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文档简介

3.4 实际问题与一元一次方程配套问题【教学目标】知识与技能：会根据实际问题中的数量关系列方程解决问题； 会通过列方程解决“配套问题”。过程与方法：通过列方程解决实际问题，让学生逐步建立方程思想。情感态度与价值观：结合实际问题，创造活跃有趣的情境，提高学生 的学习兴趣，让学生在活动中获得成功的体验， 培养学生的探索精神，树立学习的信心 。【重点难点】重点：用一元一次方程解决实际问题的思路和步骤难点：正确分析实际问题中的数量关系和相等关系【教学方法】“三自一合作”读书指导法【教 具】：课件PPT【教学过程】一、创设情景，引入新课教师举出实际例子（将一只笔拆开，一个笔芯配套一个笔帽，笔杆、笔盖，相当于一配三）；那同学们还能说出生活中配套组合在一起的东西吗？（同学们会说出一些配套使用的例子）；生活中处处存在配套组合在一起使用的东西，那么我们实际生产中怎么样分配才能刚刚组合完整呢？这就是这节课我们要学习的实际问题与一元一次方程中的配套问题。二、展示课题（一）自定目标学习目标：1、巩固列方程解决实际问题的一般步骤2、会通过列方程解决“配套问题”3、通过列方程解决实际问题的过程体会方程在实际生活中的应用（二）自主学习仔细阅读例1（时间3min）边阅读边思考：（1）折玫瑰花朵、叶子的人数间有什么关系？（2）玫瑰花朵和叶子的数量间有什么关系？（3）同学和玫瑰花朵有什么关系？（4）同学和叶子有什么关系？（三）自学交流展示一（1）需要做哪两种东西_和_ （2）一共_人做（3）1个人能做_个玫瑰花朵（4）1个人能做_片叶子（四）自学交流展示二（五）合作探究1、小组合作交流探究一套仪器由一个A部件和三个B部件构成。用1 m3钢材可以做40个A部件或240个B部件。现要用6 m3钢材制作这种仪器，应用多少钢材做A部件，多少钢材做B部件，恰好配成这种仪器多少套？ 同学们前后四人一小组进行讨论交流，看看那个小组最快做好列表分析和解题完整过程2、我是出题小专家 老师在制作PPT的过程中不小心将配套数字弄丢了，那就请第一小组给第二小组出配套数字，第二小组给第三小组出配套数字.以此类推，小火车开起来，为其他组出题，看看那个小组最先完成。某车间有工人85人，平均每人每天可以加工大齿轮8个或小齿轮10个，又知？大齿轮和？小齿轮配为一套，问应如何安排工人使生产的产品刚好成套？三、本课小结通过本节课的学习你学到了什么？四、当堂检测5、 板书设计6、 课后反思 本课时的内容主要是结合前面所学内容解决实际问题，所以教学时教师应给予学生充分的独立思考空间，注重与学生进行互动.引导学生找出等量关系，因为这是列方程解应用题的关
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