述职总结-王元萍068.doc

书香班一个团结协作的团队本学期述职总结 王元萍前言：2002年9月在北师大南奥实验学校诞生了一个叫书香班的团队五年一班。一群沐浴着书香之气的孩子，一群以书为友、以读书为乐的小小少年，一个个充满朝气与活力的生命，一颗颗极富理想与追求的爱心，在北师大南奥实验学校这片理想的教育家园，在30多个家庭教育的理解、关爱与支持下，结成了一个团结协作的班级团队！下面记录的是在这个学期中的成长花絮。一、倡导积极健康向上的学习生活理念，营造民主自立的班级文化氛围1、书香班的图书角 书香班的孩子们热爱读书，小小的图书角汇集了300多本图书，包括文学、历史、天文、地理、科技等全是孩子们从自家带来的，在毛遂自荐和民主推选的基础上产生了4名图书管理员，制定了图书借阅办法，并分别承担每天白天和晚上图书的借阅与归还职责。通过阅读把孩子们的思想引向经典，与经典为友，与历史上那些智慧的心灵对话，那些在历史长河中被不断审视而风采依旧的经典智慧，总让这群孩子们常读常新。2、书香班的习作园地 书香班的孩子们喜欢写作，从写第一篇日记开始，就极力倡导“说真话，吐真情”。三年过去了，书香班的习作用细腻的情思营造了一种和谐温馨的文化氛围，令人欣慰。书香之习作为孩子们搭起了一座美丽的心灵彩桥，倾听他们真情的呼唤，他们对真善美的渴求，对假恶丑的憎恨，总是那样欣喜，那样骄傲，那样引以为荣。书香班孩子人手一本习作园地，全是自创自作的习作，连续三年每人都收集了6本装订成册子。本学期，涂家玮和陈世洪在全国中小学校园文化系列活动之“新童谣、儿童诗歌、歌曲”征集活动中获得二等奖，他们的文章入选新童谣丛书3、书香班的名人名言 书香班每日一句名人名言，大多为摘录，也有自创的。每天由值日班长写在小黑板上，每节课前由值日班长带读。走进书香班，你不仅能看到一本本丰富多彩的历史名著和中外读物，还能看到一本本厚厚的名人名言集。在他们的习作中总能读到一些经典的历史人物或故事或名言；与书香班孩子交流问题，总能听到一些名人名言或历史故事，觉得他们是那样知书达礼而让人舒心。4、书香班的交流会 每个学期一次的读书笔记交流，背诵古诗词比赛（唐诗宋词分类或带“花”或带“月”字诗词），合唱比赛，成语接龙比赛，读名著知识问答赛，名人故事、科技知识讲座，辩论会，小演讲，学习心得交流，甚至相声、小品等各种形式的交流会，每次都制定比赛规则，常常邀请家长委员会的朋友或全体家长参与评比。 5、书香班的硕果 在本次的“南奥之星”基础学力竞赛中，书香班荣获奖项28人次，涂家玮连续获五届南奥之星状元奖；第三届文化艺术节中参与100人次；在校内外举办的体育、科技、美术、书法、唱歌、棋类、心算比赛、口算比赛等中区奖达20人次，其中郑学彬、许雅涵、洪受妍等10几名同学获静鹤斋全国中小学美术作品比赛铜奖和银奖。 二、家校联手，让爱心种子撒满校园，撒遍广阔的田野1、书香班有一个支持班级发展的、高素质的家长队伍，时刻配合学校教育关注每个孩子的成长书香班非常荣幸，有一个强有力的后盾，那就是我们高素质的家长团队，他们的教育理念是“不但关注自己孩子的成长，而且关注班里每个孩子的成长”。他们常常走进课堂，参与孩子们的学习生活;走进孩子们中间，与孩子们一起交流学习，一起开展活动。6月中旬的家长会，全体家长欢聚一堂为孩子们步入青春初期的成长解惑，为孩子们想良策，给我这个班主任提供了大量的教育信息和方法。 2、家校联手组织策划“走进粤北山区”班级综合实践体验活动由书香班家长委员会主任丁学前女士组织策划了大型综合实践活动“走进粤北贫困山区”，3月初家长委员会制定了活动方案，取得了学校学生处及领导的大力支持与配合。3月中旬活动拉开了序幕，准备向社会发动募捐，做宣传海报，写倡议书，做募捐箱，确定募捐地点，3月底开始在校内宣传募捐，仅仅两天收获了200多元和一些衣物、书本，4月1日和2日，全体同学出动人马走上超市门口、社区、街道开始向社会募捐，两天时间经历了喉咙喊嘶哑了，宣传报用完了，募捐遭遇白眼收效甚微种种困难，最终获得社会各界人士4000多元的募捐款，全部用来为粤北连南县三排镇横坑小学603名学生购买了学习用品，连同所有募捐的衣服和图书全部打包成箱，共计21箱。4月6日，由学生处主任，2名老师和4名家长带队，书香班同学带着全体家长和师生的厚爱和嘱托走进粤北连南县城，把全部募捐物品送到了连南瑶民孩子的手中。走山路，爬山坡，背着沉沉的包裹，随瑶族小孩子入住瑶民家庭生活，和瑶民小学生共同学习了一天，受到了当地瑶族人民的热情欢迎。孩子们体验了一天一夜今生从来没有体验过的贫困生活，满载着深深的感慨和收获返回了学校，我们想以此将本次爱心资助活动拓展、延伸，让更多的人向粤北贫困的瑶民伸出援助之手。我们的活动在三方力量的配合下圆满结束了，但我们的任务还没有完成，家长委员会下一步着手策划的是，如何在这样一个大环境中将这次活动深入到孩子们的日常学习生活中去。三、教学方面：从细节中关注学生语文综合能力的培养1、把兴趣当作孩子们的第一任老师 从习作中培养学生的语文综合素养五一班是一个两极分化非常严重的班级，对于一部分孩子来说，学习实在是一件轻而易举的事，尤其是学习语文。那么如何让全班学生的语文综合能力都能在不同的时间里得到不同的提高，以实现“人人发展，发展人人”的教育理念呢？我想只有从细节中去关注，把兴趣当作他们的第一任老师，逐步去提升。我的做法是，经常与他们一起探讨学习策略，选择他们喜欢并且又适合五年级学生身心发育的方法一篇习作是能够反映一个孩子的语文综合素养的，我在这一块一向非常重视，每一次的习作评讲，孩子们好象过年一样开心，有成就感，因为他们都能从自己的习作中发现自己的成功之处，哪怕一个新鲜的词语，一个优美的句子，一处情感的体现，一种心灵的敞开，他们都能从中找到自我价值的存在。2004年11月在南奥校园诞生了书香之声第一期的学生作品专集，这个假期我们班的孩子又在酝酿书香之声的第二期，估计二个月后诞生。2、营造浓厚的语文学习氛围 与身边的每个孩子共同成长 “亲其师、信其道”，课堂我从不强求学生接受我对一篇课文的看法和理解，总是引导他们自己去探索。平等的师生关系是学生进行主动探索的条件，也是激情的前提。这种民主、宽松、愉快、和谐的学习氛围，使学生有一种“心理安全感”，可以自由地发表意见，敢想敢说，也只有这样才不时地会听到他们新颖、奇特、有创造的见解。3、注重学科之间的整合将语文学科与其他学科进行整合，全面提高学生的语文综合素养。目前，书香班已经形成了热爱读书、喜欢名著、主动收集成语、收集名人名言的良好氛围。品德与社会和综合实践活动，每项活动都做到有准备，有组织，有检查，有结果，最后总是通过一篇日记或一次交流进行自我总结。四、不足与期待对自己的课堂教学这一块感觉不太满意，原因是精力有限，班务杂事太多，比如要应对一此学校的表格和文件占用了不少时间，往往在备课的时间要中断去处理这些事情，钻研教材总是显得太匆匆，组织教学也是凭着以往的经验。本学期要在这一块多下功夫，特别是面对