸不到，但它确实是存在的，它能为我们传递信息。二、电磁波的传播我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？实验三、把一个移动电话放入真空罩中，拨打这个手机的号码，手机有反应吗？结论：电磁波的传播不需要介质。1 电磁波可以在真空中传播2 电磁波的要素：波长、频率与波速波峰波谷波长波长3电磁波的传播速度真空和空气中相接近：c =3108 m/s三、光也是电磁波的一种。引出电磁波的分段：四、电磁波与我们的生活雷 达微波炉收音机学生回答学生观察小组讨论回答学生观察小组讨论回答学生回答学生观察小组讨论回答学生自己阅读教材，小组讨论得出：波峰凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖；波谷向下部分就形成凹谷。(1)波长（）每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷；若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰波谷波峰波谷向外传播出去；相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长。单位：米(2)频率波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率（f)；单位：赫兹（Hz） 千赫（kHz） 兆赫（MHz）(3)波速电磁波的传播速度。真空中电磁波的波速为c。单位：m/sc =2.997 924 58 108 m/s =3108 m/s 学生观看图表、了解知识学生举例，电磁波与我们生活相关的事物通过实验和图片，增加学生对看不见、摸不到物质的认识用水波、声波与电磁波类比，使学生更容易理解自主学习，锻炼学生阅读能力、分析总结能力和语言表达能力让学生感受电磁波，了解电磁波与我们生活息息相关课堂训练1.关于电磁波的说法中正确的（ ）A、电磁波只能在真空中传播。B、波长不同的电磁波的速度不同。C、电磁波是沿某一特定方向向空间远处传播的。D、变化的电流在周围的空间产生电磁波2.电磁波在真空中的速度约为 km/s,红外线 （“是”或“不是”）电磁波。3.如图所示是某电磁波的波形图，其波长为 m10m4.隐形飞机是一种先进的军用飞机，可以防止被雷达发现，隐形飞机用的主要是 材料，它能减少飞机对电磁波 ，使雷达很难发现它。学生回答通过课后习题的锻炼，加深学生对自己的了解和巩固课堂小结1、 导线