20113教师培训提高计划.doc

长山镇中学教师培训提高计划2011.3-2011.12学校是开展继续教育的重要基地，教师培训提高是继续教育的重要组织形式，是提高教育教学质量的关键环节。为此，结合县教育局教师队伍建设的活动方案，根据我校的发展规划和办学特色，充分运用本校的现代教育技术资源，有效地服务于教学，特制订2011学年度校本培训计划。 一、指导思想 坚持“面向世界，面向未来，面向现代化”的战略方针，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实县教育局有关师次队伍建议方面的文件精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。 二、培养目标 1、面向全体教师，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为根本目的，建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。 2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代化型教师队伍。培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。 3、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代化教育技术的中级应用水平。提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。 三、校本培训的对象、内容和方法（一）培训对象：全校所有在职的教师。 （二）内容和方法1、师德全员培训 培训内容：有关教育政策法规如教师法、中学教师职业道德规范、先进的教育思想、教育理念等。 培训方法：以活动为载体，促教师师德水平的提高。年度主要组织以下系列活动。组织班主任业务培训，讨论学习班主任案例；学科教学渗透德育教育优秀案例交流.2、新课程通识培训、教师岗位培训 培训内容：走进新课程；现代教育理论；教育教学技能训练；知识更新与扩展；教育教学实践研究等；突出中学课程教材改革，创新精神和实践能力的培养等重点。 培训方法：自学与集体学习相结合：建立教师集体学习与个人学习相结合的学习制度，集体学习每周一次，定时间、定地点、定内容、定召集人，人人参与，保证学习时间和学习效果。个人学习，规定一定的阅读量和笔记摘抄量，并要求及时写好学习心得体会。建立学习督查制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。3、教师培训 培训内容：以基础教育改革为重点内容，掌握本学科课程标准、教材、教法、学法。 培训方法： 中青年教师继续与骨干教师结成“扶帮带”对子。骨干教师示范课，指导教师进一步指导青年教师的备课、上课以及科研工作，帮助青年教师尽快提高教学水平，提高科研能力。学期末组织青年教师汇报讲课。 开展“青年教师业务考核”工作。一听每学期进一次普通教师汇报课（听课：每学期组织一次）、二查（查作业批改和备课）、三看（看教学效果）等形式进行考核，并将情况反馈给教师，肯定成绩，指出不足，提出指导改进意见。 积极提倡推荐中青年教师参加课题研究，规定中青年教师每学年做到“六个一”：读一本教学专著，参与一项课题研究，上一堂教学研究公开课，出一份有份量的试卷，写一篇教改论文。 开展“学、讲、评、写”活动。学围绕教学实际问题，有针对性的学习新理念和新课堂授课方式；讲骨干教师示范课，普通教师汇报课；评教师围绕有价值的问题展开评议，实现教学突破；写让教师学会反思和总结，写体会写收获。 引发教师不断进取的内驱力，鼓励优秀教师冒尖、成才，不断充实骨干教师队伍。 四、保障措施： 1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。 2、积极参加教育主管部门组织的各项教研活动，以教研组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；以各类培训班、提高班。开展中青年教师培训活动，推进教师队伍建设；以县教研室、教科室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。 3、建立激励机制。结合内部管理考核方案，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。 4、结合学校办学情况和师资水平状况，学校拿出部分继续教育经费，有计划地安排学科教师参加省、市、县级培训、进修和观摩。 5、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把教师的基本功合格证书和参加业务培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。 五、组织机构： 组 长：王新田副组长：潘晓华 李国锋成 员：翟秀丽 刘