第二单元6-18课时.doc

第二单元 除数是一位数的除法 1、 单元教学目标：1 使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或 几千几百）。2 使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验 算除法。3使学生能在具体情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。4使学生感受数学与生活的联系，能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。二、课时分配：（共计13课时）口算除法（3课时）第一课时一、教学内容：口算除法例一二、教学目标：1、使学生理解和掌握用一位数除整十数、除整百数、除整百整十数的口算除法 的方法，能够正确地进行口算。2、通过教学，体现算法的多样性，培养学生选择最优方法的能力。三、教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法。四、教学难点：准确熟练地进行口算。五、教学过程： （一）复习口算： 123= 305= 819= 405= 728= 639= 357= 639= 488= 459= 567= 284=（二）操作交流、探讨算法出示主题图：师：为了迎接新年，做好市场供应，运输队的叔叔阿姨们正在紧张忙碌的工作着，谁来说一说他们在运什么？怎么运的？你能提出什么问题？创设情景，提问：你能根据赵伯伯他们的对话提出什么数学问题？（1）汇报：赵伯伯平均每次运多少箱？提问：用什么方法计算？怎样列式？板书603=20（箱）提问：我们可以怎样计算呢？可以怎样想？汇报：想203=60 603=20；想63=2 603=20；想把60 平均分成3份， 每份是20 。（2） 汇报：王叔叔平均每次运多少箱？提问：用什么方法计算？怎样列式？ 板书 6003=200（箱）提问：你是怎样计算的？小组交流。汇报：想2003=600 6003=200；想63=2 6003=200；想把600 平均分成3份，每份是200。试算： 402= 903= 804= 4002= 9003= 8004=提问：通过计算，你发现了什么计算的小技巧？说后完成书15页第2题。出示主题图李阿姨运240箱辣椒：这些我也运3次。提问：你能提出什么数学问题？汇报：李阿姨平均每次运多少箱？提问：怎样解答？板书：2403=80（箱）提问：说一说，你是怎样想的？汇报：想240是24个十，24个十除以3等于8个十，所以2403=80。 想380=240 2403=80试算：2103= 4806= 1505= 2709= 3006= 4005= 3609= 6307=（三）巩固练习1、口算：直接说得数606= 1005= 3005= 7208= 3606=2703= 4509= 4005= 6309= 3204=2505= 80010= 2603= 4505= 8109=4008= 27009= 50005= 303= 1602=2、 完成书17页1、2、5、63、 （ ）3 = 5 （ ）6 = 8（4） 全课总结：今天这节课我们学习了口算除法，计算时选择自己喜欢的方 法仔细认真，看清0的个数，计算准确。（5） 布置作业：课堂质量检测相应练习。口算除法 603= 20（箱） 2403=80（箱） 6003=200（箱） 3006=50（箱） （ ）3 = 5 （ ）6 = 8（6） 板书设计课后反思：第二课时一、教学内容：估算16页例2二、教学目标:1、使学生理解和掌握用一位数除两位数、用一位数除三位数口算除法的估算方 法，能够正确地进行估算。2、培养学生度角度思考问题，充分感受答案的不唯一性。三、教学重点：理解算理的基础上掌握估算的方法。四、教学难点：正确进行估算。五、教学过程： （一） 复习沟通：口算 303= 4002= 90003= 7208= 3606=602= 8004= 50005= 6309= 3204=（二） 情景导入，理解算法提问：通过看图，你知道了什么？汇报：李叔叔他们3人拱运124箱茄子提问：你能提出什么问题？汇报：李叔叔他们三人平均每人运多少箱？提问：怎样解答？板书 1243提问：谁会算？出现了什么情况？哪如果求他们每个人大约运多少箱？ 怎样想？小组讨论。汇报：想把124看成120 用1203=40 平均每人大约运40箱 想把124看成120+4，用1203=40，还剩4箱，每人再运一箱，也就是 平均每人大约运41箱。师：还有什么想法？在解决同一问题可以有不同的策略，只要合理都可以采用，策略不同，估算的结果也会不同。在解决具体问题时，估算、精确计算可以配合使用。（3） 巩固练习1、完成书16页做一做第1题 有260个桃子，平均放在4个筐里，平均每筐大约放多少个？2估算，用你喜欢的方法估一估 784 4708 1786 1812 3596 839 3605 4107 3234 4409小结：在进行估算时，先看除数是几，在把被除数看成能够整除除数的整百整十数，在进行除法计算，结果就是原式的估算结果。要注意的是：被除数看成的整百整十数要最接近原数，还要能整除除数。所以，做题时一定要先审题，看清题目，想好接近数再计算。3、 解决问题：三年级学生去春游，4个班共需饮料196瓶，平均每个班大约需饮料多少瓶？4、 课堂检测（小篇子）估算 718 1813 3597 2658 4329 4409 1387 3237 3597 7239（四）全课总结：今天这节课我们学习了除法估算，计算时要看清题目，想好近似数，选择自己喜欢的方法进行计算。（五）布置作业：课堂质量检测相关练习。估算 1201243 40（箱）80 480 180784 40 4708 60 1786 30（六）板书设计课后反思：第三课时一、教学内容：口算除法，除法估算练习课二、教学目标：1 使学生进一步掌握除数是一位数除法的口算方法和简易估算方法，能正确地进行除法口算和估算。2 进一步了解估算的用处，培养学生分析问题、判断问题、解决简单实际问题的能力。三、教学过程：（一）复习口算除法1、口算得数，说出计算过程303 4002 90003 162 305 217602 8004 50005 1602 3005 2107师：仔细观察后三组题，有什么特点？哪有变化，哪没有变，商有什么变化？（二）复习除法估算，用你喜欢的方法估一估： 1252 3785 4357 2974 4698 1946师：说一说，你是用什么方法估算的？互相交流。（三） 用所学知识解决实际问题1、公园运来160盆花，准备摆在4个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花？师：用什么方法计算？怎样列式？说出理由。2、 一只东北虎的重量是360千克，它大约是一只鸵鸟的4倍，是一只企鹅的9 倍，求鸵鸟重多少千克？企鹅重多少千克？ 师：读题，分析题意，怎样列时计算？说一说想法。3、三年级的学生去茶园里劳动。女生有56人，男生有64人。4名学生分成一 组，一共可以分成几组？读题，分析题意，怎样计算？互相说一说4、青蛙大约活6年，海龟大约活128年，比目鱼大约活64年，求（1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？ (2)你还能提出什么问题？思考题：找出下面每行数的排列规律，在（ ）里填上合适的数。（1）4、8、16、32（ 64 ） 从第一个数开始乘2 （2）243、81、27、9（ 3 ） 从第一个数开始除以3 （3）2、5、11、23、47（95 ）从第一个数开始乘2 再加1（4）8、24、12、36、18（ 54 ）先乘3再除2（四） 课堂检测（小篇子）1、口算： 27003= 4505= 36006= 24002= 8109= 7208= 63007= 30005=2、估算： 3224= 1839= 4609= 2984= 1242= 4688= 4357= 738=布置作业：课堂质量检测复习部分笔算除法 （9课时）第一课时一、教学内容：笔算除法例1和例2二、教学目标：1 掌握除法竖式的书写格式。2 学会用一位数除二、三位数,商是两位数的笔算方法。3 通过学生操作，思考、讨论、理解除法竖式计算中的每一步含义。4 培养学生的推力能力和良好的书写习惯。三、教学重点：熟悉竖式的书写格式和计算过程。四、教学难点：正确书写竖式，知道商的数位要和被除数的相同数位对齐。五、教学过程：（一） 导入新课：1、出示口算卡片：22 36 97 93 182 27 244 408 567 186 284 872、括号里应填几 （要求说出解题思路，所用口诀。）5( )=45 9（ ）=81 （ ）4 = 8 3（ ）=12 （ ）7=63 （ ）7 = 56（ ）（ ）=24 （ ）（ ）=18 （二）讲授新课：1、出示主题图提问：图中告诉了我们什么？根据图中所提供的信息你能提什么问题？汇报：三年级平均每班种多少棵树？422= 21（棵）提问：你是怎么算出结果的？提问：谁会用竖式计算？你能说一说过程吗？师：这就是我们这节课要学习的内容。板书课题（笔算除法）提问：写竖式时先写什么？） 除号 除号里面写什么？除号外面写什么？（根据学生的回答板书）提问：谁还记得从哪位开始除起？师：对，计算时就要从十位除起。提问：4除以2，商几？商“2”写在哪位上面？为什么写在十位上？再怎样算？这个4表示什么？4减4等于几？写0吗？师：对，这个0不写，因为后面还没有计算完，写0没意义。提问：再除被除数的哪一位？要除它就要把它先写在横线的下面。 2除以2商几，商要写在哪一位？接下来怎么算？提问：我们再减2等于0，这个0写吗？为什么？计算结束了吗？板书： 422=21 2 1 2 ）4 2 4 -表示分掉的4个十 2 2 -表示分掉的2个一 0练习：844 633 862 9992、提问： 四年级平均每班种多少棵树？怎样计算?522= 26（棵） 出图：边看图边书写算式理解算理提问：从被除数的哪一位除起？（最高位）5除以2商几，想什么？ 商“2”写在哪一位？接下来怎么算？5减4的“1”表示什么？ 接下来要用谁除以2？商写在哪一位？ 练习：917 855 644 726讨论题：1、除数是一位数的除法，从被除数的哪一位除起？ 2、每次除得的商写在哪一位？ 师：对，要从被除数最高位除起，每次除到哪一位，商就要写在哪一位的上面。 要求学生自由读，指名读，全班读，牢记。（三）巩固练习：1、竖式计算642 633 555 484 513 655 924 7862、 判断并改错。（四）全课总结：今天你学会了什么？（五）布置作业：12道计算题（六）板书设计 笔算除法 422=21 522=26 2 1 2）4 2 4 2 2 0课后反思：第二课时一、教学内容：巩固练习二、教学目标：1.在理解算理的基础上,熟练掌握一位数除二、三位数,商是两位数的笔算方法。2.进一步掌握除法竖式的书写格式,除的顺序和商的书写位置。3.正确、迅速的进行计算,提高计算正确率。三、教学过程：（一）口算： 404= 5409= 4804= 933= 4004= 8002= 1505= 682= 606= 906=（二）（ ）里最大填几？ 6 （ ）32 （ ）9 60 （ ）8 52 8 （ ）50 7（ ）62 （ ）9 78（三）竖式计算： （四）列式并计算要求：看图根据已知信息先提出问题再解答。（五）列式并计算：1 把320平均分成8份，每份是多少？2 160里有几个8？（六）解决问题三年级有90名学生。每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？布置作业：练习篇 第三课时1、 教学内容：教学例32、 教学目标：1、掌握三位数除以一位数除法的计算方法和算理，能够熟练进计算。2、能够判断三位数除以一位数除法什么情况下的商的位数3、培养学生仔细认真的学习态度，和语言的表达能力。三、教学重点：掌握三位数除以一位数除法的计算方法并准确地进行计算。四、教学难点：能够准确判断三位数除以一位数除法的商的情况。五、教学过程：（一）复习铺垫：1、 口算：357= 6006= 30005= 235= 144=784 718 1786 4107 32342、 用竖式并讲述计算过程： 462= 555= 684= 966=3、 说一说两位数除以一位数的计算方法是什么？（二）探究新知：1教学例3出示例3的教学挂图.提问:途中告诉了我们什么？(小梦和小欣整理照片,一共有238张照片,相册的每页可插6张,）提问：那可以提出什么问题呢？ 汇报：可以插多少页？提问：怎样列式？板书 2386= 请你估计一下大约需要多少页?(把238看作240,2406=40页)师：根据我们学习竖式的经验，谁会用竖式计算? 指名板演竖式计算过程说计算方法.师:规范书写格式,归纳计算方法,说明算. 2386=39(页)4(张) 39 提问：从哪位开始除起? 6 )238 百位上的2表示什么?2个百除以6不够商1个百怎么办? 18 百位上的2与十位上的3合并后的数表示什么?(23个十) 58 商完十位后仍有余数怎么办?(余数与个位上的数合并继续除.) 54 除到什么时候为止?(商完个位在停止) 4 39+1=40(页) 为什么还要加“1”？答:要插40页. 想一想如果一本相册有24页,1本相册能插的下这些照片吗?2本呢? 2.探讨商的情况.练习(22页做一做)先估一估,再计算. 3)156 8)434 5)605 7)863（1）估一估这几道题的商大约是多少?(指名说一说)（2）第1,2题与3,4题有何相同点?有何不同点?（3）三位数除以一位数的除法什么情况下的商是三位数,什么情况下的商是2 位数?（三）巩固练习:1、书上23页第1题.先说一说哪道题商是两位数,涂上红色;哪道题的商是三位数,涂上黄色.然后再计算出来.2、书上的23页第2题.比一比看谁连接的最快,并说一说你的方法.3、书上23页第3题学生独立解答订正时让学生分析题意讲明解答过程（四）课上小结:今天我们学习了三位数除以一位数的除法,你能说一说它的计算方法是什么吗?通过今天的学习你还学到了什么知识?（五）布置作业:质量检测相应的练习.（六）板书设计: 三位数除以一位数的除法教学挂图 例3 练习板块 2386=39(页)4(张) 1 2 39 6 )238 18 3 4 58 54 4 39+1=40(页) 答:要插40页。课后小记：第四课时一、教学内容:笔算除法练习课二、教学目标:1、 进一步掌握三位数除以一位数的除法的计算方法，会判断商的情况。2、 熟练而准确地进行计算。养成仔细认真的学习习惯。3、 能够利用除法知识解决实际问题。培养学生分析和解决问题能力。三、教学过程：（一）复习计算：1、 口算：完成书上23页第4题。说一说整百千的数被一位数整除怎样口算？2、完成 书上的24页第5题。提问：如何判断三位数除以一位数除法的商是三位数还是两位数？要求：先判断商是几位数，再说说三位数除以一位数除法的计算方法是什么，然后在独立计算。3、解决问题：（1）完成书上第6题要求：先让学生观察图了解所给的条件是什么？再看第1个问题是什么？要解决第1个问题需要什么条件？如何解答？独立写出解答过程。 根据图意你还能提出哪些问题？（指名说出） 还有哪些问题可以用除法解答？怎样解答？（2）完成书上第7题看图，你从图上获得了哪些信息？（指名让学生说说）（苹果有9箱，每箱32千克；梨有8箱，每箱35千克； 香蕉有7箱，每箱35千克；）根据这些信息你能提出哪些问题？（指名让学生说说）提问：把苹果、梨和香蕉都装上车，行吗？（3） 完成书上第8题提问：看图，你从图中能获得哪些信息？（布熊9元、球6元、铅笔盒8元、圆珠笔5元）提问：李老师为幼儿园买一种玩具用去114元，买一种文具用去125元，老师买了哪种文具和哪种玩具？为什么？各买了多少？提问：如果老师用这些钱只买文具盒，可以买多少个？要求：先说说题意再列式解答。（二）课上小结：通过这节课的学习你有什么收获？你认为解答应用题的方法是什么？（3） 练习篇（4） 布置作业：质量检测相应练习第 五 课 时一、教学内容：有余数除法及验算二、教学目标：1、掌握有余数除法的验算方法，体会验算的作用。2、培养学生观察能力及获取数学信息的能力，在解决问题的过程中体验成功的 喜悦。3、 教学重点：掌握有余数除法的验算方法4、 教学难点：准确计算并验算。五、教学过程：（一）复习巩固旧知笔算下列各题：5433 1855 1002填空：请根据刚才计算的除法算式改写乘法算式（二)创设情景，解决问题1 出示教学挂图师：同学们，从这幅图上，你知道了些什么？生：我知道红色的练习本每个7元，蓝笔记本每个5元。师：我有100元钱，如果买红笔记本，能买几个？如果买蓝笔记本，能买几个？你们能帮我算一算吗？学生独立完成，然后汇报结果。100714（个）2（元）答：用100元可以买14本红笔记本，还剩2元。100520（个）答：用100元正好可以买20本蓝笔记本。2讨论：他们算得对吗？可以用什么方法检验。汇报：可以用再算一遍的方法验算；可以用乘法验算。师：刚才几位同学回答的都对。谁能说说用乘法怎样验算？生：验算100520可用520看能不能得100。生：验算1007142先用714再加上2是否能得100。师：他们回答得非常好！验算除法我们可用乘法来验算，用除数商看得不得被除数；如果是有余数除法，用除数商以后还要再加上余数看得不得被除数。（三）巩固练习：（1）25页“做一做”计算下面各题，并且验算。548 2093 8567（2）26页练习六第一题 计算下面各题，并且验算。1482 6764 79172498 3435 5143（3）灵活运用，解决问题A、三（1）班共有46名学生，每两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？ 把这些课桌每4张摆一行，能摆多少行？还剩几张？师：46名学生，每两人用一张课桌，这个条件如何理解？生：可以理解为46名学生每两人分一组，一组就要一张课桌，一共分几组就需 要几张课桌。师：刚刚的计算结果是23张课桌。接下来请大家继续思考下一个问题。每4张课桌摆一行这句话你怎样理解？生：就是23张课桌平均分几份，每份是4张课桌。平均分几份就是几行，如果有余数就是还剩几张。要求：分析后再解答。B、独立解答26页第4题，提问：看图，你知道了什么？汇报：春雨小学389名学生去参观自然博物馆，每辆车坐45人，租9辆车够吗？要求：独立解答再订正。（四）课后小结：这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？（五）布置作业：质量检测相应练习课后反思：第 六 课 时一、教学内容：练习课二、教学目标：1、进一步掌握笔算除法的计算方法。2、学会除法和有余数除法的验算方法。3、运用除法解决实际问题，培养学生的应用意识。三、教学过程：（一） 夺红旗看谁算的又对又快（二）解决问题师 ：请同学们认真观察这个表格，从这个表格里你能了解到哪些数学信息？生：我能知道水果摊运进4箱草莓，共重128千克。我能知道运进6箱杏，共重144千克。我能知道运进5箱水蜜桃，共重171千克。提问：估一估、算一算，哪种水果平均每箱最轻？师：好！要想知道哪种水果平均每箱最轻？先要求什么？生：先要求三种水果平均每箱大约重多少千克。师：用什么法？（除法）学生解答汇报：草莓平均每箱重多少千克？128432（千克） 杏平均每箱重多少千克？ 144624（千克） 水蜜桃平均每箱重多少千克？ 171534（千克）1（千克）师：如何比较哪种最轻？生：把三个结果从小到大排列，排在第一个就是最轻的。243234，所以，杏平均每箱的重量最轻。师：回答的非常完整，同学们听清楚了吗？谁能用估算的方法说一说怎样比较？全班订正。（三）判断 出示26页第3题师：被2除、被3除、被5除是什么意思？生：就是2、3、5。师：余数为0是什么意思？生：就是没有余数，能够除尽的。师：请同学们自己把结果算出来，填在圆圈里。（4） 思考题：27页第7题参观科技馆的成人人数是儿童的2倍。如果一共有456人参观，儿童有多少人？用画图的方法帮学生分析。（5） 练习篇布置作业：练习篇中未完的部分第 七 课 时一、教学内容：28页例5，29页例6二、教学目标：1、知道并理解0除以任何不为0的数都得0。2、学会并掌握被除数中间有0和末尾有0的笔算除法。3、进一步提高笔算除法的准确性。三、教学重点：掌握被除数中间有0和末尾有0的笔算除法的计算方法。四、教学难点：正确计算被除数中间有0和末尾有0的笔算除法五、教学过程：（一）学习0除以不为0的数1、出示挂图，创设情境：师：同学们看过动画片西游记吗？师：请大家认真观察这四幅图，大家认识他们吗？谁能看图给大家讲个故事？同学们踊跃举手，积极发言师：这个故事中包含哪些数学问题？谁来说一说？生：四个西瓜，师徒四人，平均每人分几个？用441生：猪八戒把西瓜全部吃光，师徒三人没有西瓜可分，用030表示师追问：为什么用030来表示，能解释一下吗？生：没有西瓜可以分用0来表示，0个西瓜平均分给三个人算式为03，0个西瓜平均分给三个人，每个人什么也分不到，结果还是0，所以030师：这个解释非常合理，大家同意吗？而且，不只是030，0除以任何不为0的数结果都得0，也就是说0不能作除数。比如：050、080、0340、01800等等。2、练习：28页“做一做”（二）学习例6出示（1）、被除数中间有0提问：大家看这是一张什么表？从表中我们可以知道什么？要求什么呢？师：要求李思家平均每月用电数，该怎样列式？生：用3093师：谁会用竖式写出计算过程？几名同学到黑板上试写竖式，全班评论，老师总结并板书竖式 1 0 33 ) 3 0 9 十位0除以3等于0， 3 我们就直接商0. 9 90师：要求万青家平均每月用电数，该怎样列式？生：用4203师：谁愿意到前面来当小老师，给大家讲讲计算过程？学生到前面板书计算过程，教师指导学生点评。2、练习：29页“做一做”2）4 0 2 3 ） 6 0 9 5） 7 5 0 7） 9 8 03、小结：计算被除数中间有0或末尾有0的除法要注意哪些问题？生答，不完整的互相补充或教师补充。（三）巩固练习1、做30页练习七第1题2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。（四）全课小结：这节课我们又学习了哪些新知识？（五）布置作业：30页第2题，第4题。（六）板书设计0除以一个数的 被除数中间有 被除数末尾有 口算题 0的除法 0的除法 的算式 的算式课后反思：第八课时一、教学内容:商中间、末尾有0的除法的复习课二、教学目标:1、掌握被除数中间、末尾有0的情况，理解商的中间、末尾为什么有0，0为 什么必须写的道理。2、掌握被除数中间、末尾有0的计算方法，能正确计算。3、培养学生认真计算的良好习惯。三、教学重点：掌握被除数中间、末尾有“0”的除法的计算方法。四、教学难点：理解被除数中间、末尾有0为什么必须写的道理。五、教学过程：（一） 复习巩固1 口算（开火车）2002 603 3006 90034005 505 8004 15052、笔算下面各题，并说一说计算过程。423=14 6093=203提问：商中间的0为什么要写？师：这节课我们要继续学习有关笔算除法的知识。（板书课题）3、板书：4203=师：老师在42的后面加一个0，成为420再除以2。同学们先试着自己做一做，有困难时，小组同学可以讨论完成。各小组选出一名同学，代表小组回答老师的问题。（1）、应从被除数的哪一位的除起？（2）、4商在哪位上？为什么？（3）、十位正好除尽，那个位的0怎么办？师：做除法时，除到被除数十位正好除尽，而个位是0，不用再除下去，只要在商的个位补上0就可以了。商的个位不写0行吗？为什么？（占位作用）尝试练习：笔算下面各题 4 0 22= 7 5 05= 9 8 07=（三）巩固练习1、找出错误，并改正 1 9 2 3 1 1 14 ）7 6 0 2 ） 4 0 6 5 ）5 6 6 4 4 5 3 6 6 6 3 6 6 5 0 0 6 5 12、 用竖式计算 8022= 6505= 9804= 9063= 3602= 3108=3、 解决问题：（1） 飞机每小时约行900千米，小轿车每小时约行90千米，人步行每小时行5千米，飞机的速度是人步行速度的多少倍？车的速度是人步行速度的多少倍？（2） 奥林匹克火炬在某地4天传递了816米，平均每天传递多少米？（3） 有530把椅子，分5次运完，平均每次运多少把？如果分4次呢？4、练习篇（四）全课小结：今天我们复习了什么知识？在计算时应注意什么问题？（五）布置作业：质量检测相应练习第九课时一、教学内容：商中间有0的，和商末尾有0的除法(例7)二、教学目标：1、理解商中间有0的一种情况：求除商的百位以后，除到被除数的十位不够商 1，也要商0。2、理解商的末尾有0，且有余数的除法的计算方法并正确计算。3、培养学生具有初步的创新精神和实践能力，体验教学活动充满着探索与创新。三、教学重点：理解商中间有0的、末尾有0的除法笔算的计算方法。四、教学难点：正确的商“0”。五、教学过程：（一）导入新课：1、口算（开火车）09= 0 x 9= 1 42= 2 79= 366= 2 48= 0 x5 6= 0 + 5 6= 011= 08= 0 +8= 8 -0=2、竖式计算 8 4 84=2 1 2 9 3 63=3 1 2(2) 新授1、出示主题图创设情境：春天到了，天暖了，草绿了，鸟儿飞来了，到处是一片生机勃勃，在这美好的春光里，我们三年级的同学要去春游了。师：星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？你能利用前面学过的知识，帮助老师解决这个问题吗？提问：怎样列式？板书 8 3 24师：请同学们自己在练习本上试着算一算。汇报并展示自己的竖式提问：求出商的百位无余数以后,除到被除数的十位不够商1,怎么办？生：也要在这一位上商0.做一做: 6153=205 6246=104 2182=109 5255=1052、如果562名学生分4批去参观展览,平均每批去多少人,还剩几人?提问：怎样列式计算?大家先自己试着算一算,遇到困难同位讨论完成.提问:在计算时你们遇到困难了吗?百位和十位怎样计算?知道个位应商几吗?3、 小结: 除数是一位数的除法,如果除到被除数的十