在文化生活中选择教学设计.doc

在文化生活中选择教学设计（一）教学内容：教材使用人教版第三册第四单元第八课走进文化生活第二框“在文化生活中选择”的内容。本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。 （二）学生分析：经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。（三）设计思想：对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。具体设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、学校、社会等资源）进行整合；二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整；三是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法、对比法）尝试；四是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。（四）教学目标： 1、知识与技能：识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。 培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。2、过程与方法：以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。（五）教学重点与难点：落后文化、腐朽文化的表现及其原因（六）课前准备：老师搜集与本课内容有关的音像、图片资料制作多媒体课件；学生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现。（七）教学过程：教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动（一）阳光下的阴影1、文化生活的多样性 2、提高眼力拒绝污染的必要性（二）提高眼力 拒绝污染1、落后文化，腐朽文化的含义、表现、危害2、在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因3、抵制落后文化和腐朽文化的措施（三）奏响主旋律：文化激荡看主导1、社会主义文化在人民大众的文化生活中占据主导地位2、中国特色社会主义文化建设的重要内容（四）知识升华让学生自己展示课前收集到的当地人过春节的方式和习惯的素材，老师再展示收集到四幅漫画、引导学生结合课本p 90活动探究二我们应该如何看待这些现象？教师小结，引入新课。1、多媒体展示：落后文化，腐朽文化二者异同点的比较表。教师强调：对落后文化和腐朽文化政府所采取的措施是不同的。（落后文化-通过科学文化教育予以改造和剔除；腐朽文化-坚决抵制，依法取缔）2、辨论：正方：“传统习俗”等于“落后文化”。反方：“传统习俗”不等于“落后文化”。3、多媒体展示：课本p91探究活动：这些现象有什么具体的危害？它们存在的原因是什么？（教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和经济生活中有关市场经济的知识进行发散性思维）4、多媒体播放：2007年1月29日下午2时在北京召开“大兴网络文明之风”经验交流会片段。教师指出：中国互联网协会互联网新闻信息服务工作委员会采取措施来抵制落后文化和腐朽文化，以巩固和发展“大兴网络文明之风”活动成果。“大兴网络文明之风”人人有责，那么（1）、国家采取了哪些措施？（2）、学校采取了哪些措施来为青少年的健康成长创造一个洁净的文化环境。（3）、中学生应该如何做？5、多媒体展示：上海第一本面向中学生网络文明教育的教材网络文明互联网与学习、生活、做人作为高中阶段拓展型课程课本，进入上海部分中学的秋季课堂。这本书有相当部分出自中学生之手。教师：你们的同龄人已用实际行动作出了榜样。希望你们也行动起来写一份倡仪书。让全社会的人都来抵制落后文化和腐朽文化，为建设社会主义精神文明建设作出自己的贡献。学生在欣赏、感受、体验的基础上自由回答得出结论：提高眼力 拒绝污染学生在老师的引导下阅读课本知识然后自己动手填写表格的有关知识.分组讨论，各抒已见，交流讨论的结果。学生围绕问题深入探究、挖掘。学生根据自身的体验，交流方法达到共享（1）学生学习写倡仪书的格式。（2）学生根据本节课的心得写一个切实可行的倡议书。意图：温故知新，使学生在情境中初步尝试、比较、辨别落后文化和腐朽文化。意图：培养学生自主学习的能力。意图：培养学生合作、交流、沟通、语言表达的能力，进一步巩固基础知识意图：利用学生已有的知识自主地对教学重点与难点进行突出和突破。意图：引导学生联系自身的实际，找出切实可行的抵制腐朽文化的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化从而达到教育教学目的。意图：从个人上升到社会，引导学生关心国家大事，做一个合格的好公民。（八）教学小结与反思本课小结本节内容主要讲述了正确进行文化选择的有关知识，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加强社会主义文化建设，奏响主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化等问题课后反思1、本节课力求将课堂单一的传授知识功能，向知识与技能、过程与方法、情感价值观三维方向发展。促使学生形成积极主动的学习态度，同时学会学习和形成正确的价值观。2、本节课主要运用探究式和小组协作的学习方法，注重对学生动手能力、合作能力的培养。在学习过程中不仅仅局限于课堂，而是延伸至课外。通过课前的小调查，课堂的小组协作，课后的小结反思，构成一条由知识到觉悟的完整学习线索。3、课堂上展示、利用同学们的调查结果、自学成果，老师通过表扬、赏识的方法让学生体验到探究和成功的喜悦。4、课堂上通过师生互动、生生互动，让学生自觉养成平等、团结的团队精神，自主学习、自觉探究的钻研精神。5、在课前的社会调查过程中，学生由于收集、整理、综合分析利用信息的能力有限，会遇到各种的问题和困难，教师要给予针对性的指导。融入新课标的思想品德课堂教学设计。高中思想政治新课程教学设计学科：政治学段：高中教材版本：人民教育出版社年级：高二课题：必修3第四单元第8课第二框 在文化生活中选择在文化生活中选择教学设计一、课程标准的基本要求及教学目标1、课程标准的基本要求学会辨析落后文化和腐朽文化，知道他们在当今文化生活中的各种表现，能够自觉改造落后文化，坚决抵制腐朽文化；认识加强社会主义文化建设的重要性。2、教育教学目标（1）知识目标：掌握落后文化和腐朽文化的含义、表现、危害及其存在原因和应对措施；理解社会主义文化的地位和作用，了解社会主义文化建设的重要内容，正确认识和选择文化生活的必要性。（2）能力目标：提高学生辨证分析能力；提高辨别各种文化现象的眼力以及对落后文化观念和腐朽观念的抵御能力；提高学生解决实际问题的能力。（3）情感、态度、价值观目标：引导学生运用一分为二的观点，认清文化生活中的主流与支流，认识文化建设的复杂性和在文化生活中进行选择的必要性，学会甄别落后文化与腐朽文化，自觉弘扬主旋律，积极投身中国特色社会主义文化建设。二、教学设想当前，我们的文化生活是色彩斑斓，但同时也是纷繁复杂、良莠不齐的。尤其是生活中很多落后文化、腐朽文化借助高科技的外衣来掩盖其落后性和腐朽性，具有很大的迷惑性和欺骗性。中学生往往因辨别能力不强，很容易受到它们的侵蚀，影响了自身的健康成长，所以我们要学会对文化生活进行选择。正确认识落后文化和腐朽文化是学会在文化生活中进行选择的前提和关键，而弘扬主旋律，大力发展社会主义先进文化是我们的出发点和落脚点。因此，在本课的教学设计中，从生活实例入手，充分利用现代信息技术手段创设教学情景，设疑置问，层层深入，环环相扣，让学生合作探究、动手策划，帮助学生提高对落后文化观念和腐朽观念的辨别、抵御能力，引导学生理解社会主义文化的地位和作用，懂得如何进行社会主义文化建设，真正做到学以致用。三、教学重难点1、重点：如何提高学生识别和抵制落后文化和腐朽文化的能力，正确认识社会主义文化的主导地位。2、难点：落后文化和腐朽文化的表现及其存在原因。四、教学方法演示法、探究法、讲授法。五、教学过程教学环节教学过程设计意图导入新课情景创设：1、教师以给学生看相为由，演示生活中骗术大师常用的骗术-血光之灾。2、展示生活中被骗术大师利用血光之灾骗术骗财骗物的部分事例。学生回答（略）教师归纳：阳光底下也有阴影，我们的文化生活色彩斑斓却又纷繁复杂，既存在先进、科学的文化，也存在着落后、腐朽的文化。如果我们没有学会辨识落后文化和腐朽文化，就很难在复杂的文化生活中作出正确的选择。这节课，我们的任务就是认识落后文化和腐朽文化，以及社会主义文化建设的相关内容的。用生活事例导入，极大地引发了学生的学习兴趣，激发学生参与课堂教学的积极性，活跃课堂气氛，同时为下一步的教学探究活动作好铺垫。讲授新课讲授新课二、在文化生活中选择教师设问：（1）刚才老师演示的血光之灾骗术属于什么文化现象？说说你的理由；（2）生活中还存在哪些落后文化（腐朽文化）？它们对我们生活带来哪些不良影响？学生回答（略）教师点拨：展示表格填表小结落后文化和腐朽文化的含义、表现、危害、措施。1、落后文化和腐朽文化的含义、表现、危害、措施。落后文化和腐朽文化对国家、社会、个人的发展都是不利的，那它们为什么会存在？请大家结合前面骗术大师利用血光之灾的骗术进行骗财骗物的事例来分析。情景创设：重新展示事例。启发学生思考以下问题：（1）为什么有那么多的人上当受骗？（2）为什么社会会存在血光之灾的骗术？（3）落后文化和腐朽文化的存在还会受到什么文化的影响？学生回答（略）教师归纳：2、落后文化和腐朽文化存在的原因。（1）长期的封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化没有完全退出历史舞台。（2）市场经济使不同社会群体价值取向、文化选择多样化；市场经济自身的弱点，也会反映到人们的精神生活中来，诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想。（3）经济全球化和信息网络技术的发展，加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。落后文化和腐朽文化的存在有着复杂的历史原因和现实原因，受以上三个方面因素的影响，落后文化和腐朽文化将长期存在。这就使得各种各样的文化相互交织在一起，呈现出前所未有的激荡之势。我们的文化建设如何进行？我们应当发展什么样的文化？展示视频材料：海南军坡节的来历及过法。教师设问：有人认为军坡节迷信色彩太浓，吃喝风太盛，应当予于取消。对此你如何看待？学生回答（略）教师归纳：军坡节历史悠久，有着深厚的群众基础，举办军坡节有着积极的意义，既能弘扬民族精神，促进当地经济发展，又能增强亲戚朋友间的情感交流。但 军坡节也存在着落后文化，如：迷信风、吃喝风。我们不能因为军坡节存在着一些文化糟粕就对整个军坡节全盘否定。正确态度是：取其精华，弃其糟粕，批判继承，古为今用。教师设问：同样的道理，当前我们的文化生活良莠不齐，社会主义文化建设如何进行？学生回答（略）教师点拨：当前，我们文化生活丰富多彩又良莠不齐，在这种文化大背景下，文化建设必须奏响主旋律，即让先进的、科学的社会主义文化在人民大众的文化生活占据主导地位。只有这样，人人才能享受到充满阳光的文化生活。因此，社会主义文化建设应当大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。情景创设：打造一个内容丰富、形式多样、主题健康的军坡节是时代发展的要求。请你针对海南军坡节存在的不足提出改进建议。建议要求体现海南文化特色、符合时代特点。 （时间：3分钟）学生表述建议（略）教师归纳：独具特色的海南军坡节也只有内容和形式上不断地推陈出新，才能越办越好。这几位同学的建议内容丰富，形式新颖，针对性强。在他们的建议中，他们都剔除了军坡节中那些具有封建迷信色彩、落后于时代发展要求的文化，增添了许多积极、健康、符合社会发展潮流和体现海南本土特色的文化元素，有继承、有创新、有发展，他们的建议都很好，很有针对性和现实意义。将教学活动置于现实生活的背景之中，让学生充分利用已有的知识和个人生活经验去分析和解答问题，在教师引导下自我建构、自我生成知识，达到在生活中学习目的教师点拨可以帮助学生对落后文化和腐朽文化认识上升到理性的高度，同时在分析中也提高学生辨别各种文化现象的眼力。依据教学情境巧设问题，点燃学生心中探索欲望的火花。引发学生积极地去思考、去探索，在探究中提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师归纳可以帮助学生正确认识落后文化和腐朽文化存在的原因让学生利用刚学到知识来分析熟悉的军坡节，极大激发学生的探究欲望，同时在引导学生分析的过程中提高学生辨证分析能力和提高对落后文化观念和腐朽观念的抵御能力；懂得加强社会主义文化建设的重要性。让学生运用所学的知识解决实际问题，升华了对知识的理解和掌握，培养了学生合作精神和创新精神，提高解决问题的能力。达到学以致用的目的。本课小结 祝大家在阳光文化中健康成长！使学生对本课的知识点有一个整体的认识和把握。评价与反思：叶小婙老师这一课例坚持以学生为本，面向全体学生，紧密联系学生的生活实际，以教师角色的转变促进学生学习方式的转变，注重培养学生的创新精神，教学目标明确，教材处理恰当，教学方法灵活，较好地体现了新课程的教学理念。一、教学贴近社会生活，贴近学生的生活实际。什么是落后文化和腐朽文化，有哪些表现和危害，为什么存在以及我们应当如何应对？叶小婙老师在授课中并没有简单地停留在书本知识的传授上，而是将教学活动置于现实生活的背景之中，