播音主持的音声创造.doc

播音主持的声音创造播音主持是一门极其讲究语言艺术的工作，播音员、主持人与受众之间通过有声语言和副语言进行交流，其中有声语言占有最重要的地位，不论是广播，还是电视，都离不开有声语言。因此，作为播音员、主持人，在播音主持过程中，努力对播音作品进行创作，是取得成功的关键。而作好这一点，必须努力把握和创造出恰当多彩的声音形象，让受众获得美妙的形象感受。我们注意到播音主持语言具有音声性的特点，那么认真分析播音作品中语言的形象感，并通过词语的语音要素恰当多样的声音将其表现出来，就可以创造出丰富可感的声音形象，就能够充分调动受众在视听过程中的各种心理功能，从而完成对播音主持作品的创作。 本文从播音主持作品文体的角度切入这个问题。我们知道，文体不同的播音主持作品对于有声语言的声音色彩有不同的要求。那么，要想表现好不同的文体，就必须依赖多样的语音表现来展现其形象性。例如：叙述型的文体要求语言的绘声绘色，逼真的表现出原貌；议论型的文体要求语言要含蓄的表现感情，明确的展现态度，语气坚定有力，音色高亢激昂；而抒情型的文体则要求语言紧随文章情感，充分展示情感律变，句句情感充沛，字字融情含意，节奏变化多样。更多的是，在同一篇作品里，融会了以上所说的多种文体语言，这就必须要求播音员和主持人对其作认真的分析，之后运用恰当的语音造型去展现语言的风格。只有对不同的文体运用恰当的多样的声音造型，才能够充分表现作品语言的形象美。播音主持作品的类型大致分为：叙述型、议论型、抒情型三种，下面分别谈谈这三种类型的作品语言形象感的音声创造要求。 (一) 叙述型 叙述型的作品内容主要表现为对具体事例的描述，这就要求播音主持主体能够做到绘声绘色，讲得逼真传神，因此，要求语言自然、节奏平实，语音的情感造型与叙述内容的情感基调保持一致。其中要注意的细节是：1、人物的语言要仿真化；2、情景的描绘要逼真化。 1、人物语言的仿真化 主要是指播音员主持人在处理作品时尽量模仿人物声音去表现。不同人人物的语音表现特征是不同的，主要有以下一些：孩子的声音主要表现为活泼可爱，充满稚气；青年的声音则蓬勃欢快充满朝气；中年的声音表现为沉稳、醇厚；老年人的声音怎饱含沧桑、回味绵长。这只是大致的描绘，不同年龄阶段里还有不同性格的人；不同的事件里，人物也会有不同的心情。这些都应用不同的声音来表现。比如：情感激动的人话语往往也是比较紧张高昂的；心情低落悲痛的人话语往往也无精打采，语调低沉；而心情兴奋欢快的人话语往往是轻快、随意、高亢的。”性格温和的人，语调是平而慢的。有的人说话干脆嘹亮，直截了当，这样的语言常常用高而平、中速的语调来表现。有的人说话含蓄或故作反语，语言往往用低而曲折或慢速来表现。”（周殿福艺术语言发声基础308页）当然，还有很多，这里只是说了几个典型的，现实生活中语言表现多种多样。我们进行创作时，就必须尽量完整、真实的表现作品内容。下面看一个例子： 当凌厉的咒骂声在雪山回荡，当山上的指导员痛苦地撕打自己：阳阳，爸爸对不起你啊!为什么，为什么死的不是我? 阳阳，你还没来得及叫一生爸爸呀!连长下令：全连鸣枪升旗，为阳阳送行!当催艳看到雪山之上高高飘扬起庄严的五星红旗，她什么也没说，悄悄离开了红旗拉甫。(2000/10战刀传到我手中) 这一段里描述了一位职业军人失去孩子的悲痛感情，为了表现这种悲愤情感，在中年男性应有的沉稳的音色基础上，应根据此时的悲痛心情，将声音嘶哑化，低沉地表现悲痛情感，并适当地加入哭腔，增强现场真实感。 2、情境描绘的逼真化 为了使作品中的叙述成分更加形象，必须用音色的多样变化逼真的表现情境的各种必要因素，笔者以为主要应注意以下几点： a) 情境的色调描绘与声音的情感造型相一致 叙事文体中的情景表现有多种色调，如热闹型、冷清型、温馨型等。播音主持主体若不能有效的用声音将这种情景色调展现出来，则无法使听众融入到情境氛围中去，也就无法真正打动听众。要做到这点，就需要塑造声音的情感造型以求与情景的色调相一致。举例说明： 分别离散是父母难以忍受的。当父母知道我要下海南时，便匆匆赶来我单位，要把我拖住。然而，我还是踏上了南去的列车。在车站站台上，两位老人泪流满面，流淌着父母无限的悲伤，也流淌着父母难言的痛苦。列车在飞驰，我的心在哭泣。我恨不得把心给挖出来，好好的看看，看自己到底是什么孝心! 这一段情景描绘有场景，有心理 。总体的情景基调是无奈与痛苦的。因此，我们在朗读时，要把情景的悲苦通过声音表现出来。主要处理是抓住重点词语的有声表现： 匆匆：语速较快，加强后鼻音ong鼻音色彩，表现出父母两人急切的行走状态； 拖：拉长此字的音长，主要音程在uo上，表现出父母挽留孩子的真诚心态。 还是踏上：延长“还”、“踏上”的韵母音程，以表现出我离别时的坚定决心与难舍亲人的复杂心情 泪流满面：“泪”用哭腔表现，一字一顿，可以表现出老人与我双方的悲伤心理。 飞驰、哭泣：这两个词的处理在音高上，“飞驰”的语速放快，音调抬高，哭泣的语速放慢，音色低沉，哽咽。 b) 动作的张驰与语音的张驰相一致 作品讲述的许多成分中是表现人物的连贯动作过程，有很多具体而形象的描写。如能通过语言形象逼真的表现出来，一定为作品语言的形象感增辉不少。表现动作过程需要注意的是，音色的张驰应与动作的张驰相一致，注意吐字发音的弹性带有动作过程中力量的变化。如下一段： 到了大庙里，猫第一眼就看到过梁上满是老鼠的脚印，坛子象被开过。猫急忙打开坛子一看，猪油见底了。猫一下子全明白了，瞪圆双眼大声说：“是你给吃见底了？”老鼠刚张口，见猫已经扑过来，就转身跳下地。猫紧追它，眼看就要被猫追上了，一急眼，老鼠钻到砖缝里去了。（“猫”和“老鼠”，“荣生杯”全国普通话广播大赛规定稿件第40号。） 这一段里一连串的动作描绘出猫与老鼠之间的争斗，将这种场景通过声音表现出来，就可以让大家有身临其境的感官享受。首先整体的动作过程是紧张的，因此整体的语速就应该快。同时要细致处理每一个动作，使动作声音形象化。比如： 第一眼：着重强调“一”，以表现猫眼光的锐利，同时也可以间接的表现出老鼠做得“好事儿” 急忙 ：速度很快以表现急切的求证心理 一下子全明白了：“一”音成拉长，读成阳平调，以表现大脑的快速反应过程。“全”的韵母发音缓慢一些，q-u-an略带夸张发音，显示“一切”的含义。 瞪圆：“瞪”的发音注意声母出音干净有弹力，表现瞪眼的力度，去声声调发出后迅速收音。整个字的发音力度较大，以显现出猫的气愤程度。 声音描绘的绘声绘色就是通过对这些具体词的细微把握展现出来的。做到这一点场景的动作感就强烈了，给听众带来的听觉感受就强了，听觉形象感就在听众的脑海中建立起来了，这也就达到了创作的效果。 c) 声音表现时空感与文字内容时空感相一致 画面对于时空的转换表现比较简单，所见即所得。但是播音主持不是这样，书面的时空描述要通过声音表现出来，不是那么容易。作品内容中的时空描述有过去和现在的时空对应，有久远的时空，有现实的时空，有虚幻的时空。有展现瞬间的词汇，有表述长久时间的词汇等等。我们在创作时就应在现实生活给我们的时空感受的经验的基础上，对应改变作品的声音表现状态，如：高低、直曲、刚柔、明暗、虚实、厚薄、粗细、强弱等就可以将不同的时空感表述的贴切些。 比如：“一晃十年过去了”这个句子，重点词是“一晃”和“十年”，处理为：“一晃”中的“一”发音时，将气息提高，音轻、高、短。“晃”，紧承其后，较快。整体上，“一晃”表现为一个很快的时间形象；“十年”的处理与之相反，“是”的发音起音较低，缓缓上扬，以强调其漫长性。二者对比鲜明，突出了时光飞逝的时空感。 再比如：“这里是一片荒凉寂寞的黄土地；而那里确实歌舞升平的十里洋场。”表现空间感的两个词“这里”