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文档简介

影响化学平衡的条件说课稿二学生已经具备独立思考问题能力，而且思维活跃，掌握了影响化学反应速率的理论，以此为契机在教学中变探究为验证，激发学生学习的主动性，并培养学生严谨求实的科学态度。由于本节教材地位的重要性，结合学生实际情况，采取以下教学方法：1、通过演示实验，启发学生总结，归纳出浓度，压强，温度等条件改变对化学平衡影响。2、通过对外界条件对速率影响理论复习，采取启发式教学，使学生从理论上认识平衡移动规律。3、通过典型例题和练习，使学生进一步理解并掌握勒夏特列原理。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用启发式，并遵循循序渐进的教学原则，引导学生不断设疑，析疑，解疑。结合教材特点，指导学生从温故知新的角度，采用对比方式，开展学习活动，层层第进的方法，使学生发现规律，原理，使教法从实处出发。实行使学生动口，动手，动脑，动眼的多层次教学，让学生真正成为主体，感受到学习的乐趣，化难为易。1、复习导入引导学生回忆平衡状态的特征及实质，影响速率的因素有哪些，从而引出化学平衡的移动的概念2、设疑导入，实验探究提出问题若改变外界条件，平衡会发生什么变化？在这中情况下由教师演示实验24。此时，让学生通过实验讨论得出浓度增大，平衡发生变化，但如何变，可通过学生自由讨论得出结论。由以上分析让学生推测如果减少反应物平衡会怎样移动。学生设计实验，加入碱溶液减少反应物浓度，从而证明学生推测是正确的。在此基础上讨论改变压强，温度对化学平衡的影响，符合学生认识事物的一般规律。3、抓住机会，深刻讨论学生讨论后，抓住时机问“为什么外界条件改变后平衡会变化？，这种变化有无规律可循？”教师可提示，也可由学生分组讨论，从而得出外界条件改变使平衡向能削弱这种改变的方向移动，顺利得出勒夏特列原理。4、注重实际，加深理解可通过边讲变练，使速率时间图象的练习得以贯彻实施，让学生能从数学角度出发解决化学问题，达到综合的目的。5、课堂小结：总结浓度，压强，温度的改变对平衡的影响，
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