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文档简介

春到梅花山教学设计教学目标:1能有感情地朗读课文。2学习4个生字及有关词语。3理解课文内容,帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景,受到美的熏陶,激发他们对大自然的热爱之情。教学重点:感受梅花开放时的动人景象,让学生置身于春光中学习课文,把观察、想象、朗读结合起来,感悟意境美和语言美,培养学生的语感。教学难点:让学生借助图片,紧扣课文中的词语,来体会、感受梅花的美。教学准备:图片、多媒体课件。教学过程:一、导入新课1小朋友,春天来了,小河里的冰融化了。小河边的柳树,小草都冒出了嫩绿的小芽。燕子也从南方飞回来了。你们想不想在这个时候跟老师到外面走一走,看一看?2去哪儿呢?(出示课题:春到梅花山)指名读,集体读。3看录像。4告诉老师,看完录像,你最想说些什么?5你最想做的是什么?6老师也有话想说,给老师一个机会好吗?7老师有感情的配乐背诵课文。8其实,老师说的就是今天要学的课文内容。集体读课文。9你们是不是也想去读一读课文。二、读课文1一读课文:要求不添字,不漏字。读准每个字音。2检查生字。3检查生词。4二读课文,要求读通句子。5标小节号。6检查朗读课文。叙说:光顾着读书了,忘了欣赏梅花了。三、学习课文1轻声读课文的第一小节。2出示第一句话。#指名读。#读了这一句话,你知道了什么?还有哪些疑问吗?#“寒气”是早春的气候特征。#是啊!在寒气还没有退尽,天气比较冷的时候,梅花就开放了。(加点),梅花开得够早的啦!#你能再读一读这句话吗?指名读(1-2)。集体读。叙说:盛开的梅花是什么样儿的呢?3“你挨着我,我挨着你”,“你”指的什么?“我”又指的什么?4谁上来贴一贴?5树上只有四朵梅花吗?有多少?这很多的梅花都是6那会是什么样子的呢?你能想象得到吗?(闭眼)7放幻灯:这只是一棵梅花的一部分,这梅花山上有多少棵这样盛开着花儿的梅花树?(满山)花儿一朵挨着一朵,树儿一棵挨着一棵,站在山脚下,抬头看这满山的梅花会是什么样子呢?读句子,用自己的话来说说。8“彩云”加点,云儿怎么会是彩色的呢?那都会有什么颜色啊?(出示图:白色的梅花连成了一片,成了一片白云。粉红的梅花连成一片,成了一片粉色的云。深红的呢?绿色的呢?)9梅花山上像这样的云有多少?(加点:片片)10这样的梅花,你喜欢吗?说你的感觉?表达一下你的感情!11把你的这份感觉,对梅花的这份感情读出来,好吗?述说:刚才是站在山脚下,现在让我们走近点,再走近点。出示第三句:1自由读。2“晶莹透亮”上加点,注意到这个词了吗?3看图,这几株植物都可以用“晶莹透亮”来形容,那“晶莹透亮”的梅花会是什么样子的呢?4这梅花不仅好看,还好闻呢。你闻到什么?5如果你现在就在梅花丛中,看着眼前这些晶莹透亮的梅花,你最想说的是什么?最想做的又是什么?6把你对梅花的这份喜爱说给梅花听,梅花很有灵性的,它能听到的哦!(指名读集体读)述说:刚才,我们学习了课文的第一小节,感觉到梅花山的梅花很多,很美。(集体读课文的1-3句)述说:梅花山的梅花每年都能吸引许多的中外游客前来赏梅,赞梅。当众多的游人穿梭在梅花丛中,梅花山又会是怎样的一番情

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