高二语文《对联》教案 人教版.doc

重庆市万州分水中学高二语文对联教案 人教版教学目标：1、 了解对联的有关知识，如起源、特点、种类等。2、 学会拟写简单的对联。3、 了解对联的有关题型，基本上学会做。二、教学重点：1、学会拟写简单的对联。2、了解对联的有关题型，基本上学会做。三、教学过程： 一,导入对联不仅是一种艺术，而且还很实用，在我们的生活中处处有对联，如我们过春节要贴春联，说到春联年春节晚会有副对联湖南上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔； 湖北下联：两千年赤壁览黄鹤风流。青海上联：水泽源流江河湖海；甘肃下联：金银铜铁铬镍铅锌重庆上联：朝天门喜迎天下客；天津下联：天津港笑纳万国风。钟声敲响时：上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒；下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌；横批：盛世大联欢。生活中你还见过其它类型的对联吗？（给人祝寿送上一副寿联有朋友结婚赠上一副婚联，哀悼死者，我们送挽联）此外各行各业，都用得上对联昨天看到一副对联是这样写的,虽是毫末技艺， 确属顶上功夫,请大家猜一猜这是用于哪个行业的对联坐北朝南吃西瓜，皮往东放 自上而下看左传，书朝右翻 出上联的人很坏，他把东、南、西、北四个方向全用完了，看你怎么办？！而且上联是一俗景，没多少意境在里面，就是一句大实话！ 下联对得巧妙，看上去也是一句大实话，但却是雅居里的干活。而且巧妙地把上、下、左、右很好地用在里面了。什么是对联,对联对联,既相关又相联,这两个字已经把它的内涵说清楚了：对是核心是本质,它包含对仗对偶对应对比这样一些内容如果用对联来形容对联就是，对仗两行字，相成一副联它是字面音节两两相对的汉语语句组成的文学样式，是中华民族特有的同时也是世界上独一无二的文学样式它就像我们的京戏一样成为了国粹，中国楹联学会已申报将它列为非物质文化遗产二对联的历史（宋）王安石的元日诗：爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。桃、符就是对联，今天我们学习对联的有关知识，并学会写简单的对联。对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据宋史蜀世家记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春。”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。三考点解说我们一起来复习高考语言表达题中的对联这一考点.对联作为高考题型，出现在年（这以前也有出现过）包括全国卷和自主卷，共有份试卷考查了对联，以后大多数年份都考查了对联。对联试题考查的形式都比较简单，但要对出符合要求的下联来却是需要一定的语法知识、文化知识和思想积淀，。对联题直接指向的是对考生语文素养的考查，从对联中可以见出考生语文素养的高下。用国学大师陈寅恪的话就是，对联不仅能体现汉语文的特性，而且具有四条检测功能：可检测应试者“能否知分别虚实字及其应用”，“能否分别平仄声”，“读书之多少及语藏之贫富”，以及“思想条理” 四 能力要求学对歌诀：天文 天对地，地对天。日月对山川 。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟 。北斗七星三四点，南山万户十千年。地理 溪对谷，水对山 。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。 时令 朝对暮 ，夏对春 。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰 。国号 今对古 ，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。 食馔 茶对 酒 ，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。对联种类：按内容分：春联，寿联，婚联，挽联，名胜联，书画联，行业联，其它联等。按形式分：有正对、反对、流水对、联球对、集句对等对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。那么，对联这一考点要求我们具备怎样的能力呢,对联这一考点重在考察我们掌握知识状况，综合运用语言的能力，它的基本题型是给上联，要求对下联，提升到直接写对联。如现以今年高考全国卷第24题为例。下面都是春联的上联，请对出下联。 扫千年旧习，_ 祖国江山好，_ 冬去春来千条杨柳迎风绿， _2004年各省对联题及2005年对联都是考的这种题型,近年对于这一考点的命题方式会趋向多样化比如说1、情境式题型示例：在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇拼搏，取得了金牌总数位居第二的历史性突破。请你据此拟一副对联。 对联：这种题型给考生提供一个特定的情境，结合“得体”这一考点要求拟写对联。考生拟写的对联不但要符合对联的写作要求，而且还要符合命题者所提供的特定情境。2话题式题型示例3：请你从“勤学”“立志”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副对联。对联： “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这种话题式题型只给考生提供一个话题，而其他方面都不加限制，这就为考生展现自己的才华提供了自由而广阔的舞台，人人得以展个性，显才情，见灵气。 3调整式题型示例5：南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联的内容（已被打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。下联调整为：这种题型测试了对联、语言表达连贯、正确使用修辞等考点。首先要对这五个句子的外部顺序进行调整：小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，红雨树边，此间有尧天舜日。其次，上联“问楼外青山，山外白云”为顶针修辞格，故下联也应作如下调整：小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，树边红雨，此间有尧天舜日。最后，根据对联的特点，进一步调整为：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树红雨，此间有舜日尧天。对联的型虽然多样化,但万变不离其宗,只要我们明确答题原则,就能掌握它的其本解题方法五写作对联的原则，解题方法可概括为要这要是字数相等平仄相反词性相同结构相似 语义相关上下衔接1字数相等 平仄相反 上下联字数要完全相等，不多不少.平仄是对对联的音韵所做的严格要求，对联为何听起来悦耳和谐，就是因为注意音韵的平仄搭配，何为平，何为仄声为平声为仄如书山有路勤为径平平仄仄平平仄学海无涯苦作舟仄仄平平仄仄平我们只用记隹一个规则那就是仄起平收意思是“上联尾字用仄声，下联尾字用平声”，这又是一条定律，轻易不能违反的。词性相同 结构相似 也就是上下联中，虚对虚，实对实，名对名，动对动，形对形，副对副，季节对季节，时间对时间，颜色对颜色人名对名，地名对地名 如寒塘渡鹤影冷月葬花魂 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞社会和谐发展 人民幸福安康也就是并列结构对并列如心有三爱奇书骏马佳山水园栽四物青松翠竹白梅兰风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事 事事关心动宾结构对如攻克科学堡垒攀登文化高峰人有良心方讲理 官无杂念不贪财主谓对主谓，主谓宾对主谓宾处处春光好 家家气象新语义相关上下衔接上下联的含义必须相互联系，不能是毫不相关的两码事，但又不能重复。从这角度说，有三种类型。一是正对，二是反对，三是串对正对，上下句意思相近相似相补相衬如光阴似箭日月如梭反对上下句一正一反，相反相对如 有意栽花花不发无心插柳柳成阴 串对（流水对）下联是上联意思的继续和补充上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。如“才饮长沙水，又食武昌鱼”。如欲穷千里目更上一层楼 六对联两忌忌同字即上下联不能有相同的字。如“科学能致富”对“艺术能修身”，对“诚信能纳财”则犯忌，因为上下联都有“能”字。如花美眷 对 似水流年忌同意如“祖国江山好”，有学生提笔写成“国家气象新总结 今天我学习了对联的写作原则，对联是中华民族的优秀传统文化，是一种艺术，古往今来有许多大文豪大诗人都有对联作品传世，比如蒲松琳龄为了勉励自己曾在自己的书斋写下了有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴的对联清 顾宪成写下风声、雨声、读书声，声声入耳家事、国事、天下事，事事关心的对联，这些对联，给人以激励以警戒，含有一种音韵美，哲理美，因此我们要写好对联，弘扬我们的优秀民族文化板书字数相等（完全相等不多不少）平仄相反 （仄起平收）词性相同 (虚对虚实对实名对名动对动形对形副对副季节对季节时间对时间人名对人名地名对地名)结构相似（并列对并列动宾对动宾偏正对偏正主谓对主谓） 语义相关（正对 相近相似相补相衬 反对 相反相对串对（流水对）上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系)上下衔接七 实战演练19.据媒体报道，2008年5月8日9点18分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。(4分)22.学校筹办2008年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求：采用对偶句式，且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样；每句字数在15-25字之间。(4分)22.(4分) 答案示例:点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水 传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲1、找出本首诗中的对联昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。2、请说说下列对联中涉及什么人？草 堂 留 后 世 诗 圣 著 千 秋 (杜甫)写鬼写妖，高人一等 刺贪刺虐，入木三分 (蒲松龄)四面湖山归眼底 万家忧乐到心头 (范仲淹)鬼狐有性格 笑骂成文章。 (蒲松龄)有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 (项羽、越王勾践)。 成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。 (诸葛亮)千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。 (李白)功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何须辨襄阳南阳。 (诸葛亮)大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。 (李清照)3、请找出下面的上下联，并说说写的是谁。数点梅花亡国恨鸿门斗碎霸图空志见出师表平沙无处可招魂 好为梁父吟鹿野舟沉王业兆 三分明月故臣心盛唐诗酒无双士青冢有情犹识路 青莲文苑第一家 一门父子三词客 千古文章四大家 答案：志见出师表，好为梁父吟。 （诸葛亮 ）盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。 (李 白)青冢有情犹识路，平沙无处可招魂。 （王昭君）数点梅花亡国恨，三分明月故臣心。 （史可法）一门父子三词客，千古文章四大家。（“三苏”和韩愈、柳宗元、王安石、苏轼四位散文家）鹿野舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空。 (项 羽)（古）寂寞寒窗空守寡 （今）俊俏佳人伴伶仃 （古）游西湖 提锡壶 锡壶掉西湖 惜乎锡湖 （今）过南平 卖蓝瓶 蓝瓶得南平 难得蓝瓶 （古）南通州 北通州 南北通州通南北 （今）春读书 秋读书 春秋读书读春秋上联： 白塔街，黄铁匠，生红炉，烧黑炭，冒青烟，闪蓝光，淬紫铁，坐北朝南打东西 下联： 淡水湾, 苦农民, 戴凉笠, 弯酸腰, 顶辣日, 流咸汗, 砍甜蔗, 养妻教子育儿孙 注解： 四川泸州白塔街，从前有个铁匠铺，由一姓黄的铁匠掌炉， 有人以黄铁匠打铁为题，撰了上联。十口心思 思国思家思社稷八目尚赏 赏风赏月赏秋香嫂扫乱柴呼叔束 姨移破桶令姑箍 书临汉帖瀚林书 画上荷花和尚画1.风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。（顾宪成） 2.读书好，耕田好，学好便好；创业难，守成难，知难不难。（吴敬梓） 3.书从疑处翻成语；文到穷时自有神。（郑板桥） 4.至乐无声唯孝悌；大羹有味是读书。（鲁迅） 5.与有肝胆人共事；从无字句处读书。（周恩来） 6.世事洞明皆学问；人情练达即文章。（曹雪芹） 7.韬略终须建新国；纷飞还得读良书。（郭沫若） 8.有关家国书常读；无益身心事莫管。（徐特立） 9.板凳要坐十年冷；文章不写一句空。（范文澜） 10.发愤识遍天下字；立志读尽人间书。（苏轼） 11.书山有路勤为径；学海无涯苦作舟。（佚名） 12.读破万卷书屋里；气凌千古幽州台。（赵朴初） 13.精于一件事；读懂一本书。（姚雅瀚） 14.原乘风破万里浪；甘面壁读十年书。（孙中山） 15.都无做官意；惟有读书声。（蔡元培）广告教案如果说好的题材是作品搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。很多改卷老师说：“一篇作文，出现月亮，最好不过；如果没有月亮，群星璀璨也很好；没有群星璀璨，出现数颗星星也就不错。”其实，这就要求写作时必须讲求文采，创造文章亮点。“文采”是什么？往往只可意会，不可言传。有人认为，文采指的是词句漂亮，行文华丽，这当然是文采的一种，把握得好，亦可令人意荡神驰。但是，在更多的情况下，文采多指内涵的一种韵味，一种光泽，一种气派，它以自然流露为上，返璞归真为上。考场作文时，我们的头脑中一定要有十分清晰的作文要求：“有文采”。一是要合理灵活地选用句式，或对偶，或排比，或反问，或长短，或整散。对偶句式整齐划一，富有音乐美。尤其是对联，上下字数相等，词性、结构相同，平仄相对，即使只用于文章的题目，也会为文章增色不少。二是要灵巧地使用修辞方法，或比喻，或夸张，或对比。在作文中灵巧运用这些修辞手法，分数一定会高出一个等级。考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。千千万万不能给阅卷老师看的是茫茫黑夜、漆黑一片。”但怎样才能让学生的作品变得万丈光芒，富有活力呢？我尝试过很多种教学方法均无效果。怎样才能点燃学生的写作热情呢？经过一段时间的思考与准备后，我决定尝试新的教学形式，以广告口号来训练学生们的文采，希望以此鲜活的形式点燃学生的写作热情，让他们的文学作品文采飞扬。（一）兴趣导入 激发热情同学们，在我们的生活中，有一个亲密的朋友，她常常出现在电视中，出现在广播里，出现在街头，出现在小巷我们时时可以嗅到她的气息，看到她灵动的身影，感受到她带给我们的欢乐和便利。你们猜猜她是谁？对啦，是广告！同学们能说出多少个自己所熟悉、所喜欢的广告词呢？这一招还真灵，一说到广告词，大家可乐开怀了，既而七嘴八舌，纷纷说出他们所熟悉、所喜欢的广告词。1、农夫山泉有点甜。（农夫山泉）2、安踏，我选择我喜欢。（安踏运动鞋）3、情系中国结，联通四海心（中国联通）4、不打不相“识”(打字机) 。5、口服，心服(三株口服液) 6、新飞广告做得好，不如新飞冰箱好（新飞冰箱）7、孔府家酒，让人想家。（孔府家酒） 9、不闪的，才是健康的（创维彩电）10、人类失去联想，世界将会怎样（联想电脑）（二）顺水推舟 知识引导这就是广告口号，它又叫广告标语，它是广告者从长远的销售利益出发，在一定时期内反复使用的特定宣传语句。广告的功能是具有强烈的“劝诱性”。因而广告词的拟定，要形象直观地展示商品的特点、功能；调动消费者的联想，加深他们对商品的第一印象，而这个印象往往在无形之中激发人们的兴趣，引导人们购买广告新产品。由此可知，一则好的广告词它的宣传作用有多大。点拨一我们一说广告词，同学们便振振有词，你发现它有什么特点？学生交头接耳，议论纷纷，有的说好记，像顺口溜一样，读起来顺口、好记，有的说生动有趣呗。点拨二 下面我们做个小竞赛，每组派一名代表上台抽取制作好的“广告卡”，并宣读广告词。然后，该方阵的学生就选出的广告词进行分析，说出它的妙处。下面是学生对几则广告的分析。 钻石恒久远，一颗永流传。一位新娘在她的婚礼上，在交换新婚戒指时用这句广告语满怀深情地表达自己对爱情的忠贞。钻石只要一颗，可这爱却会永远流传。你看，广告语的力量有多大！“让我们做得更好！”（飞利浦广告语），这句话很平实，不华丽，没有我国企业常常想要的大气魄、冲击力，但一经飞利浦嘴里说出来显得那么真实而谦逊，自然又可信，这是因为飞利浦产品始终如一的优良品质在消费者心中所形成了高度可信的联想，广告语才能令人信服。 书情画意千古知音 人生难得一知己生活岂能无知音这两句琅琅上口的广告词，也很巧妙地将知音的内涵交待清楚了李宁：把精彩留给自己。我觉得国内最好的体育用品非李宁莫属了，这句广告语特别吸引年轻人，体育用品是年轻人的天下，谁不渴望把精彩留给自己呀！、欣赏和分析广告语：(见幻灯片)1.某酒广告：世事无绝对，只有真情趣2.某咖啡店广告：有空来坐坐3.某石器店广告：石全石美4.某矿泉水广告：口服心服5.某牙刷广告：一毛不拔6.某电风扇广告：我的名声是吹出来的7.某皮鞋店广告：天下第一厚皮8.某打字机公司广告：不打不相识9.某电冰箱广告：大树底下好乘凉明确：1、2则用情感打动人；3、4则用成语使人牢记；5、6用反语使人牢记；7、8用俗语琅琅上头。小结： 形象广告的文字要求含蓄并富有诗意，显示企业经营理念和文化内涵，耐人寻味。优秀的广告词在宣传商品时，不是“王婆卖瓜”式的自我吹嘘，而是靠含蓄、巧妙的语言获得消费者的青睐。水浒传里景阳冈下那家小酒铺前悬挂的“三碗不过冈”的旗帜，就是一则绝妙的广告。尽管它没有一个字说酒，但酒的质量不言而喻。一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。点拨三 它与我们语文中的文采有什么关系？学生开始思考，有的说其中用了对偶，有的说用了俗语发言的积极性很高。点拨四总结广告口号的语言特点：简洁、整齐、有韵、上口，容易记。（1）、巧用修辞，如：动感地带，我的地盘听我的！ （2）、巧用成语或俗语或谐音，如：李宁，一切皆有可能。（3）、语句温馨，以情动人，如：孔府家酒，让人想家。 （4）、一针见血，概括产品特点，如：不打不相“识”(打字机)广告词的写法1、灵活运用修辞 生动活泼2、巧用成语或俗语，注重押韵，朗朗上口3、结构简明，语言简练。 4、句式多样，整散结合。以情动人 5、概括商品的特点6、易记易诵。小结：的确，好的广告口号能给人留下深刻、难忘的印象，有的甚至成了该商品或劳务的代名词，这与广告者的精心策划是分不开的，更与我们的语文密切相关，与我们的文采有关，我们也要像广告者一样精心策划我们的作文，运用文采，让我们的作文大放光光彩。（五）、趁热打铁 训练文采同学们想不想做一个广告策划者，给我们的商品或劳务写一写广告口号？（同学们的脸上露出跃跃欲试的神色）材料（一）文昌鸡 特点：1、文昌特产，味道好2、价钱便宜材料（二）永恒豆浆特点：1、营养丰富，内含多种维生素2、服务周到，价钱便宜3、本产品最适宜各类人士饮用反馈 教师巡视的时候，及时将写得好的广告口号公布出来，学生不停递上自己的“作品”，学生们非常踊跃，不甘落后。学生习作：（一）产品名称：文昌鸡 广告口号：1、 民以食为天，鸡是我们的鲜2、 把握好时机，快吃文昌鸡3、 文昌鸡肉味道鲜（二）产品名称：永恒豆浆 广告口号：1、 一时风平浪静，吃一口停不了手。2、 永恒的你，永恒的豆浆。3、 永恒豆浆，让你美丽的豆浆。经过这节课的训练，我感触颇深。现在的高考作文张扬了文学的个性，张扬了人的个性，张扬了文明时代的个性。一个“可以大胆想象”真是石破天惊，高考作文试题这种语文教学改革的精神，我们曾几何时见过。作为一个语文教师我很认同这一观点：它张扬了文学的个性，张扬了人的个性，张扬了一个文明时代的个性，它对语文教学实践必然起着推动作用，正如教育专家所说，它的确可以考出一个学生的知识、水平以及文学的素养。这不禁让人想起晚清作家龚自珍的一首小诗：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀；我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”但同时这个“可以大胆想象”又不是让人瞎想胡想或者是胡思乱想，瞎想胡想或者是胡思乱想自然是行不通的，它是让你去“植根生活的沃土，呼吸文学的养料，伸展文学的翅膀去飞翔”。广告是人们最容易接触，也最具有艺术性的文体。她不仅能够引导广大民众消费潮流，而且可以潜移默化地影响人们的思想意识。中央广播电视大学出版社的出版，霍唤民先生主编的应用与写作教材, 从概述，要领和写作要求三个方面，系统地介绍了广告知识。作为大专课程，教学该章内容，如何做到教细、教深、教鲜、教活，怎样让教学过程处处设趣，处处有趣？在这方面，笔者作了有益尝试。 一、 感知广告，创造氛围添情趣。 苏霍姆林斯基说过：学生的学习，主要是内因起变化。一旦缺乏求知欲，学习效率一定很低。为了激发同学们热爱广告兴趣，创造良好的学习氛围从某种意义上来说，比教学本身还重要。为此，首先让全体同学搜捕生活中、电视上的广告词，要求人均不得少于10条，对其中的25条要脱口而出，说时要做到不仅情似，而且神似，既能用身体语言表演又能解说配置的画面等；其次要模仿唱会一首“广告歌”。让学生明白广告有无声的（如路牌、网络广告等）；有声情并茂的（如电视上所有广告）；还有咏唱的：（如央视曲苑杂谈序曲）。最后将搜集到的广告词汇总，制作成学习资料卡片，并收入个人“资料库”。系列课前功夫，使他们对广告由起初不以为然，到渐渐生情，到最后兴趣高涨。不少学生学说广告语，咏唱广告歌，味道十足，甚至将许多广告词作为课前与教师交流的“见面礼” ！ 有了良好的兴趣铺路，师生之间便架设一道和谐畅通的交流大桥。导语设计也便相映成趣：音乐起曲苑杂谈序曲，同学唱，背诵李白诗句“南湖秋水夜无烟及其白云边酒广告词，从而揭示，今天我和大家一起来认识并全面了解一位广告先生，研究并学会广告的一般写法。 二、 拟人化设计，描绘肖像扣妙趣。 对于广告知识的主要内容，倘若照本宣科，教师纵使台上声嘶力竭，台下听众仍觉味同嚼蜡，只会造成事倍功半后果。用拟人化手法设计教学，描绘“广告先生”、“广告小姐”形象，如同注入兴奋剂，大大激发学生渴求了解“帅哥”、“靓姐”的浓厚兴趣，就能事半功倍。一是指明“帅哥”住址在拉丁美洲，有一美丽人的英文名，“advertere”是位洋哥、洋姐。二是用“复姓”比喻几种常见广告分类知识，又添一趣，报纸、杂志、广播、电视、路牌、网络，其姓不同，都叫广告。然后一一指明上述“姓氏”的优点和不足，强调网络广告经济实惠，传播面广的强大优势，说明她是广告家族中的一支劲旅。用复姓这一喜闻乐见的常识，妙喻分类，学生耳目一新，听后过耳不忘。三是勾勒肖像图示广告结构。将英文名作为卷发，用“标题”二字代指头像眼睛，生动地凸现标题是眼睛，眉目的地位，又暗示标题拟作如同眼珠子般要神、要活、要魅力四射。再用耳环形式带出几种常见的标题，又用单眼皮标示单一标题，双眼皮标示复合标题。表明复合标题与前文学过的经济文体标题相同。图示法既使讲解层次清楚，眉清目秀，又增添了广告迷人色彩。 正文是广告的核心，标示在广告形象胸部，突出其主体关键地位。正文的不同表达方式边学边归纳得出：陈述式以事实服人；描写式以形象逼人；抒情式以情感动人；论证式以理折服人；说明式以直朴悦人。最后小结，不管哪种形式都应做到“三言”即：言之有物，言之有用，言之有趣。 附文是结尾，标示在形象腿上，注明附文内容为，企业名称、地