语文人教版六年级下册卖火柴 小女孩第一课时.docx

卖火柴的小女孩教学设计（第一课时）一、教学目标1、学会“乖巧 围裙硬币 ”等五个生字，知道“兜”的正确写法。2、能概述文中的主要内容，给课文分好意义段。2、重点学习14自然段。通过反复有感情地朗读，体会小女孩的“可怜”。初步感受资本主义人情的冷漠和劳动人民的悲惨生活。二、教学重点、难点：能读懂第14自然段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情三、课前准备：1.查阅有关安徒生的资料。2.通读课文，自学生字词。教学过程：一、激情导入，质疑课题（一）、教师激情导入：同学们，上课之前我们一起来看下屏幕上的这些图片，你们看到的是怎样的小女孩儿？对，这就是丹麦作家安徒生笔下的主人公。（利用多媒体播放歌曲卖火柴的小女孩儿并出示一组卖火柴小女孩儿的画面），在她身上发生了怎样的故事呢？我们一起走进课文看一看!二、预习检查，整体感知（1）字音读准字音，同桌互相检查读音情况。注意课文中多音字的读法，联系上下文，看看多音字在课文中应读什么音，是什么意思，它的其他字音在什么情况下读，读什么音，又是什么意思。（2）字形记忆字形，并找出形近字，同桌互读互写。难写字：找出课文中比较难写的字、笔画较多的字，讨论交流一下你是怎样记的，怎样比较好写。重点提出“兜”的正确写法兜 是上下结构上边先写“白” 再分别写两边（写两边时，先左再右）下边再写个“儿”笔顺是：撇 竖 横折 横 横 撇 竖提 横折 横 撇 竖弯钩（3）难解字联系上下文解释字意、理解词义。注意多义字和重点词语的理解。（4）、再读课文说说课文讲了关于小女孩的哪三件事？小组合作交流“文章的主要内容，课文的分段。”学生汇报三、自读课文，感受小女孩儿的可怜。学习第1至4自然段、师：是啊课文的字里行间无不透露着女孩的可怜，请同学们快速小声地读读自然段，想想你从哪些地方感受到小女孩的可怜，可以用笔划出来，然后认真地读一读，把你的感受读出来。2、学生汇报，感悟“可怜”。（1）天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年中的最后一天大年夜。这又黑又冷的晚上，一个光着头，赤着脚的小女孩在街上走着。你读懂了什么？（天气寒冷）学生联系实际简谈自己的大年夜；再读。（2）小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。抓住重点词：只好、红、青。（3）她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。（4）她觉得更冷了。（5）她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。重点词：又冷又饿、哆哆嗦嗦。以上部分句子进行朗读指导，读出饥寒交迫的语气。2、从刚才你们的朗读中，我们已经感受到了她生活的悲惨，可是她的遭遇又何止是寒冷和饥饿呢？小女孩还有许多痛苦要向我们诉说！请同学们在第一大部分里再找找。小女孩还有着怎样的痛苦？请找出关键词，关键句并做好批注。（1）两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个小男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有孩子可以拿它当摇篮。师：富人乘着马车在街上横冲直撞，他们根本不把这个穷苦的小女孩当人看，连小男孩也要欺负她，说明没有人来同情她。要说小女孩在经受天气寒冷的同时，也饱受人情的冷漠。（很能干，一仔细读，就马上把那些的难懂的句子读懂了还有么？）（2）每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。师设疑：她忘不了什么？为什么忘不了，没有注意是什么？为什么不注意自己的美？大年夜里每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味。而小女孩却在街上走着、冷着、饿着。从这个对比中突出小女孩的可怜与不幸。指导朗读、读出美、渴望、连读。（3）这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。能否换成：这一整天，没有一个人买过她一根火柴，没有一个人给过她一个钱。指导朗读：“谁”要加重语气。（更加突出：人情的冷漠）她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱。爸爸一定会打她的。在这样又冷又饿的大年夜，如果说别人的冷漠让我们觉得小女孩很可怜，可小女孩的父亲却是这样来对待她，怎一个“怜”字了得呀！（4）再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。“灌”说明什么？（裂缝很大，家境贫寒）小女孩不敢回家，不仅仅是因为没有挣到一个钱，怕父亲打她，还因为家里跟街上一样冷。“那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。”读读、说说你的理解。师:是啊，课文用生动的语言，向我们展现了一个饥寒交迫的小女孩，在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火柴的凄惨画面，她是多么可怜哪四、习作拓展，想象可怜1、小女孩是怎样卖火柴的，作者并没有详细的描写。但我们可以想象这一整天小女孩会有什么样的语言、动作、心理活动呀！请大家从一个小方面来补充一个细节！2、示例：在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。，她无助的一声声地喊着：“卖火柴 谁来买我的火柴 3、学生补充细节。4、指名同学进行交流。五、设疑结束，预设新课。从刚才同学们的描述中，我们更深刻地体会到了小女孩悲惨的命运小女孩