英语人教版八年级下册Unit4 reading.doc

教学设计基本信息名称Unit4 Dont eat in class Period1执教者张锁桥课时1所属教材目录人教新目标七年级下Unit4 Dont eat in class教材分析本单元是人教版新目标七年级下第四单元。本单元的话题Talk about rules.作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。所以学习本单元内容对于学生今后的行为会起到一定的规范作用。学情分析1.学生已具备的知识与技能：学生在unit1学习的基础上对于Can的用法有了初步了解。2.学生的学习兴趣：我教学的对象是初一学生（以中等生为主），虽然有个别学生吃力，但要给他们希望，对自己的能力给与肯定和认可。教学目标知识与能力目标学习并掌握词汇：rule, arrive, classroom, hallway, outside, fight, (be) on time , dining hall, uniform掌握交际用语： Dont eat in class! Can you wear hats in school? What are the rules ? We cant arrive late for class.过程与方法目标通过自主学习和合作探究的学习策略，展开课堂Pair-work、group-work问答式的口语交际活动和小组调查活动，能熟练使用目标语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。情感态度与价值观目标A通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。 B学会与他人讨论规章制度，发表自己的认识，提出改进措施，以便自己和他人更好地遵守。教学重难点重点本课时重点是学会讨论规章制度，掌握情态动词can表示许可的用法和祈使句的正确用法。难点掌握情态动词can表示许可的用法和祈使句的正确用法。教学策略与 设计说明采用情景教学法，开展pairwork groupwork 等课堂听说活动，掌握所学句型。运用PPT课件和动画创设情境，开展教学活动。做教学中积极培养学生的学习兴趣和动机，以学生为主，充分发挥学生的主体地位。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图Task1课堂导入首先播放动画，来拉开本堂课的序幕。提问：what do the students do in the class? What do you think of these students? 观看动画，记录其中不当的学生行为，并作出评价，引发学生思考How to be a good student.为新课的教学作好铺垫，引导学生迅速进入本课的教学环境Task2 School rules 自主学习1、 出示目标：出示预习提纲及重、难点（根据教学大纲和本课要求） 2、用图片，以直观教学发引入School rules的教学。操作：首先通过设问，Can we listen to the music in class? Can we eat in class?呈现一组学生违规的图片，并问：What rules are they breaking? 以此教学school rulersStep2自主学习1、 了解本课的学习目标2、 学生看图片并回答问题，完成1a 抢答，记入各组分数。A: What are the rules?B: We cant arrive late for class. We must be on time.arrive late for class, run in the hallways, eat in the class room, listen to the music in the class room, fight以直观图片教学发引入School rules的教学TASK3.Do you have clever ears?操作：在开始听之前先提示 Peter, Amy ,and Mike are in the picture. And ask :What rules are they breaking ? Then number after the names. 然后要求学生听录音,逐句复述.Step3 Listening然后要求学生听录音,逐句复述.对于a,b部分的教学可先进行简单的问答.然后再听.目的 ：听力教学.学生听力训练逐句复述，培养学生听音模仿的能力Task4.Competi-tion 合作探究教具：调查表 操作：先由教师示例，给学生提供调查所需要的调查表的样本及所使用的目标语言。Can we wear a hat at school?.报告：In our school, we cantStep4 Competition Make a surveyName Activity can/cantGet up lateTalk loudly in the library操练情态动词can 表示许可的用法, 一般疑问句及其回答和否定句.Task5 展示与评价学生以小组为单位展示设想自己是校长，制定一些规章制度。评价：就本课目标的达成以及学生的表现情况进行评价Step5 展示小组竞赛:If you are the master of our school ,what other school rules do you want to make?总结出条目多的为优胜方。 1 Dont arrive late for class. 2 Dont run in the hallways. 3 Dont eat in the class room. 4 Dont listen to music in the class room or the hallways自评与互评针对学生的表现组内自评与互评开展竞赛的目的在于激发学生的好胜心，活跃课堂气氛，促进语言应用课堂小结2分钟In this class we learnt how to be a good studentHow to use “can” to express permission, and imperative sentence by working in pairs and groups.布置作业1分钟整理笔记，复习巩固所需知识，为下节角色扮演课作准备板书设计Unit4 Dont eat in class Period 1How to be a good student Dont eat in classDont talk in class Dont talk in the library Dont arrive late in classWe cant eat in classWe cant arrive late for class.教学反思本节课，采用动画视频进入教学内容，通过学生反思怎样做一名合格的中学生，自然导入school rules 学习。又通过动态图片学习校规，学生学习兴趣浓厚，学习效果较好。在学生自评环节不仅关注了本课的知识目标，也关注了学生的正确价值观的培养。从整体看达到了教学目标。其中运用动画视频和动态图片引入学生不该出现的行为环节，有效的激发了学生的学习兴趣，得到了听课教师的肯定，可在今后的教学设计中多考虑使用。从学生的作业看90%的学生能够熟练使用祈使句和情态动词c