《谈生命》说课教案.doc

谈生命说课教案木兰县新民一中 王玉宏2005年4月谈生命说课教案一、说教材谈生命一课是九年义务教育四年制初级中学语文第六册第四单元的一篇哲理性散文。本课以“一江春水”和“一棵小树”为例，用生动形象的比喻，提示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中痛苦与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止，奋斗不息的意志和和豁达的乐观的精神,启发我们认识生命的本质和人生意义。本文虽不分段，但思路清晰，很容易看出行文的层次，通过学习本文，能很好地培养学生的形象思维，能激发学生的联想和想象，并感受和借鉴这种人生态度，也就此对其进行人生观、价值观教育。二、说学生作为初三的学生，虽然在初一时学习敬畏生命、热爱生命两篇散文，已有了生命的感悟基础，但是在如何运用生动形象的比喻表达自己对生命的感悟上，现感到还有一定的难度。三、设计理念在设计过程中，我坚持以人为本，注重内容的整体性，教学方法的形象性，技术的整合性，力求做到教材与课标的统一，方法与手段的统一，动机与效果的统一。四、三维目标为了贯彻课标中阅读教学的要求，结合该课特点和学生特点，制定以下目标：发展学生阅读能力，感受文学形象，品味文学语言和艺术技巧的表现力，领悟作品的内涵和初步鉴赏文学作品的能力，引导学生自我反思，并以积极乐观的态度对待人生。五、教学重点、难点和亮点分清文章的层次，理解文章的主题；如何运用生动形象的语言，表达作者对生命的感悟的，在美读中激发联想，领悟其中所蕴含的道理。六、教学方法与手段借助幻灯片、课件，通过自主、合作、探究的形式，完成教学目标，展示文章亮点，消化难点。七、教具、学具准备课件1：根据课文内容用生动形象的画面展示：一江春水向东流（冰雪消融，聚集起许多细流，合成洪涛，水流遇阻，则愤激奔腾，直冲危崖，一泻千里，雷电齐鸣，心魂惊骇，雨过天晴，明月朗照，水波荡漾，注入大海）；一棵小树的成长（春天发芽，夏天繁花，秋天结果，冬天落叶）；课件2：探究问题。教学过程（一）情境导入：导言：生命是人类恒久的话题，人们用不同的方式演绎着它的内涵。先放音乐命运，再展示课件1。随后让学生谈听、看的感受，学生谈后，追问：生命是什么？还是找到原句看冰心是怎样说的吧！师板书课题后，检查预习情况。1、作者介绍；2、生字词。（二）粗读课文，整体感知1、学生自由读文，探究课件上的问题。2、学生分组合作探究，汇报探究结果。（三）美读赏析：1、文中你感兴趣的好在哪里？能说出感兴趣的理由吗？（仿写）2、教师指导学生声情并茂地美读二、三层。3、让学生推荐美读比较好的两名同学分别美读二、三层，其他同学展开想象。4、给予评价（肯定优点）。5、情感阐述。6、学生畅谈后，探究问题：作者把生命比作树和水，是抓住“树和水”的什么特点？有什么象征意义？划出文中你认为最好、最生动的地方，并说明理由。7、学生分组进行合作探究。8、汇报结果。（四）拓展迁移：学习了这篇富有人生哲理的散文，同学们有很多话想说，看到这么生动形象的语言，也都想跃跃欲试了吧。那么就以“面对困难”为话题，联系