人教版三年级下册《品德与社会》全册说课稿.doc

人教版三年级下册品德与社会全套说课稿目 录1家人的爱说课设计22读懂爸爸妈妈的心说课稿33来自社会的爱54不一样的你我他说课65换个角度想一想说课86分享的快乐说课稿107我们的生活需要谁128阿姨叔叔辛苦了149说声谢谢说课稿1610学看平面图说课稿1811校外探路1912出行的学问2013马路不是游戏场221家人的爱说课设计一教材分析我说课的内容是人民教育出版社品德与社会三年级下册第一单元第一课家人的爱这篇课文的编写其时代感生活性针对性都很强它是和人教版三年级上册的我爱我的家教学内容相联系的品德与社会课程强调教学要与学生的生活紧密相连以体验去感受生活让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳体会家庭成员之间的亲情根据教材的地位特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标二活动目标情感熏陶1 感受家人不同方式的爱理解疼是爱严也是爱2 学习以实际行动表达对家人的爱 能力培养3 培养动口动手合作探究的能力和创新精神活动重点感受家人不同方式的爱活动难点理解严也是爱三学情分析本课以爱作为主线引导学生通过一些具体的生活情景去感受体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱学校老师对自己成长付出的无私的爱社会对少年儿童成长给予的关爱由于现阶段的孩子大都是独生子女他们从小只知道受爱不知道爱人在家不知道爱父母在学校不知道爱老师和同学在社会上不知道爱他人因此本课引导学生通过一些具体的活动获得对父母内心世界的理解让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱他人的爱还应当学会爱父母爱他人四设计理念本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式从学生生活切入设计多种活动形式让学生在体验交流与探究中感受理解家人的爱激发对家人的感激之情五教学准备课前我布置学生准备一张与家人的合影并提出问题你觉得父母爱你吗你印象最深刻的是哪件事 六活动过程活动一创设情境感知爱新课标指出贴近学生生活事例的情景模拟能激发相应的环境气氛使学生受到情绪上的感染因此一开始我由故事引入讲述的是在汶川大地震中一个真实感人的故事在灾难来临时一对夫妻用身躯护着他三岁的孩子把生的希望给了自己的孩子而夫妻俩双双遇难了听完后让学生说出故事中最打动你得是什么这是学生充分感受到了父母爱的力量爱的伟大同时也激发了学生感受家人亲情的兴趣活动二体验感悟爱首先课件出示几幅画这些生动的画面就是生活情境的再现符合儿童的兴趣和需要能让学生触景生情回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景这时要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事这样在看听说演的体验过程中学生逐步加深了对家人那平常无声的关爱的感受既突出了教学重点又训练了学生的口头表达等能力1 当孩子们的情绪被调动起来满脑是家庭中那温馨的一幕幕时我又利用课件再现几个生活画面引导学生进行理性的思考探究严格要求是爱吗当学生们通过小组讨论交流联系实际得出结论严也是一种爱时便是感悟了爱的真谛此时若有同学谈到自己因误会了父母的爱心情很后悔我会立即用手机让他与父母联系当场向他们道歉化解心中的疙瘩这样把现实和情境结合起来体现课程的开放性2 课件演示小诗同样的爱在体验领悟了家人不同方式的爱之后我让学生续编或仿编朗诵这首小诗学生的情感在自主的创造活动中再次深化活动三 表达升华爱1 以歌曲我的好妈妈为引子为他们找到感情表达的突破口2 让学生在 的音乐下大胆喊出对爸爸妈妈爷爷奶奶等亲人的心里话学生的表达欲望在此得到实现掀起表达爱的高潮3 趁着孩子们回报亲恩的情绪高涨我顺势引导学生讨论除此之外我们还可以用什么方式来表达对家人的爱呢使他们懂得回报的方式虽然不同但爱也是一样的此时爱在孩子们热烈的讨论交流中不断扩张升华活动四课外拓展播撒爱品德课要坚持知情意行统一的原则为防止课内激情课外抛的现象我进行了课外活动延伸1利用网络或其它途径查找大人们的节日有哪些记下日期名称和来历2如何在节日里表达对家人的爱呢请你设计一个方案可以与同学交流听取同学的意见3在节日里实施你的方案并记下家人的反应与大家交流共享家的温暖这三项活动具有连续性主要是引导学生从生活中的小事做起以切实的行动表达对家人的爱在实施品德与社会课程时教师应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点做到活用教材努力建立起课程教学与学生生活之间的通道并注意有效地利用课程资源补充一些现实生活中活的教材使教学内容更贴近学生的生活2读懂爸爸妈妈的心说课稿教材内容与分析内容人教版三年级品德与社会下册第一单元 第二课 读懂爸爸妈妈的心 本单元由三个主题构成家人的爱读懂爸爸妈妈的心来自社会的爱整个单元以爱作为主线引导学生通过一些具体的生活情景去感受体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱学校老师对自己成长付出的无私的爱社会对少年儿童成长给予的关爱本课教材用父母对自己成长的鼓励和由于对自己的担心而发脾气两个实例让学生思考父母在夸奖与生气背后所蕴含着的爱体会拳拳父母心儿童与父母之间存在的不理解与烦恼旨在引导学生尝试将自己的感受和想法与父母进行交流理解父母对自己成长的关心和不同形式的爱二学情分析我们学校地处贫困山区和城市里多数独生子女相反这里的孩子很少是独生子女他们百分之八十以上是留守儿童他们的父母为了家庭常年在外打工挣钱有的几年才回家看孩子一次孩子们从小和爷爷奶奶外公外婆长大很多老人的隔代教育对他们过度溺爱有的孩子只知道受人爱不知道去爱别人他们习惯于接受家人付出的爱从不知父母在外所受的苦更不思回报父母的情甚至怨恨自己的父母不回来陪自己因此教学中我要以自己所收集的一些场景画面和真情实感调动学生的情感通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验获得对父母内心世界的理解让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱还应当读懂爸爸妈妈的心学会爱父母体谅父母三教学目标与教学重难点1知识与能力学习从多角度理解和体谅父母知道父母对自己的期盼懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同但都蕴含着对子女深深地爱能理解父母对自己的严格 要求2 情感态度与价值观 能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧学会体谅父母尽量少给父母添麻烦 3教学重点体谅父母了解父母的喜怒哀乐和愿望4课前准备教师准备课件学生根据教科书表格制作的问卷调查表完成对班上同学爸爸妈妈的愿望苦恼爱好 调查结果四导学过程与方法一结合课本插图情景演一演导入 用父母对自己成长的鼓励和由于对自己的担心而发脾气两个实例让学生思考父母在夸奖与生气背后所蕴含着的爱体会拳拳父母心1让孩子们演一演假如我来做父母如果孩子努力学着做了一件事作为父母会是怎样的心情会对孩子说什么如果孩子晚上迟迟没回家父母会是怎样的心情在孩子回来后会说什么2小组内结合自己生活中类似事例进行交流分析二我和爸爸妈妈谈谈心 1以插图引导孩子列出儿童与父母之间存在的不理解与烦恼只在引导学生尝试将自己的感受和想法与父母进行交流理解父母对自己成长的关心和不同形式的爱 2了解家人的辛苦 以一系列劳动者真实画面记录展现 3小组合作与尝试有话大家说 1 提出自己对爸爸妈妈某些行为的困惑和不理解说出自己心中真实的话 2围绕同学们的困惑与烦恼大家先站在父母的角度想一想为什么父母会这样做 3小组讨论交流与父母沟通的方法 如写心语卡谈心打电话 三小记者在行动1小组内展示课前所结合课本中通过对父母或家人的调查进一步理解他们达到与父母沟通的目的被采访人第一愿望第二愿望第三愿望苦恼爱好四不给家人添麻烦1引用课本提示语原来爸爸妈妈也和我妈一样有很多愿望也有自己的爱好和烦恼2小组结合插图讨论图上的小朋友给家人增添了什么烦恼我们怎么做才能使他们少一些烦恼多一些开心五情感升华以回报回报家人的爱为主题在歌曲感恩的心音乐声中激发孩子们内心深处对家人的感激和回报之情引导孩子们体会到学会沟通让我们的家多一些温暖少一些争吵学会理解让我们的家多一些宽容少一些误会学会体贴让我们多一些回报多一些分担少一些索取少给家人添麻烦六板书设计 2读懂爸爸妈妈的心 沟通 理解 幸福体贴回报3来自社会的爱一教学目标 1让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血使学生感受到他们对自己的爱并懂得自己应该怎样尊敬他们 2通过观察了解让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护 3让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱二教学重点难点 使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱懂得自己应该怎样尊敬他们三课前准备 1教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语标志牌 2教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文 3制作一段录音内容为一名普通教师的心声 4让学生课前搞一个调查采访活动看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的他们有什么快乐和烦恼四教学过程一导入新课 1谈话在我们周围充满着爱有来自爸爸妈妈的爱有来自社会各界人士的爱今天我们来学习第一单元的第三课我们每天大部分生活在学校里为了保证我们的健康愉快地成长学校中哪些人在为我们服务呢 2板书来自社会的爱二学文明理 1学校中的爱 1看图片说说学校中哪些人在为我们服务 2学校里还有很多部门自由讨论这里工作的老师和其他工作人员为了保证我们的学习和安全提供了哪些服务 3展示调查结果说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的他们有什么快乐和烦恼 4让学生说说自己调查后的看法和感受 5听老师诉心声让学生了解老师的内心世界感受老师的苦与乐 2社会的爱 6在成长过程中不仅得到了来自家人学校的的爱也得到了来自大家庭的爱出示图片说说社会为我们做了什么 7根据日常生活的体验说说自己从哪里感受到社会的爱 8看图提问为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境社会为我们做了什么学生自由讨论 9出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语标志牌让学生感受自己所受到的关心和保护三课后拓展 1呈现学生的观察记录 2提示学生参考书上的范例自己到生活中去观察一方面是通过观察让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱另一方面也是培养学生的观察力和对社会事物的敏感性四课外知识 1出示我们国家有关保护儿童法律法规让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护初步知道自己有保护自己的权利 2让学生了解得更多出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规 3让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规五总结我们在成长过程中得到了来自家人学校的爱也得到了来自社会大家庭的爱我们应该努力学习长大为建设社会主义作出贡献报答大家对我们的爱4不一样的你我他说课 尊敬的各位评委老师你们好今天我说课的题目是不一样的你我他下面我将从六个方面来谈谈这一课的教学设想与教学思路首先我对本课题的教材进行分析一教材分析不一样的你我他是人教版课标教材品德与社会三年级下册第二单元中的第一课本单元的教学目标是1能说出自己的特点比较与他人的不同2让孩子明白每个人都有自己的特点班级生活才会丰富多彩3尝试从不同的角度观察问题懂得在与同学交往中要学会理解尊重平等相处 本单元体现品德与社会课程标准中的要点是了解自己的特点发扬自己的优势有自信心知道人各有所长学会欣赏和尊重别人本课的教学内容就是正确认识自己与他人的不一样学生在认识欣赏他人的优点基础上做到互相尊重因此本课在本单元的教学中占有非常重要的地位这一课我用两课时来完成教学今天我要说的是教学的第一课时第一课时完成的是前两个教学目标二教学目标根据课标要求编者意图和学生实际本节课我拟订了3个教学目标1了解自己的特点知道每个人各不相同2认识不同的人有不同的选择和想法能够理解和尊重他人的想法和选择3观察同学的闪光点感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩根据本课教学目标我确定了以下的教学重点和难点教学重点 了解自己了解他人意识到每个人各有特点了解自己了解他人意识到每个人各他指导体验感受人与人的差异性 30分钟 引入课题后我用三个活动来达成教学目标活动一猜猜他她是谁活动要求每个学生自主为自己设计和创造一幅自画像写上自己的兴趣爱好愿望自己最骄傲的事情以及生活体验等不学生悄悄的将自己的画像交给老师老师进行自画像陈学生猜猜画的是谁用笔写出名字谜底揭晓活动后讨论意识到每个人各有特点我们的想法一样吗请同学们看图图上画有一个圆请你想象图画的圆圈可能是什么在美妙的音乐声中发挥自己的想象把画儿画完学生画完后将自己的作品贴在黑板上并向大家讲述自己的想法大家同时在圆上作画为什么画的不一样课堂围绕学生的学习生活让学生想一想说一说班里有哪些多彩的小星星比如唱歌唱得最好的跳舞跳得最棒的画画得最好的让学生意识到正因为每个同学的不同班级的生活才会丰富多彩以上三个活动围绕教学目标展开每个活动都有目的三个活动贯穿着逻辑性逐步提升最后我说一说课后延伸环节 五课后延伸 5分钟 品德与社会的教学是为了发展儿童的社会性为孩子了解社会融入社会服务社会奠定基础本课设计课后延伸让孩子了解父母或其他人的特征使他们更能够理解和尊重他人的想法和选择六板书设计这节课我的板书是这样设计的好的板书是教学内容的再现是课堂教学的精华本课板书体现了每个人都有自己的特点正是因为有了这么多的特点才使班级学校社会如此丰富多彩 不一样 我 你 特点他5换个角度想一想说课好今天我说课的内容是人教版品德与社会三年级下册第二单元换个角度想一想这课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的困难和烦恼而编排的同时也向孩子们呈现出在人际交往中应注意的问题强调教学要与孩子们的生活紧密相连以体验去感受生活从而使孩子们从心灵深处真正理解关爱尊重他人从行动上真正帮助他人教材的活动安排既是虚拟的社会生活也是现实生活实际孩子们易于接受和理解便于操作小学三年级的孩子自我为中心的意识较强遇事只想到自己不他人在人际交往中遇到一点点小事就易冲动而且较长时间都不能平静下来根据教材的特点及孩子们的实际情况我拟定了以下教学目标1通过活动让孩子们学会从他人的情感和想法等角度去判断理解和解决问题孩子们在与他人的交往互动中多角度地看待和思考问题3孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择理解他人积极乐观地思考和对待事情做一个快乐的儿童重难点根据对教材的分析本节课的教学重难点应是引导孩子从他人的角度出发体会他人的想法和感受 学会理解和宽容在教学活动中主要采用情境教学法即创设相应的环境气氛和教学情境通过层层递进的一系列活动让孩子们在活动中通过亲身的体验进行有目的的交流探究从而获得情绪上感染情感上共鸣思想的升华活动一的情绪将事先准备好的纸笔剪刀胶水等分发给各小组要求孩子们画出情绪化的面部表情高兴伤愤怒等孩子们展示后再引导他们讨论什么时候你感到你怎么知道他人感到伤让孩子们与同学交往中遇到的快乐事或伤心的事并能讲述当时的心情让初步明白在生活中由于角度不同想法也就不同应该学会宽容的做人品质引出课题换个角度想一想孩子们很快就进入学习了状态强烈的求知欲望活动二假如我是他1教师出示课本28页的两幅图学生仔细看图2请三名同学来演一演图中的内容演完后教师引导他们谈自己的想法3小组讨论生活中遇到点小冲突并不可怕只要我们能站在对方的角度多为对方着想多想想假如我是他会怎样相互理解就会让我们间的友谊更深厚板书理解活动三他为什么生气讲述图上的事例孩子们思考听老师讲述后请孩子们进行表演从不同的角度立场体会李勇的心情和感受然后畅所欲言地表述自己的观点老师适时地对孩子们的观点给予评价老师再引导孩子们进一步思考当自己的心情不好或遇到麻烦时希望别人怎么对待自己孩子们从讨论中明白在生活中应常常采用换位思考的判断和选择方式了解别人的心情和感受相互包容和理解板书 活动四夸夸我的同学 我们每个人在和别人接触时都会对人有这样那样的看法从不同的角度看同学得出的结论也不一样1让孩子们在课堂上实事求是地结合同学的优点夸一夸同学我会尽可能引导孩子们夸一夸学习中的弱势群体听到别人夸你有什么感受你愿意和他做朋友吗我们共同生活在一个班集体里如果遇事都能换个角度想一想多一点理解多一点宽容我们就能拥有一个快乐和谐的班集体教师板书快乐板书设计本课我的板书换个角度想一想理 解 容快乐以上是我对本节课的初步设想如有不足之处请各位领导给予批评指正谢谢大家分享的快乐说课稿尊敬的各位评委老师大家好今天我说课的内容是三年级下册第二单元第三课分享的快乐本课从人与人之间互动和共生共存的角度让学生体验由共同分享所带来的快乐 一学生实态与教材分析 当代学生的生活环境和条件较优越生活在被父母宠爱的环境里自我中心的意识较强由于他她们处于家庭独字号的环境他她们较为自私任性欠缺礼貌一切都以自我为中心自理能力较弱他们有愿意与周围的人真诚交流的意识但却因不会沟通而容易和他人冲突 分享的快乐是人民教育出版社出版的品德与社会三年级下册第二单元第三课的内容本单元的主题是我们共欢乐本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神体验由共同分享所带来的快乐引发他们内心的而非表面的道德情感真实的而非虚假的道德体验和道德认知从而学习到合作与分享培养学生的合作精神 因此我把此次教学活动的目标定为 1体会与他人分享的快乐和自我满足感愿意与他人分享2实际参与合作体验来自合作和分享的成就感3明白分享也是献出关爱互相帮助体现了一种生存的道德智慧三年级的学生仍具有较强的自我中心意识因此本节课的教学重点是学会与他人交流感受分享的快乐培养良好的参与合作意识难点是让孩子们理解分享是一种快乐 二教学方法针对学生活泼好动的特点在教法上我主要采用创设情景小组合作等活动方式完成教学活动 三教学准备为了更好的完成教学目标孩子们将准备一两件自己喜爱的物品运用了实地考察搜集及准备西瓜橘子和多媒体课件四教学策略 针对学生年龄偏低认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点教师应避免太多的理论说教师生多方搜集相关信息扩充课文内容尝试结合学生以及身边其他人在学校社会中的具体事例进行引导使学生在实际事例的体验中学习合作与分享培养合作精神 五活动环节品德与社会课程标准倡导教师应是学生的支持者指导者参与者针对学情教材新课程标准等特点我将本课的教学内容设计为一下五个环节一 歌曲导入缩近距离二 合作交流感知分享三 共同体验分享快乐四 回归生活体验快乐五 故事延伸共享快乐下面我依次为大家进行介绍一 歌曲导入缩近距离课前引导学生唱拍手歌上课伊始随机引出话题同学们听到大家愉快的歌声老师的心情也变的轻松愉快起来有这样一句话如果你有一份快乐和别人分享你将有两份快乐教师板书今天我们就来分享快乐这样一开始就和学生拉近了距离与学生融合在一起 二 合作交流感知分享这时我会适时引入活动一我们的分享日这是这节课的教学难点我主要从三个方面来突破首先在小组内介绍自己喜欢的东西接着我会引导学生畅谈感受通过讨论让学生明白好东西和别人分享才快乐最后让学生通过亲身体验对比感知分享的快乐我会先将准备好的西瓜让一个学生吃接着让孩子们在小组内分吃橘子让学生分别畅谈自己的感受通过对比让学生理解分享是一种快乐从而突破了教学难点 三 共同体验分享快乐品德与社会课程标准指出儿童是学习的主体学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的为此我准备这样引入活动二同学们让我们在小组内共同合作一起来画一画拼一拼把各自的想法互相交流形成新的作品在小组展示后我将提问孩子们通过这个活动你有什么收获你的心情如何最后进行总结这一环节的设计让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体生活中 四回归生活体验快乐回归生活是品德课的基本目标因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上我将随机出示实地考察的录像俗话说的好一个好汉三个帮一个篱笆三个桩这不这些老人碰到了困难我们该怎么办假如你帮助了他他会怎么想这样让学生懂得当别人需要的时候用自已的力量去帮助他人或者主动去关心他人让学生们谈谈帮助后的心情怎么样感受到这样也是一种快乐最后我还将让学生联系生活实际谈自己和别人分享快乐的事情这与学生的生活实际联系起来加深了学生对分享的理解四 故事延伸共享快乐新课程一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间在这一环节我会先给学生讲盲人点灯这个故事的开头而后让学生去猜测故事结尾在此我充分尊重学生的个体体验开展我们一起做剪报的趣味活动各小组自定一个主题做剪报做完后进行成果展示让学生谈在做的过程中大家是怎样商量的体会分享有助于合作有助于学会做事引导学生明确分享就是你中有我我中有你分享不仅为了别人也是为了自己六板书设计根据三年级学生的特点我设计出了这样图文并茂的板书它暗示着愿分享之花开在每个学生心中七 教学理念我的设计理念我以学生原有的生活经验为基础结合学生心理生理特点以及在实际中存在的问题在活动中充分体现学生的自主性与主动性力求把教学活动与学生生活经验相结合在参与合作中体验分享的快乐使学生形成新的人生观和价值观 八课堂上生成的亮点1本课在通过让学生着力于体验从孩子的生活经验出发创设了生活化的课堂从欣赏他人心爱的物品-体验分享他人的物品-收获到了分享他人的快乐在学生感悟到分享是一种快乐的基础上我将出示实地考察的录像拓展教材让学生进一步体会到当别人需要的时候要用自已的力量去帮助他人或者主动去关心他人从而升华情感变成亲身感受意识到在他人需要帮助的时候去伸出友爱的手也是一种分享生成新的教学内容就是贴进生活联系学生已有的生活经验加深对分享的理解2从孩子的生活经验出发本课的活动过程是着力于体验创设了生活化的课堂让学生通过自身的亲身体验主动获得的情感资源只有亲自获得的情感才是真正的情感在教学中才是应用教学的有效的情感3在教学中采用了播放实地考察的录像融入教学环节给学生创设了情境又在实例中进行再次感悟分享的情感体会他人需要的时候该怎么办及时生成新的教学资源4在活动中我通过运用创设情景引入教学法活动激趣教学法媒体感受教学法游戏体验教学法能够让学生快乐的融入教学活动在活动中接受新知和体验感受相辅相成愉悦课堂本课的教学设计完全从孩子的经验出发通过认真倾听学生的发言捕捉教学中的亮点及时把握课堂生成的教学资源创设了生活化的有效的课堂几个活动的设计遵循孩子认知的内在逻辑环环相扣层层深入从欣赏到体验从体验到感受从感受到分享把学生的情感体验推向高潮让他们在体会中学会主动与他人分享自育自悟使三维目标得以有效地融合阿姨叔叔辛苦了尊敬的各位评委老师 大家好今天我说课的内容是人教版品德与社会三年级下册第三单元生活不能没有他们中的第二个主题阿姨叔叔辛苦了一教材分析今天的幸福生活离不开劳动者的默默奉献但是21世纪的儿童并不明白这一点他们往往认为他人为自己服务是理所当然的为了让学生认识到各行各业劳动者的劳动在人们生活中的意义 以及人们之间相互依赖相互服务的依存关系激发他们尊重并感谢劳动者的情感 因此我确定教学目标如下1通过活动使学生明白要用行动感谢劳动者2让学生明白尊重劳动者就要爱惜他们的劳动成果其中懂得尊重劳动者的劳动是教学重点为了有效的突出重点我设计了活动二走近劳动者选择与孩子最密切的农民工作为突破口通过交流调查资料引导动手计算畅谈切身体会等环节帮助学生建立我们的生活离不开各行各业的劳动者的辛勤付出我们要树立这种劳动者劳动的情感意识从而有效突出教学重点能发自内心的用行动表示对劳动者的谢意是本课的教学难点为了突破教学难点我设计了活动三感谢劳动者本环节克服好高骛远不切实际的空谈理论做法引导学生从细微琐事中明白事理学会感恩通过组织讨论让学生辨证认识何谓最有价值有意义的答谢将学生认识上升到一个高度从而突破难点二说教法品德与社会课程标准指出 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识体验和感悟儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值因此在本课教学中我以走入社会为切入点根据本课特点我采取了体验法探究法合作学习法多媒体运用等多种方法通过引导学生实地观察访问等活动使学生获得直接的感受三教学流程课前布置学生观察身边普通而又忙碌的劳动者我组织学生谈论有关生活中有哪些为我们服务的人他们是怎样工作的等话题引导学生组成小记者团在家长的带领下到现场电业工人架设线路邮递员送信农民在农田里耕作医生在看病实地参观采访亲身感受到叔叔阿姨工作的辛苦体会到我们生活的方便是因为有许许多多服务于我们的人并用表格日记拍照的方法记录下来目的是让学生在观察的过程中感受劳动者的付出激起他们的感恩之心为本课的学习做好铺垫课堂上我设计了以下环节与学生交流活动一寻找劳动者上课伊始我会提出这样的问题同学们课前老师已经安排你们去调查寻访身边的劳动者从反馈的信息看我们每位同学都与身边的劳动者进行了亲密接触一定对他们的情况有了深入的了解了那我有个问题要问你们了除极特殊情况外凌晨三点还没有睡觉的同学请举手那你们知道此时谁还在工作提出问题后引导学生汇报他们课前的调查所得从而进入第一个环节寻找劳动者的教学在学生调查汇报后我补充展示自己调查的情况活动二走近劳动者1教师叙述在众多劳动者中有一个特殊的人群格外引人关注他们离开世代居住的黄土地来到城市的每一个角落人们称呼他们农民工在你调查的对象中有哪些是农民工他们的工作生活状况是什么样的学生根据自己所见所闻进行交流在此基础上我出示农民工的资料我希望学生能够明白辛苦不仅是工作中的也是生活中的 2学生发言引导学生讲述自己父母外出务工的辛苦事例3动手计算辛苦的不仅是农民工还有千千万万的其他劳动者接着我引导学生穿过农民工将视野投向更广大的劳动者群体指导学生算一算通过计算让学生感受到每天劳动者的工作量看似不起眼实际是那么劳累4汇报交流没有了这些劳动者我们的生活会变成什么模样呢思维灵活的学生能够迅速的回答这个问题为了启发其他学生的思维我出示一组图片要求学生观察思考这是什么原因造成的相信学生看后都会明白这是因为没有清洁工人造成的再发散学生的思维如果没有了其他劳动者我们的社会将会变成什么模样呢此时学生的思路被打开了谈到没有了农民没有了司机没有了印刷厂工人活动三感谢劳动者 活动意图第一个活动和第二个活动都是为感谢劳动者做铺垫的让学生用各种形式感谢劳动者才是本课的落脚点1在这个活动中我先告诉学生既然劳动者这么辛苦我们就应该对他们说声谢谢再让他们思考我们该怎样表达自己的谢意呢引导学生从身边的小事情观察抓住每一个瞬间及时表达我们的谢意当餐厅的服务员为你端上一杯热茶时当售货员为你服务时当邮递员把信件送到你家时2思考到底什么样的表现才是对劳动者最好的答谢这是一个值得深思的问题因此我让学生先分组讨论再全班交流学生交流时我相机出示学生在调查采访中的录象让他们琢磨劳动者的心声在这个回顾与讨论的过程中学生顿悟感谢劳动者不仅是一声谢谢尊重劳动成果才是对他们对他们最好的尊重于是我出示不挑食是对农民的尊重不乱扔纸屑是对清洁工人的尊重好好学习遵守纪律是对老师最好的尊重3联系实际让学生说说自己是怎样做的4制作贺卡同学们我们可以随时随地用自己的行动表示对劳动者的感谢也可以在属于劳动者的节日里送上祝福五一劳动节即将到来了你打算如何表达对劳动者的真诚的谢意和真挚的祝福呢讨论后指导当场制作贺卡或者礼物并指名动情的读读自己写的祝福语课后延伸1利用三分钟时间让学生把自己感受记录在46页的我的感想这个栏目中2教师结语在生活中我们处处得到别人的帮助我们要用自己的行动来学会感谢一个眼神一声问候一个微笑一个动作无处不闪现着爱的火花让我们将这份爱不断传递我相信只要有你有我有我们大家的共同努力我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活学习寻找忙碌的身影调查表调查对象年龄从事职业每天工作内容每天工作时间从事这项工作 的 时 间愉快程 度最想说的 话算一算1送液化气工人一瓶装满气的罐子重31公斤每天送10罐他要背 公斤2送桶装水的工人每次送水爬4层楼一天送20桶水他要爬 楼3环卫工人每小时弯腰300次撮300堆垃圾2小时弯腰 次撮 堆垃圾4巡警每小时走2公里每天8小时走 公里5门面接待员每小时问好或送客说40次每天工作8小时说 次6教师每本作业批5个红勾每天批改100本作业批 个红勾7搬运工人一袋水泥重50公斤一次搬运20袋水泥上5楼要搬 公斤你还了解到其它行业的辛苦吗说声谢谢说声谢谢是品德与社会三年级下学期第三单元的第三个活动主题说声谢谢这一课的宗旨在于引导学生学生通过自己体验和对生活中劳动者调查进一步体会各行各业的劳动者在生活中的意义在社会的价值感受到他们给社会带来的方便以及人们之间依赖的关系相互服务的依存关系对他们怀有感激之心从而树立尊重各行各业劳动者的态度达到在孩子们心中懂得爱的回报的真谛品德与社会旨在促进学生良好品德形成和社会性发展为学生认识社会参与社会成为具有爱心责任心良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础 三说学情分析四说分目标重难点的确立我们根据品德与社会课程标准和学生的认知以及年龄心理特点 确定本节课的教学目标如下 1知识与技能目标 知道接受了别人为自己提供服务或帮助后要表示感谢 理解和尊重各行各业的劳动者珍惜他们的劳动成果提高学生参与社会生活的能力 2过程性目标 通过观察回忆采访感受讨论交流体验活动感知并加深对各行各业劳动者的理解和尊重之情 3情感态度与价值观 理解尊重帮助是人际交往的重要内容只有学生懂得理解学会尊重与帮助时他们才能在人际交往中体验到愉悦感受到生活的美好喜欢与人交往五说教法学法突出主体本课开始利用孩子们喜欢的歌曲欣赏导入新课这样激起学生浓厚的学习兴趣从而引出课题二注重教学素材生活化 品德与社会课程标准中明确指出教育的内容和形式必须贴近儿童的生活反映儿童的需要让他们从自己的世界出发用自己的眼睛观察社会用自己的心灵感受社会所以我们所选择的素材都是取决于生活使学生更真切地体会到生活化的社会 三注重教学手段现代化 教学手段的现代化能够为我们创设时空一体化的课堂情境既突出重点突破难点又丰富教学资源既活跃课堂气氛变静为动又激发学生学习兴趣起到画龙点睛的作用 四注重体验与活动相结合 体验与活动是品德与社会学科学生学习过程的主要方式最后师生即兴情景表演是孩子们进一步体会劳动者的辛苦是孩子们真正的学会谢谢因此本节课我们充分利用教材并超越教材合理建构教学资源让学生在模拟表演采访汇报角色互换反思交流中深刻体会和感悟谢谢的内涵初步感受人际交往中真诚地理解尊重的价值六说教学过程利用孩子们喜欢的歌曲欣赏导入新课这样激起学生浓厚的学习兴趣从而引出课题二感悟情景采访汇报体会心声这部分内容分四个层次进行 第一个层次采用这种变静为动的方式拓宽教学内容拓展学生思维让孩子们回忆生活中的谢谢 第二个层次学生通过采访汇报表演体会谢意的重要性并体会不同劳动者的艰辛第三个层次通过课件展示小朋友的做法体会感谢不仅是在口头上还要落实到行动中第四个层次制作感谢卡表达谢意三总结师生在感恩的心的音乐声中有感情的朗读我感谢再现情境引发深思思中明理结束全课 七说教学资源的开发和利用探路特别小队行动的方向及任务3 全班交流完善小组方案师相应指导或提出建议4探路特别小队出发 带上纸笔 延伸活动各小组可根据实际情况利用课余时间继续进行活动5 各小组整理探路特别小队活动资料6 交流汇报1各小组汇报探路过程并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料2小组自评互评探路行动并导入下一活动三认识路线图1 学生自己读教材P62-63的路线图说一说读懂了什么还有什么疑问2 合作学习讨论并试着解答读路线图遇到的疑问3 试一试画一画自己探路路线图4 互相看一看评一评并讨论路线图的作用和画的方法并将讨论的结果写在教科书上延伸让学生回家把自己探路的路线图画得更清楚四 看一看猜一猜评一评改一改1 将每个人画的路线图放在一起然后随意抽取几张图展示给大家看2 猜一猜这是什么地方你是怎么知道的3 评一评依据总结的路线图的画法评一评4 改一改提出修改意见或者上台改一改五探路特别小队在行动看图寻路1 学生自愿组合成小组抽取一张路线图并与图的小作者交流意见2探路特别小队制订看图寻路方案3探路特别小队看图寻路活动出发 各小组带着路线图从学校出发 4 各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方5 路线图的小作者根据意见修正图教学反思12出行的学问教学目标1尝试利用交通图选择简单的出行路线学会看站牌路牌以及寻路问路的一般方法 2了解本地的主要交通工具周边的交通线路和起始站部分途经地终点站的名称学会根据自己的需要选择合适的交通工具 3知道乘车时要注意的安全和礼貌4知道问路的基本礼貌和要注意的事项教学重点难点关键了解本地的主要交通工具周边的交通线路和起始站部分途经地终点站的名称学会根据自己的需要选择合适的交通工具教学准备每人准备一张本地交通图一张放大的局部交通图教学时间2课时教学过程一模拟活动和小队去旅行1 帮他们出出主意设置出行情景 以教材提供的范例设置 以小组为单位看交通图讨论可以选择哪条路线坐什么车汇报小组研讨的结果2 我们演一演以小组为单位围绕乘车时注意什么和假如不认识路怎么办问题先研讨然后设计不同的情境再表演出来各小组可侧重不同的主题如乘车秩序乘车安全乘车文明问路以小组为单位表演大家评一评归纳和总结3 试一试制订一份出行计划师暑假来了爸爸妈妈准备带你到外地去旅游你准备到哪里去呢你能自己制定一份出行计划吗试一试吧学生制订计划交流二调查与交流活动1根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找看一看了解本地主要使用的交通工具和各路车可以到达什么地方等并填写在表上2 交流与展示1说一说自己家附近有哪些交通工具它们能到达哪些地方呢起点与终点是哪里 2介绍讲述自己乘某路公共汽车或其他交通工具的经历 单独一人的经历更好 3介绍其他地区人们常用的交通方式三画一画自己常用的交通工具与同学交流四小小交通工具设计师活动二十年后交通方式会是怎样的呢请学生大胆想像自己设计未来一种新型的交通工具 可以单独完成也可以合作可以画图也可以文字说明 1 学生设计2 展示作品3 评出最有创意的作品五延伸活动当一回小记者调查采访一下这几年你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢教学反思13马路不是游戏场今天我说课的内容是人教版小学三年级品德与社会下册第四单元寻路和行路的第四课马路不是游戏场一教材分析马路不是游戏场本课是从生活中常见的违反交通规则的现象入手使学生了解身边潜伏的危险让学生知道交通给我们的生活带来便利但也会给我们带来伤害本课主要是对学生进行了法制教育使学生了解一些相关的法律法规教学中要通过分析研究交通事故实例让学生在自我感悟的同时学会自我保护让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义培养学生自觉遵守交通法规注意安全的现代交通意识教学中利用教材中的图片以及文字引导学生发现生活中的交通安全问题认识作为社会成员的责任珍爱生命安全出行自觉遵守交通法规二学情分析由于社会发展迅速现代化交通工具的发展给人们的出行带来便捷但由于有些人缺乏交通法规常识交通安全意识薄弱因而交通事故不断发生有些危害极大小学生认知水平有限安全意识淡薄不遵守交通规则的行为时有发生在交通事故面前不可避免的成为弱者据世界卫生组织统计每年有18万以上的儿童死于道路交通事故数十万的儿童致残交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手频频发生的儿童道路交通事故给我们每一个人都敲响警钟教育孩子知法守法势在必行三教学目标根据新课程标准的要求以及我对教材的理解结合学生的学情我确立了教学目标1了解基本的交通法规和常识养成自觉遵守交通规则的好习惯并且懂得自我保护2通过学生结合生活实际知道有关交通法规和常识初步培养学生发现问题分析问题解决问题的能力3通过交流分析研究交通事故及原因初步懂得交通法规对社会公共生活的重要意义教育学生珍爱生命四教学重难点1教学重点是通过探究分析交通法规对于社会公共生活的重大意义培养学生自觉遵守交通法规的良好习惯树立现代交通安全意识2教学难点引导学生自觉遵守交通法规教育学生珍爱生命热爱生活五教法学法品德与社会课程标准指出只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们内心的道德情怀真实的道德体验和道德认识就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程本课主要通过真实情境的在线来激发学生的学习积极性以认知活动为突破口创设良好的课堂氛围重视外显行为活动和思维内化活动的结合使学生的认知和情感得以和谐发展因此在本课的教学中我主要采用情景教学法在本课教学活动中我将通过情景的创设激发学生的学习兴趣让学生通过自己的体验和感悟大胆说互相议来获取知识培养健康情感增强法律意识因此学生的学法主要为体验感悟法为了更好地完成我的教学预设达到教学目标突破重难点我精心准备了课件其中有事故录像统计数字现实照片等三年级的学生还小交通方面的知识还有限为此我在课前引导孩子们从多种途径搜集有关的交通规则这不仅为学习知识深化体验做准备而且初步培养了学生搜集处理信息的能力六教学过程为了达到教学目的我遵循学生为主体教师为主导发展为主线的现代教学理念设计了六个教学步骤六个步骤以循序渐进螺旋上升的原则构建教学内容形成师生间学生间多向性信息交流构成媒体运用学生协作学习的动态组合从而在一课中突破重难点完成教学任务1创设情景感知课题记得苏霍姆林斯基说过这样一句话兴趣是最好的老师是啊兴趣是学习的本原性动力没有兴趣更谈不上主动自觉及至自主借助学生已有经验引发学生学习兴趣教学开始我就用学生比较熟悉的儿歌引入话题这是孩子幼儿园学习的儿歌在学生读完儿歌后我问学生这首儿歌告诉我们什么在儿歌中设置悬念这样激起学生浓厚的学习兴趣学生回答后我接着引导学生看违反交通规则一幅画并让学生谈感受通过这幅画紧紧抓住了在社会生活中学习这条主线把生活实例拿到课堂上让学生通过观察审视思索充分认识到这种做法是不文明的不安全的因为马路不是游戏场板书揭示了学习的主题2具体案例讨论危害揭示了学习的主题后我设置了悬念如果我们把马路当成游戏场会有什么样的后果发生呢通过投影展示书中案例介绍这起重大交通事故引发学生小组讨论什么原因造成的交通事故这起交通事故所带来的恶果想象一下遭遇不幸的家庭会怎样死者的母亲死者的孩子事故对那两个孩子那两个孩子的家庭让学生在交流的过程中学会资源共享可以更加深刻的认识到事故的危害在学生讨论之后进行交流汇报教师相应指导把深刻的道理残酷的事实通过学生交流的方式深深烙印在孩子的心理这样就把安全意识和安全行为教育落到实处燥的危害流的过程例介绍这起重大交通事故引发学生讨论材分析3事故再现撞击情感学生的日常生活与马路息息相关好动贪玩的天性常把他们自己置于危险的境地但大多数学生未能认识到交通事故的可怕关键就是缺乏情感体验那么怎样让我们的教育打动学生的心灵让孩子门体验到这一点呢直接的说教干巴巴地讲故事徒有形式的表演都不可取为此我采用了播放交通事故记录片真实再现的惨烈情境能深深触动每一个孩子的心灵是啊有什么能比真实的情境更能教育人呢由此无须我们太多的说教孩子们的心中已然认识交通事故的残酷性让学生从内心深处反思一定要珍爱宝贵的生命看完纪录片后让学生小组讨论发生交通事故的原因是什么学生交流后我相应板书遵守交通规则从而让学生明确自己怎样做才是爱惜生命做些什么才能更好的维护交通秩序这部分内容是学生内化意识提高认识的过程培养学生自觉遵守交通法规注意自身安全的交通意识通过录像看现实违规情况事故现场图片数据震撼心灵催人深思让学生获得直接感性认识看到这悲惨的一幕幕让交通安全意识不知不觉地深入到学生的内心深处教学难点得以突破4知法明法强化意识为了加强学生的安全意识远离危险在学生明确减少交通事故的唯一途径是自觉遵守交通规则后我设计了让全班交流自己搜集到的交通安全的法律法规目的是为了培养学生交流互动资源共享的能力提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力儿童的生活是课程的基础这是本课程的基本理念之一也是本课程的特点所以我们要做的就是在活动中关注学生的现实生活让教育的内容和形式尽量贴近学生的生活反映学生的生活需要在学生交流了自己搜集到的知识后我播放一首歌曲让学生听一听唱一唱更好的掌握所学知识用歌曲来教育学生可以使学生印像深刻便于知识的巩固5直抒胸臆列举事例现代教学论认为教师的作用不单是信息源更重要的是学生学习活动的调控器教师应做到导而弗牵为学生的学习导向导法导练导学以民主的教风和循循善诱的技巧把学生引到一种想学爱学会学的境地在学生已经知道一定交通规则后我设计了我是小交警的活动让学生看图分辨哪些遵守了交通规则哪些违反了交通规则不遵守交通规则的行为应该怎样批评劝阻让学生通过抢答的形式来开展活动可以调动学生的积极性以此来培养其辨别能力增强安全意识促进良好行为道德的养长活动完后我接着问学生我们在上学和回家的路上怎样做才能保障自己的安全呢通过这些问题引导学生明辨是非顺利完成知识目标整个课堂活动也因此做到了立足生活体验生活运用生活服务生活6儿歌总结深化主题我用一个拍手歌的游戏来总结全课在学生愉悦地拍手诵读中交通安全意识已像春风一样悄然而入即符合学生的年龄特点又让学生记忆深刻为了进一步深化主题我设计动手