苏教版第九册教学设计《黄山奇松》.doc

苏教版五年级语文黄山奇松教学设计南郑县法镇九年制学校 杨波教学目标1.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。3.体悟、感受黄山奇松之美，增强对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点领会黄山松的奇美之处，朗读感悟，熟读成诵第2自然段。教学准备利用工具书，自学生字词。准备有关黄山松及其他黄山风光的图片。教法与学法：教法：激趣法、先扶后放法学法：朗读感悟法、合作探究法课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。1、观看视频“航拍黄山”，激发学习新知的兴趣。2、板书：黄山奇松2、围绕课题质疑：黄山奇松“奇”在何处？二、初读课文。1.朗读生字和课后的词语。（1）抽读生字卡片，读准字音。誉y(誉为) 陡du (陡崖) 屏png (玉屏楼) 宾bn (宾客) 屹y (屹立) 卧w (卧倒)（2）朗读下列词语：姿态优美 饱经风霜 充满生机 情有独钟潇洒挺秀 枝干遒劲 枝干盘曲 郁郁苍苍依依不舍 千姿百态2.朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。检查：指名逐节朗读课文，并指导读好有关句子，如：（1）黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。（2）它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀说说你已经理解了哪些新词的意思。尝试用“屹立”、“饱经风霜”造句。3.自读课文思考：课文第一段写了黄山奇松给人怎样的印象？人们对它们怀有怎样的感情？第二段重点介绍了黄山那三棵名松？用不同的符号分别画出三棵奇松的奇特之处，大声朗读。找出第三段中能概括本段内容的句子。4.交流总结：全文采用“总分总”的结构形式。第一自然段总写人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的奇特姿态。第三自然段简单概括千姿百态的松树使黄山更加秀美。三、重点研读（一）研读“黄山四绝”1.看图片了解“四绝”，谈最喜欢的是哪一绝。2.教师小结：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。徐霞客（二）研读“迎客松”部分先扶1. 因为（ ），所以人们称这棵松为“迎客松”。2.黄山松奇在何处？作者在写迎客松时主要抓住哪几方面？提示：找出最能表现迎客松特点的词语，如“遒劲”“饱经风霜”。 描写其姿态的美，生命力的旺盛。交代其名字的由来并点明了迎客松是黄山的象征。3.指导朗读：读出对黄山奇松潇洒、挺秀的喜爱之情。（三）研读“陪客松”和“送客松”后放学生分成学习小组，按照研读学习“迎客松”的方法合作学习后两种奇松，教师点拨，注意提示修辞和标点。4.指导朗读、背诵。三大名松奇在形体独特，令人过目难忘；奇在颇具灵性，令人感其热忱。你喜欢三大名松吗？你最喜欢谁，读一读。（四）研读最后一段三大名松领衔黄山松，它们千姿百态，令人叹为观止，令人流连忘返。我们再来读一读课文最后一段。（1）感受最后一段语言简洁凝练之美。说说这一段文字妙在哪里？（2）读一读读出语言的简洁美、凝练美，读出排比句的语调变化之美。四、总结全文：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。黄山集我国众多名山优点，使明朝著名旅行家徐霞客发出“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹，同学们读万卷书，行万里路，什么时候到风景秀丽的黄山去看一看吧？五、作业1.学写广告词“黄山三日