五英分析总结张琴.doc

小红沟小学2014-2015学年第一学期五年级英语学科期中质量检测分析总结一、 本次数学质量检测成绩统计1、成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%五年级1748.9735.2902、分数段统计表（单位：人）年级总人数100分99.5-8079.5-6059.5-4040分以下三年级1700656二、本次试卷检测成绩分析说明 期中测试是对我们上半学期教学工作的一个测查，也是对自己教学工作的反思和总结，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便及时的查漏补缺，更好的进行课堂教学。一、试卷分析 1、重视英语的基础知识和基本语法的考查。2、重视词汇、句型及阅读教学，培养学生听、说、读、写四项能力。3、根据五年级学生的年龄特点和语言学习的规律，本卷所有题型均以检测听、说、读、写能力为主要目标，从题型的检测角度上看，本卷非常突出语言的交际能力。4、试题贴近生活、突出运用,难度适中，符合五年级学生。二、学生答题情况分析1、学生的基础知识和基本技能不扎实。2、学生的英语能力特别是句型的理解掌握还缺乏经验，水平较差。3、学生词汇量不足。存在错误的类型：1、书写不规范出现的错误。2、读题与思维不答话造成错误。3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。4、词汇量不足造成的错误。三、教师自身不足分析对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往出现英语教学的目标不明确，导致学生学习没有抓住重点。没有重视对基础知识的重点强调和复习巩固， 使得学生基础知识学的不牢固，失分较多。四、改进的措施1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实。 2、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，误解题意，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起我们的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。3、加强基础知识的学习。学生的基础知识差，针对这些问题，在平常教学中，教师要加强对基础知识的强调，让学生反复识记、练习。4、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、连线题、给语句排序题等，教师应对学生加强在这一方面的训练。5、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，大小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。 教师：张琴小红沟小学2013-2014学年第二学期五年级语文学科期末质量检测分析总结一、本次数学质量检测成绩统计1、 成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%五年级1277.0810041.672、 分数段统计表年级总人数100分99.5-8079.5-6059.5-40五年级12390二、本次试卷质量检测成绩分析本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、阅读等形式让学生从中体验、感受学习语言知识的必要性、实用性和应用价值。全面考查了学生的语言能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决语言问题的能力。现在我就我班的答卷情况做一个简单的分析：试卷特点：1、重视基础知识和基本技能的考查。 2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用语言知识能力的考查。 3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培养学生的语言能力、运用语言思考、形成特有的语言情感和态度有重要的意义。 答卷情况：对于基础字词的掌握，学生整体做得比较好，但有个别学生存在眼高手低的情况，不是字体少横多竖，就是读音读错。做得最差的就是能力检测中的句型训练(常见的句型转换和修改病句)与阅读理解(对内容的整体理解，对重点内容的语言概括，还有对中心思想的把握)。其中阅读理解中主要是学生对语言的概括不够灵活(多数都是抄出文段中的原句，而不是用自己的语言总结。)，还有对中心思想的把握有所偏差。最后的习作学生都能把握住中心，但是选材多数都不够典型。 三、改进措施：1、注意积累，扎实基础 对字词的书写、理解、积累是提高能力首要环节。在平时的教学过程中，应立足于现实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。 2、关注思维，培养能力 培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此，我不仅要让学生学会综合运用知识，这个可以在平同的教学中以教科书为实例，将题型渗入其中，让学生得到有针对性的训练和提高;同时，还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，可以在教学中渗入与其写法相关的习作训练，帮助学生依据中心，选出新颖的题材。最终不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。 3、注重综合，确立大语文观 语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。最终在活动中丰富自己的体验，内化语言。 教师：杨永攀小红沟小学2014-2015学年第一学期六年级语文学科期中质量检测分析总结一、本次数学质量检测成绩统计1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%六年级1276.8810042.362.分数段统计表年级总人数100分99.5-8079.5-6059.5-40五年级12570二、本次试卷质量检测成绩分析第一部分:基础知识的积累和运用，占28分。第一题是根据拼音写字成词，第二题是对近义词、反义词的掌握，第三题是改错字，并把成语分类。第四题考察的是关联词的用法。第五题主要是对书中的日积月累部分的运用。大部分学生做的还好。错的较多的就是近、反义词中的清脆、演奏的近义词，以及优雅、粗俗的反义词。学生很混淆。还有描写景色的名言警句，又很多学生写的不是描写景色的，而是状物的，错的较多。 第二部分：句型转换及填空。占31分。句型主要是考察学生的扩句、缩句、修改病句以及反问句改成陈述句。错的较多的是缩句，这也是这学期以来的重点，练习过很多次，但是还是有很多同学不能缩到最简形式，今后在这方面还要多下点功夫。其次是修改病句，这一次的修改病句较难。其中有一题是把两个保卫改成保护，而很多同学删去了其中的一小句，这样就改变了句子的意思，所以错误。在填空部分，学生们做的都挺好。 第三部分：课外阅读。占16分。自从上了五年级以来，阅读一直是我们的薄弱环节。但是这一次的阅读比较简单，大部分学生都能的高分。相对而言，较难的就是解释文中词语了，减的分较多。 第四部分：作文。占25分。以感动为话题，这是第三单元的作文主题。目的就是写人叙事，让人感动。作文扣的分相差很大，最少2分，最多只给了5分。主要问题是文章结构安排不够合理，文章条理不清晰，在叙事和写人的时候技巧单调，突现的不足就是学生好言好句的内在积淀太少，还有书写不工整也是很大的问题。 三、改进措施：1、抓住文本吃透教材，扎实掌握文本的知识，多进行