下册第五单元教学设计.doc

六年级语文下册第五单元教学设计单元教材分析本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。跨越百年的美丽是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。千年梦圆在今朝，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。真理诞生于一百个问号之后用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。我最好的老师让学生认识到了科学精神的另一个侧面独立思考和怀疑精神。“口语交际习作”是本组教材的有机组成部分。口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。“回顾拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。单元教学目标一、知识与技能1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子；2.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。二、过程与方法理解课文内容，体会文中含义深刻的句子；学习在具体的事实描述中说明道理的写法三、情感、态度、价值观1.体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神2.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质单 元 训 练 重 难 点重 点难 点体会文中含义深刻的句子。体会文中含义深刻的句子。单元课时安排18跨越百年的美丽 2课时 19*千年梦圆在今朝 1课时20真理诞生于一百个问号之后 2课时21*我最好的老师 1课时口语交际习作四 3课时 回顾 拓展四 1课时课 题18跨越百年的美丽主备人徐德玲授课班级六年级授课人徐德玲授课时间教学目标一、知识与技能1学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。二、过程与方法1.以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在读中理解内容，在读中体会情感。2.引导学生把读、思、议结合起来，议出感悟，读出情感。三、情感、态度、价值观感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。教学重点1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学难点1.体会文中含义深刻的句子2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 教学方法 自主、合作探究、朗读感悟教学准备有关居里夫人的文字、图片或资料相关链接居里夫人是伟大的物理学家，她出生在波兰，真正的名字叫玛丽，因为嫁给了法国年轻的学者彼埃尔居里，后来被称为居里夫人。她和丈夫共同努力，发现并证实了镭元素的存在。1903年6月，居里夫人以放射性物质的研究作为博士答辩论文获得巴黎大学物理学博士学位。同年11月，居里夫妇被英国皇家学会授予戴维金质奖章。12月，他们又与贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理学奖。1906年，彼埃尔居里遭车祸去世。这一沉重的打击并没有使她放弃执著的追求，她强忍悲痛加倍努力地去完成他们挚爱的科学事业。她在巴黎大学将丈夫所开的讲座继续下去，成为该校第一位女教授。1910年，她的名著论放射性一书出版。同牟，她与别人合作分析纯金属镭，并测出它的性质。她还测定了氧及其他元素的半衰期，发表了一系列关于放射性的重要论著。鉴于上述重大成就，1911年她叉获得了诺贝尔化学奖，成为历史上第一位两次获得诺贝尔奖的伟大科学家。这位饱尝科学甘苦的放射性科学的奠基人，因多年艰苦奋斗积劳成疾，患恶性贫血症（白血病）于1934年7月4日不幸与世长辞，她为人类的科学事业，献出了光辉的一生。教学时数2课时第 一 课 时教学目标一、知识与技能1学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。二、过程与方法1.在预习的基础上自学生字词。2.交流，朗读，把握课文主要内容。三、情感、态度、价值观正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。教学重点理解课文内容，体会“美丽”。教学难点理解课文内容，体会“美丽”。教学准备有关居里夫人的文字、图片或资料。教学环节教学内容及教师活动学生活动 二次备课一、出示课题围绕题目质疑1.板书“美丽”，你在生活中见过什么很美丽？2.板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文跨越百年的美丽，看到这个题目你有什么问题要问吗？3.同学们，让我们走进课文中去寻求答案。同学们谈谈对美丽的理解，二、自主预习初读感知1自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。2再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解。3指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5再读课文，提出课文中不懂的问题。自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。生朗读课文，检查是否读得正确、通顺。默读课文，思考。三、交流资料认识居里夫人1学生交流搜集的居里夫人的资料。2教师对居里夫人进行简单介绍和补充。 学生交流搜集的居里夫人的资料。全班交流。四、课堂练习1、形近字组词。侵（ ） 伦（ ）浸（ ） 论（ ）捐（ ） 衔（ ）绢（ ） 街（ ）2、把词语补充完整。人声（ ）沸 （ ）然无声 （ ）有成效 一如（ ）往学生练习。相互订正。五、布置作业1抄写生字词。 2熟读课文。六、板书设计 跨越百年的美丽 居里夫人 镭元素第二课时教学目标一、知识与技能1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。二、过程与方法交流，朗读，把握课文主要内容，感悟、体会含义深刻的句子三、情感、态度、价值观1.感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重点1.体会文中含义深刻的句子，体会“美丽”的深层含义。2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学难点1.体会文中含义深刻的句子，体会“美丽”的深层含义。2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学准备生字词卡片教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、回顾旧知导入新课1认读听写生字词。2说说课文的主要内容。3上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。1认读听写生字词。2说说课文的主要内容。二、品读感悟全班研讨1关于“美丽”的探讨同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。（1）居里夫人的外表美（2）镭的颜色美（3）居里夫人的内在美，人格美。注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。A、巨大贡献是美关注语句：“她的报告使全场定格在每个人心中”“它从一个漂亮的小姑娘，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”B、勇于探索、忘我献身是美关注语句：“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。”C、淡泊名利是美“她视名利如粪土，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。三、回归整体提升认识1回读全文，谈谈对课题的理解。照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以跨越百年的美丽为题百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。四、总结收获拓展阅读总结收获，拓展阅读。再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？谈收获启迪。五、布置作业1.有感情地朗读课文。2.写一写自己的感受。六、板书设计 18、跨越百年的美丽外在美（有大志有大求）跨越百年内在美七、教学反思课 题19*千年梦圆在今朝主备人徐德玲授课班级六年级授课人徐德玲授课时间教学目标一、知识与技能1认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。4感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。二、过程与方法以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在读中理解内容，在读中体会情感。三、情感、态度、价值观让学生了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过, 从中体会中国航天人所体现的团结合作, 默默奉献, 勇于探索, 锲而不舍的科学精神, 激发学生的民族自豪感教学重点1.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学难点1.体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学方法自主、合作探究、朗读感悟教学准备课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。相关链接2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。教学时数1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动 二次备课一、激情导入创设情境教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。实现了中华民族几千年的飞天梦想。2同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？3教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）学生自由发言。二、初读课文自定目标1请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。2全班交流，确定本节课的共同学习目标。（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。（3）学习表达方法。三、自读自悟合作交流1自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。2小组合作，互检互评自学效果，深化提高。3全班交流。（1）教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：古人的奇妙想象美好的梦想万户的火箭飞行大胆的尝试人造卫星的发射突破性进展载人航天工程的实施艰苦的努力“神州五号”载人飞船发射巨大的成功（3）交流本文在表达方法上有哪些值得我们学习借鉴之处。1自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。2小组合作，互检互评自学效果，深化提高。3.各小组派一名代表，轮读课文。4.学生理清课文的行文线索。交流本文在表达方法上有哪些值得我们学习借鉴之处。四、拓展读写升华情感1“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？2“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？3时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。请同学们阅读课后的“阅读链接”炎黄飞天梦，并结合课文说一说自己的感受。请23名学生读一读自己写下的文字，互相评议。五、布置作业1熟读课文。 2 完成配套练习六、板书设计七、课后反思课 题 20、 真理诞生于一百个问号之后主备人 徐德玲授课班级六年级授课人徐德玲授课时间教学目标一、知识与技能1学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。4理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。5体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 二、过程与方法以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在读中理解内容，在读中体会情感。，读出情感。三、情感、态度、价值观让学生了解科学发现的一般规律“真理诞生于一百个问号之后”, 从中感受、领悟到见微知著, 独立思考, 锲而不舍, 不断探索的科学精神教学重点1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。2.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学难点1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。2.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 教学方法自主、合作探究、朗读感悟.教学准备与本文事例相关的图片或录像资料。相关链接石蕊是一种枝状地衣, 可提炼出红紫色的结晶粉末, 粉末的主要成分是碱性碳酸盐；这种粉末微溶于水, 易溶于酒精. 将粉末溶于酒精溶液等, 形成一种混合物, 就是石蕊色素染料；把滤纸浸在染料中, 干燥后便成了石蕊试纸。石蕊试纸常用来检定物质的酸碱性. 如果将石蕊试纸放入酸性溶液中, 试纸就会转为红色；若放入碱性溶液中, 试纸则变成蓝色。教学时数2课时第 一 课 时教学目标一、知识与技能1学会5个生字，正确书写部分词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。二、过程与方法1.在预习的基础上自学生字词。2.交流，朗读，把握课文主要内容.三、情感、态度、价值观正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。教学难点理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。教学准备生字词卡片教学环节教学内容及教师活动学生活动 二次备课一、联系实际 揭题质疑 1.同学们，在平时生活中你们都提出过什么问题？发现过什么问题？是怎么解决的？2.是的，善于发现问题，提出问题。解决问题，才能使我们不断进步！今天，我们要学习真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）学生齐读课题。3.读了课题，你们有什么问题要问呢？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）（学生自由发言。）二、初读课文 整体感知1.那么，“真理诞生于一百个问号之后”到底写了什么内容呢？他的含义是什么呢？这是我们本课重点研究的问题。请同学们先自读课文，边读边想，课文主要写了什么内容呢？（读时画出自己不认识的生字词，用平时常用的方法解决。）2.读准下列词语。诞生 漩涡 花圃 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 锲而不舍3.引导学生提出自己不明白的词语，启发联系上下文理解。4.请用简洁的语言概括课文主要写了什么？（1）指名读词语。（2）提出自己不理解的词语，全班交流。分段读课文。默读课文，想一想。三、自主感悟体会内涵（一）自学提示1.课文用哪三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”的呢？请默读，用自己的话简要说说。2.你对哪个事例感受最深呢？请一边读一边想，自己为什么感受最深？并在重点地方做上批注。（二）学生自学后集体交流检测。1.全班交流：你对哪个事例感受最深？为什么？（教师根据学生的回答相机点拨、启发、及时指导朗读。）（1）当学生谈到对谢皮罗教授发现谁的漩涡的旋转方向和地球自转有关的事例感受深时，课引导学生抓住文中重点词句“敏锐地注意到”、“紧紧抓住”、反复的实验和研究“有感情地朗读。并思考从中体会到了什么？（2）当学生读到对英国化学家波义耳偶尔发现紫罗兰遇到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸的感受时，可引导学生想象：当波义耳看到水落在溅上盐酸的花瓣上，花瓣奇迹般地变红了时，他会怎么想、怎么说呢？（3）当学生谈到对奥地利医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象发现了眼珠转动合做梦有关的感受时，可根据文中重点词”奇怪“、”百思不得其解“引导学生思考：是什么让这位医生发现了眼珠转动和做梦有关呢？指导学生朗读。2.你们明白了最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理中的“？”和“！” 的含义了吗？请说一说。3.洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情，但却由于他们善于“打破沙锅问到底”，于是就成了“发现”、“发明”、“创造”、“成就”。你知道什么叫“打破沙锅问到底”吗？这说明什么？4.通过朗读进一步理解学生不理解的语句。认真读课文。学生交流段落划分，说明分段理由。四、质疑问难体会含义1.当你读完课文最后两个自然段后，你还有不懂的问题吗？还有哪些句子不理解呢？根据学生的情况引导理解。2.此时，你明白“真理诞生于一百个问号之后”的含义了吗？给大家说说。学生自由交流。五、课堂小结“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。六、布置作业1.书写生字词 2.熟读课文七、板书设计 真理诞生于一百个问号之后？！ 司空见惯真理八、课后反思第二课时教学目标一、知识与技能1.理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。2.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。3.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。二、过程与方法交流，朗读，把握课文主要内容，感悟、体会含义深刻的句子三、情感、态度、价值观领悟到见微知著, 独立思考, 锲而不舍, 不断探索的科学精神教学重点1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。2.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学难点1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。2.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法教学准备生字词卡片教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习回顾引导学习1.直接解题：今天我们继续学习课文“真理诞生于一百个问号之后”。（板书课题）2.通过上节课的学习，我们已经知道了课文通过三个事例说明一个观点，请回想一下是哪三个事例？说明了一个什么观点？3.那么。请大家在仔细地读读这三个事例，比较比较这三个事例在写法上、内容上有什么相同点？4.同桌间互相说说这三个事例在写法上、内容上有哪些相同点呢？5.全班交流：这三个事例在写法上、内容上的有哪些相同点呢？全班交流。小组交流。全班交流。二、理清层次点明写法 1.如果说三个事例作者是按先发现问题，再研究问题，最后解决问题的层次，清清楚楚地给我们写出来，那么从全文来看，作者又先写什么？再写什么？最后写了什么呢？请大家认真默读，仔细思考，给全文分段。2.全班交流：作者又先写什么？再写什么？最后写了什么？3.课文课分为三部分：先开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很值得我们学习。请同学们在浏览课文，想想你还能用哪些事例说明课文中的观点呢？4.这种用具体事例说明观点的写法有什么好处呢？全班交流。学生自由发言。三、品味运用 学习写法1回读全文，谈谈对课题的理解。2.照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以跨越百年的美丽为题自由交流。四、拓展阅读提高升华1.你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢？请讲给同学听听。2.阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。相互交流、评议。五、布置作业1.有感情地朗读课文。 2.写一写自己的感受。六、板书设计 真理诞生于一百个问号之后 ？！ 司空见惯（见微知著） 真理（善于发问）七、教学反思课 题21*我最好的老师主备人徐德玲授课班级六年级授课人徐德玲授课时间教学目标一、知识与技能1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 二、过程与方法以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在读中理解内容，在读中体会情感。三、情感、态度、价值观认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学重点1通过自读自悟理解课文，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。2认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学难点1通过自读自悟理解课文，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。2认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学方法自主、合作探究、朗读感悟教学准备教师准备生字、新词、重点语句。相关链接 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂发音靠的是翅膀振动这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文蜜蜂并不是靠翅膀振动发声荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。这一科学发现出自一名年仅岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”，聂利把它推翻了。人民日报的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声器官”这个发现本身更为可贵。教学时数1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动 二次备课一、交流谈话导入新课1板书课题，2这节课让我们去认识一位最好的老师请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。齐读课题交流：你认为什么样的老师是最好的老师？请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。二、自主学习初读感知1自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；2不理解的词语，3整体感知课文。自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。了解课文的大致内容三、围绕提示自读自悟学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？”来自主学习。学生自读自悟在小组内交流自己的学习心得。四、全班交流读中点拨教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。1关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。2关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师？”3关注文章给学生其他方面的的启示。小组代表向全班汇报本组学习体会，学生自由畅谈。五、总结收获拓展延伸1你喜欢这样的老师吗？2写一写。由我最好的老师所想到的学生自由发言五、布置作业1熟读课文。 2 完成配套六、板书设计不迷信权威21、我最好的老师不迷信书本课 题口语交际 习作五主备人徐德玲授课班级六年级授课人徐德玲授课时间教学目标一、知识与技能1通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。2激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。3编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。二、过程与方法通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题三、情感、态度、价值观针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。教学重点1.引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。2.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚。教学难点把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚。 教学方法自主、合作探究教学准备根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。教学时数四课时第 一 课 时教学目标一、知识与技能通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。二、过程与方法通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题。三、情感、态度、价值观培养学生认真倾听与表达能力。教学重点针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳教学难点针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳教学准备自己所选辩题查找资料积累事实材料教学环节教学内容及教师活动 学生活动 二次备课一、谈话导入引入辩题同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。二、自选观点分组准备1针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。2（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。（1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。（2）电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。（2）电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。（3）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活）三、展开辩论畅所欲言1主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。2当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方的陈述都比较充分了，第四主辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。在辩论的过程中，可能会出现空场。为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮。3师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。4双方互相提问质疑，自由辩论。（1）正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。（2）教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？（3）双方进行辩论，拓展话题。5双方总结自己的观点：要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正四、评议总结提高认识1双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。2教师更全面的评价指导。第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。第三，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。3教师总结：科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的话题。恩格斯说：“我们不要过分陶醉于最自然的的胜利，因为每一次这样的胜利自然都会给予我们报复。”是啊，“科技进步是一把双刃剑”，同学们都能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题。对于科技发展的负面影响关键看我们人如何看待。我们人类抱有怎样的目的，采用什么样的方式去发展和利用科技。既然我们有能力开发先进技术，驾驭和控制它也一定会实的。相信：科技永远为我们人类更好的服务那一天一定会到来的。 评选“最佳辩论手”五、布置作业 完成配套练习六、课后反思第二课时教学目标1.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。2.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。教学重点把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚。教学难点发展学生的个性习作能力，培养学生设计整理、创编等综合能力。教学准备自己所积累事实材料教学环节教学内容及教师活动 学生活动二次备课一、谈话导入 激发欲望我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事二、拓展思路1翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录。2教师概括板书（可能会有以下的情况）做过的听到的看到的想到的 同学交流。 三、自由交流引出要求1小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。（教师巡视。）2全班交流，指名讲述。明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。在学生评议的过程中引出习作要求：（把自己想说的意思写具体，语句通顺，在习作中表达出真情实感。）写事：过程具体，融入感受写人：事例典型，有真情实感写景状物：抓住特点，融入真情四、指导习作1同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。2指名读题，指导审题。3学生自由写作，先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听。小组讲述，有条理地讲述。小组交流全班交流。指名讲述。五、布置作业誊写习作六、教学反思第三课时教学目标指导修改习作。教学重点用修改符号等修改习作，能抓住重点，做到语句通顺，内容充实。教学难点用修改符号等修改习作能抓住重点，做到语句通顺，内容充实。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、谈话导入1同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力，它将使你受益终身。这节课我们按内容进行交流评赏。2重温习作要求。二、互评互改共同提高1师生互评。（1）可以鼓励学生毛遂自荐，积极争取老师和同学们的帮助，也可以由同学们共同推荐佳作亮相。2小组互评。按作文内容组建评赏小组，组内评赏，虚心学习他人的成功之处，真诚指出不足，并给予热情帮助。总结小组同学的意见，一人执笔，写出评语。3全班评议。组内选出有代表性的作品，进行宣读，全班同学进行评议：肯定成功之处，指出不足之处。尊重富有个性和创意的表达以及评价。4自评修改。虚心听取他人提出的意见和建议，反复阅读，认真修改。小组互评。按作文内容组建评赏小组，组内评赏，虚心学习他人的成功之处，真诚指出不足，并给予热情帮助。总结小组同学的意见，一人执笔，写出评语。全班同学进行评议：肯定成功之处，指出不足之处。虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议，反复阅读，认真修改，直改到自己满意为止。三、汇编文集经过同学们的合作交流，取长补短，同学们的习作增色不少，出现了不少佳作。同学们可以选择自己最满意的一部分作文，编一个属于自己的作文集。在前面写上编者的话，还可以根据内容的不同编写目录，并给自己的作文集起一个新颖别致的名字。四、教师总结同学们，通过交流评赏，不仅知道了自己习作中的优缺点，而且达到了互相学习，共同促进的目的。当然同学们编的习作集一定会成为我们成长中永久的记录，期待着同学们习作选的诞生。五、布置作业完成习作六、教学反思 第四课时 习作范文师恩难忘9月10日这个特别的日子里我想对全体老师说一声：老师们你们讲台上书桌旁寒来暑往春夏秋冬撇下心血点点辛苦了我们的老师。我们衷心祝福老师节日快乐！愿你们在今后的日子里更加健康、幸福、快乐！老师是一个让人充满敬意的称呼。人们常说老师就像蜡烛燃烧自己照亮别人。的确对于我们的成长而言老师是文化知识的传播者带领我们在知识的海洋中遨游；老师是我们成长的领路人教导我们如何做人如何做事；老师是我们心灵的保健医生体察我们的内心为我们扫除心理障碍；老师是我们的朋友尊重、理解和爱护我们；老师是我们的榜样言传身教让我们受益终身。老师的工作辛苦繁重为我们付出心血和汗水。老师的劳动使我们变得更加聪明和智慧。还记得从小我就并不是特别聪明小学入学时就被编进全级最差的班。由