七年级英语Unit5教学设计.doc

七年级英语上册Unit5教案设计教材分析本单元的核心教学内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答和学会使用描绘性形容词,并学会运用所学知识进行写作。学情分析section a 设计介绍了重点词汇、运动名称、句型和一般现在时的一般疑问句。 学生应通过大量的听力和口语练习来掌握。教学目标 语言知识目标 (1)重点词汇(2)学会使用do和does引导的一般疑问句(3)学会用lets提建议(4)时态:一般现在时的用法。 语言技能目标 (1)训练学生的听说读写能力(2)训练学生的智力水平(3)训练学生的语言交流能力。 情感态度价值观 (1)学习内容贴近生活,符合学生喜欢运动的心理,易激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动(2)培养同学们之间互相帮助、团结友爱的精神。教学重点、难点及教学突破 重点 学习运用重点句型do you /they have? does he /she have? lets play soccer.等。 语法难点 行为动词have 的一般现在时的用法;使用d o和does引导的一般疑问句的构成和使用。 教学突破 section a 重在通过使用动词have 对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动。.教师要善于引导学生比较行为动词 的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别,通过大量和反复地操练以达到运用自如。教学策略采用discussion and guess 和classifying的学习策略,利用实物、 教学幻灯片、 图片等来展开课堂pairwork问答式的口语交际活动,使用have 对物品的所属进行提问及回答。教学步骤一.第一教学环节:情景创设,导入新课教 学 活 动学 生 活 动设计意图section a主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答,来学会使用do和does引导的一般疑问句.所以在教学中可采取问答式导入法。1. 教学一些球类运动器材名词,教师拿出一个足球或放幻灯片或图片进行演示:i hav a football.do you have a football?回答:yes,i do.再问:do i have a basketball? 自己回答:no,i dont.再使用其物体询问学生:do i have ?询问学生:do he/she have? 询问学生:do they have?1,学生回答: yes,you do /no,you dont学生回答:yes,i do/no,i dont学生回答:yes,he/shedoes.no,he/she doesnt学生回答:yes,they do.no,they dont.2. 学生进行pairwork对话练习,运用所学知识进行互动交流。精彩的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲,从而自然地过渡到新的教学内容.二.第二教学环节:师生互动,学习探究教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图1,播放1b部分的录音让学生听,引导学生圈出所听得的单词,并能画出相应的图片,完成1b部分的教学任务。2.引导学生展开pairwork活动,完成1c部分口语交际的教学任务,学会运用助动词do进行问答,可采用师生互动带动学生互动的交流方式:do you have ? yes,i do/no,idont.3. 播放2a部分的录音,引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序,完成2a部分的教学任务。4.重新播放2a部分的录音,要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来,并标明顺序,完成2b部分的听力训练任务。5.引导学生展开pairwork活动,完成2c部分口语交际的教学任务.让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属,以练习助动词do/does引导的一般疑问句结构,可采用师生互动带动生生的交流方式:do you have?yes,i do ./no,i dont.does he/she?yes,he/she does.no,he/she doesnt.6.引导学生展开观察3a部分的图画和对话内容,并根据示例捕捉相关信息,从方框内选择合适的此填空。7.引导学生展开pairwork活动,完成3b部分口语交际的教学任务.要求学生学会使用lets句型表示提建议”.可采用师生互动带动生生互动的交流方式:lets play soccer. i dont have asoccer. well,lets play volleyball.that sounds good.1. 听1b部分的录音,圈出所听到的单词,并画出相应的图片,完成1b部分的学习任务。2.pairwork活动,完成1c部分口语交际的学习任务,学会运用助动词do进行问答。3.听2a部分的录音,选出他们所听到的对话并标明顺序,完成2a部分的学习任务。4. 重听2a部分的录音,将对话中所提到的球类和人物对应起来,并标明顺序,完成2b部分的听力训练任务。5.pairwork活动,完成2c部分口语交际的学习任务.根据图画内容运用动词have 进行询问所属,以 练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构。6.观察3a部分的图画和对话内容,并根据示例捕捉相关信息,从方框内选择合适的词填空。7.pairwork活动,完成3b部分口语交际的学习任务.学会使用lets句型表示“提建议”。1. 把任务型语言教学的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,以学生为学习活动主体,以任务为中心,让学生在运用语言,完成各种任务的过程中学习、体会、掌握语言2.训练学生的听说能力及运用语言进行交际的能力。3.训练学生运用所学的单词和信息将自己的想法用英语表达出来。 三. 第三教学环节:合作交流,巩固提高 教 师 活 动学 生 活 动设计意图引导学生展开pairwork活动,完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务.要求学生阅