17 威尼斯商人.doc

（语文）学科课时计划 主备人：姜华 总序号_17_课题威尼斯商人课型教读课教师魏继红第1 课时教学目标1、了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。2、了解戏剧冲突在话剧中的作用。3、理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络。重 点把握情节的发展脉络，正确掌握夏洛克这个人物形象，体会莎翁表现人物的技巧难 点理清剧本的思路，把握人物关系教学准备多媒体课件教法学法自主合作探究教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动补充作品：他一共写了两部叙事长诗，一部十四行诗集，37戏剧。他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的最高成就，比较重要的有亨利四世仲夏夜之梦威尼斯商人罗密欧与朱丽叶哈姆莱特李尔王雅典的泰门等。一、导入新课：同学们，本单元我们要学习的内容是戏剧文学和电影文学。今天，让我们来认识世界话剧发展史上最有名的戏剧大师英国的威廉莎士比亚。领略莎士比亚的语言魅力、戏剧艺术魅力，领略莎剧艺术之独特美。下面，我们学习莎士比亚代表作品之一的威尼斯商人。二、作品、作家简介：威尼斯商人是一部扣人心弦、引人入胜的喜剧。莎士比亚（15641616），欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。三、整体把握课文1、整体感知，理清思路2、默读全文，扫清生字，弄通词语解释3、概述全文内容，讨论戏剧冲突教师播放莎剧片段同学观看谈谈有何感受？学生介绍作者和背景学生复述小说情节教师引导教学过程课文节选自威尼斯商人第四幕第一场，是全剧的高潮，冲突围绕要不要“按约处罚”展开，写得波澜起伏，扣人心弦。四、分小组讨论：a、文章的段落、层次。b、讨论人物的性格特点、分析人物及人物关系明确：夏洛克是这场戏的主要人物。他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪、固执、残酷的本性。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。c、体味人物个性化的语言，体会莎剧丰富多彩的语言。莎剧的语言是诗剧的语言，既个性化而又丰富多彩、生动形象、精练优美、富有诗意。莎士比亚才思敏捷，妙语泉涌，辞藻华丽，意味隽永的警句佳言在他的所有剧作中几乎俯拾皆是，却很少给人叠床架屋之感。这些特点在课文中我们同样可以看到。七、布置作业八、板书设计：学生概括，教师点拨学生合作探究，同学发言，相互讨论补充，教师明确学生讨论回答，教师小结在“法庭审判”这场戏中，每个人物都有自己的语言特色。教师小结学生梳理本节课知识点补充问题：1、你认为课文中最主要的应该是哪些人物? 2、节选部分内容故事发生的地点在什么地方?矛盾的主要双方是谁? 3、矛盾的具体内容是什么? 4、这矛盾是如何层层发展，进而达到高潮的? 拓展阅读：威尼斯商人第一幕第三场的内容和第三幕的全部内容，让学生自行阅读。要求学生仔细品味，体会其中各个主要人物的个性。 教学后记成功之处：注重挖掘戏剧的主题，引导学生在阅读中，要通过戏剧突然逆转的情节和富于感染力的语言体会戏剧对仁慈、友谊与智慧的歌颂，领会夏洛克鲜明而复杂的个性。不足之处：出演情景剧，由于平时练得少，表演水平有待进一步提高。还有部分学生学习主动性不够，事先预习不够充分，仅依靠一节课时间把剧本搞明白，显得时间很紧，也很难达到。改进措施：本课我所留的作业是阅读威尼斯商人全剧，激发了学生继续学习的兴趣，通过课外