语文北师大版三年级下册熊星光《给家乡孩子的信》第二课时

给家乡孩子的信第二课时教学设计成都市北新实验小学 熊星光教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中富含哲理的语句。2、通过理解重点词和中心句的意思，体会巴金在信中流露出的真情实感。教学重难点：通过理解重点词和中心句的意思，体会巴金在信中流露出的真情实感。教学过程：一、 回顾内容，复习导入师：今天我们继续走近（齐读课题）。师：还记得在这封信当中巴金爷爷写了哪些内容？ （抽生）板书：1自然段 感谢来信2-3自然段 写信原因4-5自然段 谈生命意义6-7自然段 希望与祝福二、 学习2-3自然段，体会巴金对孩子们的爱。师：巴金爷爷在信中说非常感谢孩子们的来信，这一大堆信给他带来了温暖，可孩子们知道吗，在写这封信时，巴金爷爷病情已经十分严重，请默读2-3自然段，用横线勾画出描写巴金爷爷病重的句子。师：谁来说一说？生：我有病，写字困难，捏着笔，手不听指挥。师：你从哪个词体会到病重？ 生： 困难师：你能用你的朗读来表达巴金爷爷这种感受吗？生：我有病师：你采取重读关键词放慢语速的方式来表达这种感受，非常好。巴金爷爷写信到底是有多困难，他的病情到底有多严重，我们一起来看一段视频。师：看完这段视频，相信孩子们对巴金爷爷的病情有了更深的感受，结合视频，你能想象一下巴金爷爷在给我们回信时的样子吗？生：师：是啊，多困难啊，带着你的感受读一读这句话。（抽三名）师：巴金爷爷在身患如此严重的疾病的情况下还坚持给孩子们写信，带着我们的感受一起来读一读。师：巴金爷爷病情如此严重，但是（提示生读：我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起笔。）师：他终于拿起了笔，此时此刻，他想到的是：（提示学生朗读：我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音）老师这里也有一句话，请同学们自己读一读这两句话，看看你更喜欢哪一句。生：我喜欢第一句。师：为什么？生：因为（多么）师：你能带着这种感受读一读么？生：师：谁还能读出这样的情感？生：（大量读）师：从你的朗读中，我发现你对“多么”进行了重读，强烈突出了巴金爷爷对孩子们的思念。巴金爷爷在病情如此严重的情况下，还思念着我们，可见，在他心里对我们充满浓浓的（提示学生补充：爱或者其他，板书：爱）师：这份爱让我们感动，请孩子们再用重读的方式读一读这句话。三、自学4自然段，感受巴金无私奉献的崇高品质。师：这位87岁的老人不仅对我们满怀关爱，对生命的意义也有着深刻的理解，请看自学要求，请一位同学来为大家朗读，其他同学边听边记住要求。1. 读默读第四自然段。2. 勾勾出最打动你的句子。3. 圈圈出最打动你的词语并理解。4. 写写出它们打动你的理由。生：（自学）师:自学完成的同学请坐直。生：同学们在自学过程中肯定发现了不少打动你的词句，接下来请看同桌交流提示，同样请一位同学来为大家朗读，其他同学仔细听，认真记。1. 读向同桌读出最打动你的句子。2. 谈谈打动你的词语以及带给你的感受。3. 评跟同桌看法一致时表示同意，看法不一致时补充你的意见。4. 读带着你的理解和感受再次读一读。生：（同桌交流）汇报交流师：交流完的同桌请坐直。谁来说一说？生：（自由发言，随机处理）师：这句话为什么打动了你？哪个词语最能带给你这样的感受？生：师：感谢你们的分享，你们已经会抓关键词来理解句子了。同学们刚刚都谈到了巴金爷爷对生命意义的理解，但其中有一句话最能概括他对生命意义的理解，请快速默读以上句子，试着找出这句话。生：默读句子师：谁来说一说？生：我今年八十七岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。（预设:谁还有不同的意见？学生回答正确后问理由）师：没错，这就是巴金爷爷对生命的意义的概括，也是这个自然段的中心句，请在文中找到这句话并用双横线勾出来。（板书：中心句）师：让我们带着自己的理解一起来读读这个句子。生：我今年八十七岁师：这句话中哪个词语最重要？生：奉献。师：请同学们举起右手，跟老师一起写一写这个词语。（板书：奉献）师：我们一起来读读这个词语，注意读准字音。生：奉献师：你们是如何理解“奉献”的？生：奉献的意思就是师：你能用找近义词的方式来理解（你能用联系上下文的方式来理解）词语非常好。你能联系下文中的哪句话来理解奉献？生：只有为别人花费了它们师：带着你的感受读一读。生：只有为别人师：是啊，生命因奉献而开花，巴金爷爷不仅这么说的，更是这么做的。请默读以下资料（PPT出示巴金生平事迹）生：默读师：结合这份资料，你们对巴金有了哪些了解？生：师：是啊，巴金爷爷就是这么一个无私奉献的人，他所做的一切就叫：（生说奉献）师：让我们带着自己的感受读读这个词语。生：奉献师：巴金用写作来表达他对祖国和同胞无限的爱，而他用一生的奉献来告诉我们他对生命的意义有这样深刻的理解：（提示学生读：我终于明白）生：（齐读）我终于明白师：请再读一读，试着读出你们对生命意义的理解。生：（齐读）我终于明白师：同学们，在第四自然段，巴金爷爷围绕中心句展开了具体的表达，更能清楚深刻地体现出巴金爷爷的真情实感，请你试着用一分钟的时间背诵这句话。（生背诵，师板书：真情实感）师：结合老师给的提示，谁来试着背诵？生：背诵师：相信同学们都感受到了巴金爷爷伟大的奉献精神，在信得末尾，巴金爷爷为我们送上了真诚地祝福。（提示生读）生：你们面前有无比宽广的道路，你们心里四、总结本课，归纳写法师：孩子们，这节课我们学习了巴金爷爷给家乡孩子的信，感受了巴金爷爷对孩子们浓浓的爱，也了解到写信时可以写以下几个内容（手扫过板书），信得开头一般可以写你的感谢之情，信得结尾一般可以写你的祝福。我们还明白了：不管给谁写信，都一定要饱含我们的（生：真情实感），因为只有具备了真情实感，才能够打动别人。五、摘抄与积累师：也许我们的收