语文人教版六年级下册古诗复习教案.doc

16年级古诗整理复习教案 贾丽 2017.5复习目标：1.帮助学生整合归类古诗。2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。复习重、难点1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。复习准备教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。学生准备： 回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。课时安排：一课时复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天我们来上一节古诗复习课。二、交流方法，归类古诗1.过渡：我们来回顾一下，古诗分类可以按什么分？（题材、诗人、朝代、内容）因为按内容分更适合于我们对古诗句的灵活运用，所以老师布置了课前任务，就是各小组分工对我们小学课本中所学的51首古诗词进行归类，下面请各小组在小组长的带领下汇总表格。 2.大屏幕出示答案核对，学生谈发现，教师补充说明三首没归类的古诗。3.各小组分类背诵古诗。三、快乐闯关，加深记忆1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功！2.出示课件。第一关：吟诗对对。（1）乡村四月闲人少，_。（2）_，霜叶红于二月花。（3）_，潭面无风镜未磨。（4）两岸青山相对出，_。（5）家家乞巧望秋月，_。（6）孤帆远影碧空尽，_。（7）_，笛弄晚风三四声。（8）_,江上秋风动客情。（9）_,树头花落未成阴。（10）嫦娥应悔偷灵药，_。（11）昼出耘田夜绩麻，_。（12）明月别枝惊鹤，_。（13）寒雨连江夜入吴，_。（14）黄四娘家花满蹊，_。（15）孤村落日残霞，_。第二关：诗献四季。把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。第三关：百家争鸣。思念家乡时，我们吟感谢母爱时，我们吟依依惜别时，我们吟赞美柳树时，我们吟喜迎春节时，我们吟观赏瀑布时，我们吟_时，我们吟第四关：金睛火眼。利用你们的金睛火眼，猜诗主，说出处，看谁最厉害！（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。（ ） （2）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（ ） （3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （ ） （4）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（ ） （5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（ ） （6）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（ ） （7）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（ ） （8）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（ ） （9）谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（ ） 3.师小结：通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们，你们都顺利过关了！四、迁移运用，促进提高1.过渡：如果我们在说话、习作时能恰当引用古诗，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？2.出示情境题，指名回答。（1）一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是：“_。” （2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说：“_。”（3）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。让人情不自禁想起：“_。”（4）看到兄弟之间互相争权夺利的现象，你应该用“_，_”来劝告他们。（5）小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路军在哪，我就放过你！”可小英雄昂着头说：“我要像石灰一样：“_。”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心里。（6）抒发希望改革现状，期待人才辈出的强烈愿望的诗句是“_,_。”（7）送别好友时，我们会用诗句 “_,_”来表达对好友的祝福。（8）同是送别诗，王维在送元二使安西中是这样表达的“_,_。”，而王昌龄却对友人表达了自己的纯洁感情和高尚志向“_,_。”。（9）诗人郑燮用“_,_”来寄寓自己不畏艰险、刚正不阿的品质。(10)昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解“_” 时，我爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“_”。(11) 苏轼写的题西林壁有两句常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理 “_,_”告示我们看事物不要只看局部，还要看到整体。3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）本学期我们写过一篇关于中国传统节日的作文，大多数同学写了中秋节，很多同学在作文中引用了描写月亮的诗句，就起到了画龙点睛的作用。4.教师总结，学生作品展示。写景作文中恰当引用写景的古诗句可是所描写的景物充满诗情画意，借物喻人时引