初中物理《功和机械能》单元教学设计以及思维导图.doc

功和机械能适用年级八年级所需时间新授4课时，测试2课时主题单元学习概述本主题单元涉及的科学内容主要有功、功率、机械能等，这些内容既是力学的重点，同时也是以后学习机械效率的重要基础。单元学习的重点是功和功率的意义、公式及计算。单元学习的难点是对做功的两个必要因素的理解和利用公式解决实际问题。专题一是对功的知识进行合理化的分解，为学生学习作好铺垫。专题二是对功率的意义、公式进行总结归纳，结合实际进行公式的应用。专题三主要是结合生活中的实例，对机械能的知识进行分解，使学生更容易理解接受。本单元重点通过大量的实验活动，让学生亲身经历有关知识的形成过程，初步培养学生的实验探究能力。通过学习，应达到以下学习效果：1、能举例说明做功的条件，理解功和功率的意义。2、理解功和功率的公式，能实际应用。3、关心生活和生产中常见机械功率的大小及意义。4、能举例说明机械能与什么有关，能举出机械能转化的应用。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、知道功的定义及功的两个必要因素。2、掌握功的一般公式及各个字母的意义。3、知道功率的物理意义、定义式和单位。4、能利用功和功率的公式进行简单计算。5、知道动能、势能的定义及相关因素。6、能利用机械能的转化解释生活中的一些现象。过程与方法：1、通过演示和实例，认识到功的两个必要因素。2、通过猜想、从特殊到一般等方法培养推理能力。3、通过功率的定义体会比值法定义物理量的科学方法。4、通过实验了解动能、重力势能、弹性势能相关因素。情感态度与价值观：1、 通过分析日常现象，培养探究周围事物的习惯，培养学习物理的兴趣。2、培育发表见解的意识和与他人交流的愿望。3、养成具体问题具体分析和严密思维的习惯。4、提高理论联系实际、解决实际问题的能力。对应课标1、能举例说明做功的条件，理解功和功率的意义。2、理解功和功率的公式，能实际应用。3、关心生活和生产中常见机械功率的大小及意义。4、能举例说明机械能与什么有关，能举出机械能转化的应用。主题单元问题设计1、做功的两个必要因素是 ?2、怎样理解功的物理意义？会写出功的计算公式、单位。3、说说功率的物理意义？写出功率定义、公式。4、说一说，动能和势能的区别。专题划分专题一：功 （ 1 课时）专题二：功率 （ 1 课时）专题三：机械能 （ 2 课时）专题一功所需课时1课时专题一概述 通过举例和演示多媒体视频，帮助学生认识做功的两个必要因素。得到：有力作用在物体上，物体沿力的方向通过距离时，这个力才做的功，公式为W=FS；两个条件不足时，力不做功，能举例说明。【学习重点】：知道力学中功的含义。【学习难点】：能进行功的简单计算。专题学习目标知识与技能：掌握功的含义。过程与方法：通过实验得出做功的条件。情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，有将科学技术应用于日常生活实践的意识。专题问题设计（一）力学中的功： 思考日常生活中“功”的含义 。思考力学里所说的“功”含义。（二）功的计算：力学里规定，功等于 。功的计算公式：功=力距离W=Fs单位：焦耳，简称焦，符号J 1焦=1牛米（1J=1Nm）所需教学材料和资源信息化资源基于交互白板的互动课堂常规资源小车、弹簧测力计、木板教学支撑环境物理实验室其 他记录用的纸、笔，学习活动评价量规表等学习活动设计活动一一、独学预习：1速度是 。速度计算公式是 。它的物理意义是 。 2力的三要素是 。3、水平推箱子，推力方向是 。向上提箱子，拉力方向 。4、重力的方向是 。（一）力学中的功：思考日常生活中“功”的含义 。思考力学里所说的“功”含义。小组实验：在水平长木板上用相同大小的力分别拉一木块和小车。1、由实验总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力 ，并且使物体 ，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。总结在什么情况下不做功 ？（二）功的计算：力学里规定，功等于 。功的计算公式：功=力距离W=Fs（三）.教师总结；本节学习了哪些知识？评价要点可评价的学习要素：1.知识的评价功评价方法：现场评价评价指标：。2.过程的评价制定并使用学习活动评价量规专题二专题二：功率 所需课时1课时专题学习目标知识与技能：掌握功率定义以及公式过程与方法：通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。情感态度与价值观：培养物理的学习兴趣，形成对科学的求知欲。【学习重点】：功率概念及相关计算。【学习难点】：对功率概念的理解。专题问题设计1功率是表示 物理量。2功率的定义： 叫做功率。 3功率的定义式： 。4功率的单位： 。 5物理意义： 。所需教学材料和资源信息化资源基于交互白板的互动课堂教学支撑环境物理实验室其 他记录用的纸、笔，学习活动评价量规表等学习活动设计【学习过程】：独学预习： 根据课本P110、P111想想议议所设计的情景，初步知道物体做功是有快慢之分的。 甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒，问谁做功快？ 如果甲物体1分钟做了300J的功，而乙物体40秒钟做了240J的功，问谁做功快？ 。小组内自学课本P111P112讨论得下列结论：1功率是表示 物理量。2功率的定义： 叫做功率。 3功率的定义式： 。4功率的单位： 。 5物理意义： 。 6例题(P112),用分析法分析。 P=W/t 而W=Gh、G=mg、m=v评价要点可评价的学习要素：1.知识的评价对探究实验过程中存在的问题以及获得的结论情况进行评价评价方法：现场评价2.过程的评价使用学习活动评价量规专题三动能和势能所需课时2课时专题学习目标知识与技能：知道各种能的概念及影响因素。过程与方法：通过实验，学习研究物理问题的方法，提高观察能力。情感态度和价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生理论联系实际的能力。【学习重、难点】：动能和重力势能的大小与哪些因素有关。专题问题设计任务一：动能及其影响因素？任务二：重力势能及决定因素任务三、重力势能所需教学材料和资源信息化资源基于交互白板的互动课堂常规资源小球、斜面、木块教学支撑环境物理实验室其 他记录用的纸、笔，学习活动评价量规表等学习活动设计（一）动能1、物体由于运动而具有的能量，叫做 。举例说明 。2、动能的大小与 、 有关，小球的质量越 ，运动的速度越 ，动能越 ，做功越多。3、一切物体都有动能，它的单位是 ，符号为 。任务二：重力势能及决定因素回扣生活：结合图15.4-甲的工作情景，利用身边的器材探究用质量不同的铁钉举高，打击泡沫塑料，观察会发生什么现象？同一铁钉，举起不同的高度，扎入泡沫塑料的深度一样吗？做功的本领一样吗？同一高度，举起质量不同的铁钉，扎入泡沫塑料的深度一样吗？做功的本领一样吗任务三、重力势能1、物体由于被举高而具有的能量，叫做 。2、