【教学设计】《卫星比武》（语文S版）.docx

卫星比武教学设计育华中学 付老师 教材分析卫星比武这篇精读课文是一篇文艺性的说明文，通过同学们观看卫星比武的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文先交代同学们观看卫星比武的电影。接着通过电影介绍卫星发射情况以及卫星的数量、种类，引起下文。然后通过电影着重介绍了五种卫星的特点和功能。最后总结全文，讲各种卫星都为人类做出了巨大的贡献。 教学目标【知识与能力目标】认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字，正确、流利，有感情朗读课文。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。【情感态度价值观目标】朗读课文，分角色表演卫星比武的情景, 教育学生从小爱科学、学科学的思想感情。 教学重难点 【教学重点】认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字，正确、流利，有感情朗读课文。【教学难点】朗读课文，分角色表演卫星比武的情景, 教育学生从小爱科学、学科学的思想感情。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、创设情境，导入新课1.看卫星图片。今天,我们一起欣赏一些图片,请你一边看一边想这是什么。你对卫星有哪些了解?看完图片后回答问题。(学生谈一谈卫星的知识)2.板书课题，齐读课题。3.知识宝库：了解卫星的相关资料：有一种卫星轨道高度达到35800千米,并沿地球赤道上空与地球自转同一方向飞行,卫星绕地球旋转周期与地球自转周期完全相同,相对位置保持不变。此卫星在地球上看来是静止地挂在高空,称为地球静止轨道卫星,简称静止卫星,这种卫星可实现卫星与地面站之间的不间断的信息交换,并大大简化地面站的设备。目前绝大多数通过卫星的电视转播和转发通信都是由静止通信卫星实现的。4.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读炽（ch）烈 拐（gui）弯 宛（wn）如 循（xn）着 轨（gu）道 大鹏（png) 大鹏（png) 某（mu）地 飓（j）风 船舶b) 敏（mn）捷 辐（f）射 通讯（xn） 勘（kn）测 琳琅（lnln）满目 目不暇（xi）接 （2）我会写培 训 营 资 矿 豪 某 侦 察（3）理解词语敏捷:(动作、思路等)迅速而灵敏。炽烈:形容(火)旺盛猛烈。飓风:发生在大西洋西部的热带气旋,是一种极强烈的风暴。气象学上指风力等于或大于12级的风。琳琅满目:比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。琳琅,美玉,比喻优美珍贵的东西。三、再读课文，整体感知：1.认真朗读课文，想一想，课文主要写的是什么事？这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用，告诉我们在今天科学技术革命的浪潮里，各种卫星各显神通，为人类做出了巨大的贡献。2.课文主要介绍了哪几种卫星比武的场面?课文主要介绍了五种卫星比武的场面,它们是侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星和资源卫星。3.用自己的方式朗读课文，梳理文章思路，说一说，本文可以分为几部分？第一部分(第1自然段):参加航空夏令营活动的同学正在观看卫星比武的电影。第二部分(第29自然段):描写卫星比武的过程。第一层(第2、3自然段):写卫星上天的经过和卫星的分类。第二层(第49自然段):写卫星比武的经过以及各种卫星的作用。第三部分(第10自然段):总结卫星比武的结果难分高低,并说明原因。四、三读课文，深入感悟：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。（一）学习第一部分朗读课文第一自然段，说一说，说说这段介绍了什么？参加航空夏令营活动的同学正在观看卫星比武的电影。（二）学习第二部分（1）下面请同学们自读49自然段，前后桌四人为一组，讨论思考以下几个问题？通过读课文，你知道了几种卫星？这些卫星各有什么特点和功能？文章是如何运用语言和说明方法进行说明的？侦查卫星身插双翅，形似大鹏搜集军事目标，拍摄飞机、潜水艇、坦克、大炮。气象卫星扇动着双翅，慢慢悠悠的飞行拍摄云图，准确地将云图发给地球，预告台风、飓风的信号导航卫星像一只悬挂的宫灯为船舶、潜艇、飞机导航通信卫星身上贴满太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置敏捷地把地面上发出来的各种信息，准确无误地转发出去资源卫星挺着一个大肚皮，捧着各种他照相机和其仪器把得到底信息加以整理，分类发给用户，人们利用它们勘测矿藏、捕捞鱼虾。想一想：你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途）朗读课文，想一想，作者用了哪些说明方法？ 师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人的修辞手法和列数字、打比方等说明方法的作用。如：垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。 “宛如”这个词是什么意思，它能换成什么词？这个句子运用什么修辞手法？把什么比作什么？它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。” “它”指谁呢？它说话的语气是怎样的呢？为什么十分得意？它有几种功能？根据不同的用途，人造卫星可以分为侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星、营救卫星按照一定标准、角度对较复杂的事物进行分类，再逐一说明的说明方法叫分类别。它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。 这一句采用什么说明方法？ （打比方）为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的说明方法来说明。它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。 找出这一句话中的数词，并点出有什么作用？（三）学习第三部分1.齐读：它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体真是琳琅满目，使人目不暇接。理解“千姿百态、琳琅满目、目不暇接”2.展示收集到的各种各样美丽的卫星。结合实例进行解说。四、课堂总结，拓展延伸这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看卫星比武的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。同学们,为什么卫星能听从人类的指挥,为人类做各种各样的事情?这都离不开科学知识和科学技术,所以你们从现在就要努力学习,将来研究出更好的卫星,让它们更好地为人类服务。五、课堂训练1. 根据课文内容填空。(1)1957年( )第一颗人造卫星上天。(2)卫星比武过程中,重点写了( )、( )、( )、( )和( )五种卫星。答案： (1)1957年(苏联)第一颗人造卫星上天。(2)卫星比武过程中,重点写了(侦察卫星)、(气象卫星)、(导航卫星)、(通信卫星)和(资源卫星)五种卫星