3下12.2《整理与复习2》课案.doc

整理与复习2课案单位： 雅周镇中心小学 年级： 三年级 设计者：尹健 时间：2010年6月课题整理与复习2 课型复习课案序第2课时教学目标 1通过整理与复习，使学生进一步掌握平移和旋转、轴对称图、观察物体的基础知识，会判断某些物体的运动是平移还是旋转，知道平移的方向和距离，会判断轴对称图形，会判断从哪个面观察物体。2通过复习，进一步培养学生初步的空间观念。3通过解决生活中的数学问题，让学生体会数学的运用价值，提高学生学习数学的自信心。教学重点进一步掌握平移和旋转，轴对称图形的基本知识，培养学生初步的空间观念。教学难点灵活运用有关知识解决生活中的实际问题，体会数学的运用价值。课前准备多媒体课件、视频展示台理论支持新课程标准指出：学生是学习的主体。要让学生成为真正的主人，就必须在数学活动中学习数学，也就是在创造数学中学习数学。本课从具体的学生感兴趣的物体中，让学生自己发现问题，提出问题，体验探索成功的快乐；通过动手操作，小组讨论来解决自己提出的问题；通过有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固所学知识。学生已经初步掌握旋转和平移、轴对称图形等有关基本知识，会判断哪些图形是轴对称图形，会根据物体的运动判断是平移还是旋转。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念一、依据目标、自主整理1认定目标 复习观察物体,平移和旋转,轴对称图形。2 我学得最好的内容 我最感兴趣的内容 我觉得有困难的内容 对老师的建议 学生依据目标，独立完成表格。3交流课前的预习作业。 学生自由完成表格。1学生集体交流课前的预习作业。2个别改正。学生独立思考。小组交流集体交流说理。复习前让学生回忆和小结自己的学习情况，老师更能了解学生的需要。明确目标和困难，做到有的放矢。二、多层练习，内化提升（一）观察物体1完成书上的第14题，提问：一个正方形有几个面？我们观察物体的时候一般是从它的正面、侧面和上面进行的。 2按照书上的样子，也用4个小正方体摆一摆，摆好后，分别说说从三个面观察能看到什么样子，用线连一连。学生利用学具动手操作，连一连，交流改正。3做一做：把4个同样大小的正方体拱成下面的样子。下面的图形分别是（ ）从哪一面看到的？请你用线连一连。侧面 前面上面4第4题，请你说说这题复习的是哪一块的内容？ （二）轴对称图形 1提问：怎么样的图形可以称为“轴对称图形”？ 注意：不仅有形状的要求，还要有颜色方法的要求 2判断书上的这几个图形是不是轴对称图形，不是的，要说出理由。 如果有学生能说出每一个图形所表示的意义，则请他来介绍一下。 3下列图形中哪些是轴对称图形？（在括号里画上“”） （） （）（ ） （ ）4下面这些图形，如果是轴对称图形，在它下面画“”。（） （）（） （）（） （）（三）平移和旋转： 1分别用动作来表示平移、表示旋转。2判断书上第5题，这样的运动属于平移还是旋转呢？ 3第6题， 提示：在做这类题的时候要注意看清楚移动的方向和格数。 移动的方向，可以通过箭头来判断。而移动的格数要通过对应点之间的格数来判断，注意在数的时候，开始的那个点不要数进去。 4学生数一数，完成书上的练习。交流。5看图填一填。（下）学生思考回答，判断并说明理由。学生独立做一做、画一画集体交流、订正。学生独立做一做、如果是轴对称图形，画一画对称轴。集体交流、订正。说说什么运动是平移，什么运动是旋转。正确判断平移和旋转。独立完成作业。思考并回答：平移时要注意什么？学生独立解答。1进一步复习判断从哪个面观察物体的形状。2培养学生动手操作和合作能力。结合具体情况培养学生说理能力。培养操作能力1让更多的学生参与到复习中2优生有发展、有兴趣，差生有提高不吃力3老师能及时掌握情况三、内化小结，形成结构今天我们复习了什么内容？通过今天的复习，你有什么新的收获？你觉得今天复习的内容和以前学习的内容有联系吗？学生小结本课。四、分层作业，发展特长。必做题：补充习题第88页13题选做题：1公园门票学生5元，成人7元。5位老师带192名学生去公园玩，领队老师准备1000元来买门票，够不够？2学校报告厅一共有18排，每排22个座位，现在有350个去听讲故事，够坐吗？如果够多几个