Unit3 My friends教学设计.doc

Unit3 My friends A Lets talk&Lets learn 陈晓霞一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair.”并能熟练运用。(2)能听、说、认读“friends, long/short hair, strong, quiet, thin”等单词和词组。(3)会唱歌曲“Friends”。2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。3. 情感态度目标(1)努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围,让学生乐于学习,敢于表达、交流自己的看法和想法。(2)注重培养与人交往的能力。4. 文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。二、教学内容1. 单词及词组:friends,long hair,short hair,thin,strong,quiet。2. 问句“Who is he/she”及描述句“My friend is strong. He has short hair.”。3. 习题“Lets find out”。三、教学重点1. 单词及词组的正确听、说、认、读。2. 用以上形容词来描述自己的朋友。四、教学难点1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。2. I have. 与 He has.中的have,has 的用法。3. 让学生理解“Best Friend”为最好的朋友。五、教学过程一、Warm up1. Free talk课前导入采用Free talk 的形式更有利于学生从母语环境迅速进入英语学习状态。2. Sing a Song:播放歌曲出示给学生长短两支铅笔,引导学生描述long和short。全体学生一块唱,参与教师的语言活动。歌曲可以活跃课堂气氛,同时利用歌曲中提到的book,pencil作为引子,通过描述这两个物体自然过渡到新课。二、Presentation1. long -short 出示长短铅笔。T: Long pencil. Short pencil. 学生跟读。复习所学过的身体部分单词,为下面描述自己的朋友埋下伏笔。2. big -smallBig book/small book.Big eyes/small eyes.教师边说边做相应的动作。引导学生由文具过渡到五官,说出:big ears, small ears以及big mouth, small mouth。long hair 重点领读hair。出示词卡由单词引出句子I have long hair。T: Short hair. 指向别的人短发。He has short hair.注意通过重读I 和He让学生注意到 “have, has”用法上的不同。学生跟读;分组读;学生跟读句子;个别学生自说句子。运用直观人物,动作,表情使学生乐于接受,学习起来更有信心,通过读发现“have, has”的不同,培养学生的观察力。 4.strongthin出示肥猫画片T: Its a fat cat.出示高大男人的画片T: The man is strong. Hes strong.叫一个比较瘦弱的学生T: She is thin.及时配合动作出示词卡学生跟读一个接一个读，自主说出She is thin.He is thin.He is strong.图片和现实相结合使学生分清fat与strong的区别。2 min5. quiet将食指放到嘴边,示意学生安静“Be quiet.”T: I am quiet.T: She is quiet.学生集中精力看教师的动作,学生跟读,个别学生表演,学生理解句型,并跟读,自主说出句子。由学生熟悉的句子来理解新词,使学生容易接受,而且记忆准确,由旧带新,降低知识点的难度。6. friendsT: Look! I have a new friend. (同时出示一个男孩的图片)T: XX is my old friend.(指出一个同学)T: They are all my friends. You are my friends, too.以前学过的句型很容易说出。学生可以自己理解这些句型,进一步理解 “friends”跟读句子自主说出XX is my friend.You are all my friends.三、Practise1. Guided talking(1) 教师引导说出前半句,学生说出后半句(及时加以动作)T: I have.She has.He is.让学生自己说S: long hair short hair strong 学生自由说结合自己身边的人,孩子们乐于表达,敢于表现自己,而且较好地吸引孩子们的注意力。(2) T: Look! This is my family.(出示全家福照片)T: My father is.My mother has.及时奖励回答正确的同学S: strong big eyes.学生自由描述2. Repeat after the tape放录音，要求认真听,仔细模仿，在听音模仿中训练学生正确的语音。3. Game 1:全班分成两组听音画图每组选出一个代表到黑板上画,其余同学在纸上画,看哪组快哪组好,将得到一个红五星()。T: My friend is strong. He has short hair and big eyes. He has small mouth.学生认真听,仔细画,可以自己涂颜色,师生互动形式。 孩子们喜欢绘画,为他们提供一个空间表现自己,而且还可以锻炼他们的听力,以及思维、思考能力,为下面说奠定基础。 4. Fre