导学案使用计划范文.doc

导学案使用计划范文 导学案使用方案在上级部门的新课改理念和方法指引下，为进一步落实课改，提高教育教学水平，我校新学期的导学案使用方案如下首先，导学案的使用是为了进一步完善课堂的教学模式，切实落实构建自主课堂的教学理念，拓展学习时空，倡导自主探究、提高学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主人。 第二，导学案坚持向课堂要质量，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。 第三，在上述原则下，导学案的使用要结合我校实际，结合各科情况，以区教研室统一组织编写的导学案为主，教师在此基础上，结合学科情况和学生学情，对具体内容进行进一步备课，可适当取舍，以达到激发学生兴趣，同时能引导学生把握知识要点，提高课堂效率的目的。 第四，关于使用导学案对教师的要求我们做了如下规定1.课前导学案要提前发放。 导学案要做到有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。 对于提前发放的时间，各学科也结合各自的时间特点同时在班主任的协调下与其它学科合理分配时间，确保提前发放的有效性。 2.课上 （1）教师用导学案教学要努力做到“放手”放手让学生阅读课本，放手让学生主动探索新知识，放手让学生讨论重点、难点和疑点，放手让学生思考解答提出的问题，放手让学生概括结论或中心思想等，放手让学生寻找规律，放手让学生建构知识结构体系。 总之，在课堂上只要学生能完成的、做到的、教师绝不能包办代替。 （2）教师可采用两种方式处理学生具有普遍意义的疑点一是点拨，在学生相互讨论解决疑点的过程中教师参与其中，适时点拨。 二是精讲，精讲应具有针对性，切忌面面俱到，应根据学生自学、讨论交流过程中反馈的信息展开。 精讲应具有启发性，抓住要害，讲清思路，明晰事理，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果。 （3）在教学中要鼓励学生以学习的内容为中心，根据导学案提出自己的问题，教师要适时介入讨论或指导、点评，并从创新、求异、实用方向加以引导，给予正面鼓励，一些复杂性的问题在课堂没能完成的可留到课后继续讨论，有的还可以作为研究性课题，指导学生课余钻研，参考相关资料或进行实地调查，从而提高学生的学习层次。 （4）动态地把握好课堂教学中教师与学生的“分”与“合”是导学案运用的关键。 教师在课堂上要实施“适时登场”和“主动撤离”，以学生的“学”为核心，突出学生在获得知识过程中主体地位的同时，加以适时的引导，强化课堂教学的民主性、互动性，提高课堂教学效率。 （5）对于展示时间，明确告诉学生，使学生掌握好展示的时间，用最简练的语言来表达，同时也锻炼了学生的语言表达能力。 另外教师要驾驭好教学的节奏，教师的精讲要适时、适度、适量，利用好有限的时间讲清一节课的重点和难点。 3.课后学生要在课下落实导学案，订正完成后收齐上交，教师第二次批阅。 导学案的二次批改环节就是为了检查学生的纠错及导学案的完善情况，课前无法解决的问题或是有疑问的知识点，学生应该在课堂上通过合作探究解决掉，并在导学案上写出来。 同时，我校还积极合理地安排好听评课