语文人教版五年级下册《金色的鱼钩》.docx

细微之处显真情金色的鱼钩教材分析一本散发着墨香的语文书放在我面前，我好奇地拿起来翻阅着，呵，一篇篇文章多么生动优美！特别是金色的鱼钩使我深深地感动。金色的鱼钩一文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命，舍己为人的高尚品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻，“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。文章语言简练，朴实无华，记叙真实而生动，使人仿佛置身于那个时代的生活当中，作者在课文中，巧妙地运用“六衬托”来表现老班长的高尚品质，让读者在字里行间细细品味着老班长的浓浓真情。一、外貌刻画，衬托老班长的劳苦文章多次刻画老班长的外貌，深刻地揭示了人物的内心世界。“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸大伙都叫他老班长。”教师抓住这段话让学生体会作者用“背有点驼”、“四方脸”、“高颧骨”、“脸上布满皱纹”、“两鬓都斑白”的外貌描写，衬托了老班长饱经风霜，过度劳累，所以还不到四十岁，就显得很衰老，使人体会到老班长如何为革命操劳。“他比我们瘦得还厉害呢”，一个“瘦”字更清晰地反映出他的辛劳，他内心的担忧和焦急。“因为全连数他岁数大”、“对大家又特别亲”，大家对他表示尊敬和爱戴，所以大伙都叫他“老班长”。这些外貌描写为下文老班长舍己为人做铺垫。二、行为描写，衬托老班长的尽心尽职到了“宿营地”，他就到处去找“野菜”，“和着青稞面给我们做饭”，说明他为了三个病员的身体健康而不辞辛苦、尽心尽力。从“老班长到处找野菜，挖草根”说明找野菜、挖草根很不容易；“光吃这些东西（野菜、草根）怎么行呢！”说明老班长为他们的身体健康担心、忧虑，所以老班长“整夜整夜地合不拢眼”，“瘦得比我们还厉害”，体现老班长一直在担心病员的身体而忧愁得彻夜不眠，身体消瘦；为了给病员补充营养，老班长宿营以后都去钩鱼，“有时等了半夜，也不见鱼上钩也找不到一条蚯蚓”说明老班长每天端出鲜鱼，野菜汤是多么不容易啊！从而衬托了他为照顾三个病员而任劳任怨，尽力尽职的可贵精神。三、神态描绘，衬托老班长坚定的革命意志老班长把鱼汤让给病员喝了，自己却嚼草根和鱼骨头，“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”那欲吃不能，欲罢不行的神态，逼真地反映了老班长坚定不移的革命意志。课文在讲了“我们”发现老班长不吃鱼的秘密之后，接着叙述：第二天，老班长端来鱼汤笑着让“我们”吃，大家怎能吃得下！老班长严肃地命令大家“吃下去”，待大家吃了，他才又露出了笑意。学习这段课文，应该紧紧抓住老班长先后的两次“笑”认真阅读、思考。因此，教师提出讨论：老班长先后的两次笑，笑得一样不一样？听了这样的问题，学生会觉得很有意思，乐意联系上下文，深入理解这一段中对老班长的描写。有的学生明白了，他们说：老班长刚端来鱼汤时的笑是故意装出来的。因为从全文看，老班长是一个工作极端负责的人。今天他端来的鱼汤“特别少”，他心里只能充满了自责，怎么会笑呢？但是他想到头一天晚上发生的事，想到同志们已经知道他从来不曾吃鱼，今天的鱼汤不一定能痛痛快快喝下去。因此他故意装出一个笑脸。他想用这个笑脸来创造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。又有学生补充说：不仅这个笑是装出来的，连他说的那句话也是编出来的。他唯一的目的，就是为了让同志们把鱼汤喝下去。对于后一次笑，学生们认为，那是真的笑了。同志们把鱼汤喝下去了，喝下去，对同志们就有好处，因此老班长笑了。但是，同志们吃的东西毕竟太少了，老班长远远不会为同志们吃了这么“一丁点儿”东西而开怀大笑，所以只是露出了“一丝笑意”。从这种由外表到内心的思考、体会，学生能深刻地感受到一位忠于革命，无限关心他人的革命战士那种崇高的思想境界，并深受感动。这样的课堂讨论，训练了学生的思维能力和想象能力，潜移默化地提高了学生认识事物的能力，使他们懂得应该由表及里，透过现象看事物的本质。四、深刻的话语，衬托老班长为嘱托而尽力从老班长对小梁的关心问话做了语重心长的回答：“不要紧，我身体还结实。”“他抬起头难道我能说，指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦！”这段话讲指导员对老班长的嘱托：“你（老班长）是上级，是保姆，是勤务员”说明他身上的责任重大，“无论多少艰苦，也要把他们带出草地。”巧用“无论也”的关联词，说明要克服过草地中的重重困难，一定要把他们带出草地的革命重任。当老班长看见他们的身体一天比一天“衰弱”，心里非常难过，所以他眼睛坏了，找野菜就一棵一棵地“摸”，为了找到“鱼饵”蚯蚓，他“翻了多少草皮，也找不到一条蚯蚓”，钓鱼“等了半夜，也不见上钩。”这些描写，一方面说明老班长责任重大，另一方面说明找野草、钩鱼是多么不容易，但他一定要完成指导员交给他的嘱托，从而衬托了他为了完成指导员的嘱托，而尽心尽职的可贵精神。当老班长已奄奄一息，小梁吧鱼汤送到老班长嘴边时，老班长依然一滴不沾，他说：“小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”在生命垂危的关头，他仍然念念不忘自己的责任，念念不忘党的重托，把生的希望让给病员，那种革命战士鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神，在这短短的一席话里，表现得十分深刻感人。五、描写小梁的心理和三次“哭”，衬托老班长的伟大精神从“我觉得好像有万根钢针扎着喉管”，“觉得这个碗有千斤重”和“我的心里好像塞了铅块似的”的心理描写，说明小梁对老班长从“找野菜钩鱼吃剩的鱼骨头牺牲”的过程内心十分感动，因此文章的结尾用“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”进一步衬托了老班长为了党的事业舍己为人的崇高品质和伟大精神。其中写了“我”的三次“哭”，粗一看并不起眼，但是细细一想意味深长。委屈的“哭”。当课文中的“我”发现了老班长“捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”时，“好像有万根钢针扎着喉管”，于是就要帮助老班长“一起找”吃的。但是，老班长不让“我”找，而且“严厉”地命令“我”“坚持走路”，照顾好小战士。在这种情况下，“我”“扑倒在他怀里哭了”。这里的“哭”从表面上看，是“我”的意思不被老班长理解而委屈的“哭”，而实际上是“我”对老班长的舍己为人精神饱含敬意的“哭”。 激动的“哭”。“我”知道了内情以后，当老班长又一次把鱼汤端来让“我”和两个小同志吃的时候，“我”的心里是多么难受，便“觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”。这时候，老班长又一次“严厉”地批评“我”“不要太脆弱”，因此，“我”只好“把碗端到嘴边”，然而却止不住“泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里”。这里的“哭”是“我”心中对老班长万分感动的“哭”，当然也是饱含敬意的“哭”。哀痛的“哭”。老班长钓鱼熬汤，自己点滴不沾，全给了同行的“小战士”，终于拖垮了自己的身体，有一天“已经奄奄一息了”。他仍然不喝“我”端来的鱼汤，关心的仍是别人。直到最后，老班长的“眼睛慢慢闭上了”。于是，“我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久”。想一想，老班长为了同志，而舍弃了自己的生命。此情此景，谁能不揪心扯肺？这里的“哭”，是哀痛的“哭”，同样也是对老班长饱含敬意的“哭”。 “我”的“三哭”是对老班长的无限敬仰，也是对革命传统的衷心颂扬。六、描写红锈的鱼钩，衬托老班长象征永垂不朽“擦干了眼泪，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这是全文的结尾，突出中心，篇末点题，“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的崇