2017湘版美术六年级上册美术备课.doc

课时备课 二次备课课 题第一课 我们去旅行 2课时教材分析本课以“旅行”为主题，吸引孩子们寻访自然之美，接受历史文化熏陶。本课重在激活各科知识储存，开展综合性学习。学科技能知识涉及手绘线条图像的基本方法和平面设计知识。本课以三个活动引导学生回顾旅行的路线、故事及旅游景点的特色，将旅游的情感、体验以绘画的形式表现出来。教学目标1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。教学重难点难点：能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。重点：在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教法学法小组合作、情景教学、游戏教学教具学具导游图 景点门票 纪念画册等；PPT课件教学时间教学过程二次备课第一课时一、激发兴趣1教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2学生说说自己最希望到哪里去旅游。3细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。课件展示要准备的物品二、观赏背包1出示背包，引导观察、思考：(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?2了解背包的结构。(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。课件展示不同种类的包1旅行包2会议、公务包3购物的手袋4时装包5书包课件展示背包的结构、构成、材质、样式第二课时三、绘画指导教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2小结表现方法：(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。课件演示步骤：背包摄影图片-背包的剪影-与背包近似的立体形-背包的线描作品-添加生活用品四、作品欣赏1欣赏学生作品。分析学生作品的成功和不足之处。背包的形体画得比较准确，构图大方。线条流畅，有疏有密。注意了细节描绘。(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品五、学生作业1学生自由摆放自己的书包和水壶。学生进行观察性绘画。（课件出示作业要求）六、评析交流1学生作业展示。2学生自主介绍自己的作品。3教师布置学生收集活动二的学习资料二次备课板书设计： 1我们去旅行公共图标二次备课作业设置：找找自己某次旅行的资料，选用你喜欢的表现手法，绘制一幅旅行线路示意图堂堂清练习导游图中常用的标志有哪些？你知道这些公共图标表示什么意思吗？教 后反 思 备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。 您对本课的教学设计评价为： 优秀 良好 一般 较差课时备课 二次备课课 题第2课光影变幻 2课时教材分析因为有了光才使各种各样的物体呈现在我们眼前。光线作用于物体之上所产生的明暗效果，使我们见到了变换的光影现象。本课主要是让学生了解这一视觉现象，认识光影产生的基本原理，学习运用明暗画法表现物体的立体感和空间感。教学目标1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。教学重难点重点：感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。难点：掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。教法学法小组合作、情景教学教具学具PPT课件、石膏体、写生灯教学时间教学过程二次备课第一课时导入课题1课件展示色彩斑斓的光影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。2揭示课题光影变幻。多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。揭示光影变幻的课题。尝试表现探究方法1提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。2学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。3交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。4学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅笔、纸等。深入感知巧妙联想1教师引导学生联想有一些什么样的几何形。2小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。3以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。画板、铅笔、画纸及轻音乐。赏析作品第二课时拓展思路1讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。2发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。作品、评分记录卡。表现创作总结评价1学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。2教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。展示板、作业，播放轻音乐。二次备课板书设计：第二课 光影变幻 亮部 暗部 投影 明暗交界线 黑白灰二次备课作业设置：1、选择一件生活中熟悉的物体，通过描绘其投影和表面的明暗变化，表现出它的立体感2、选择一组物体，通过对受光、背光和投影的明暗描绘，表现出它们的立体感堂堂清练习1为下面的图形添加暗部与投影，使它具有立体感，你会假设光来自哪个方向呢？2、观察比较下面两幅景物画作品前景和背景的明暗变化，尝试在右边画面中运用明暗法表现出空间感教 后反 思 备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。 您对本课的教学设计评价为： 优秀 良好 一般 较差课时备课 二次备课课 题第3课 美丽家园 2课时教材分析本课属于“造型表现”领域，学习内容是让学生用绘画形式描绘生活环境，学习要定点定位在记忆性写实绘画。从低年级画“想到的”转入高年级画“看到的”，体现概念的表述向生活现实描绘的转换，这种生活速写取决于学生观察的基础。教学目标1、让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；2、培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。 教学重难点1、教学重点：培养学生的想象力和创造才能；2、教学难点：让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；教法学法小组合作、情景教学教具学具PPT课件 教学时间教学过程二次备课第一课时（一）、引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。（二）、分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的美丽的家园L具有什么地方特点。1用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。2用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。3请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？ 如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。（三）、绘画步骤：1构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。2根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。3选一位同学对画面作统一整理。（四）、作业要求：8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸35张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物），画出当地景物特色。本课要求完成草稿。（五）、学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。（六）、讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美。第二课时 本节课继续完成集体创作画美丽的家园，重点在于形象刻划。（一）、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。1色彩画：颜色要鲜明。注意对比色和谐。2线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。3剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。（二）、学生继续进行集体创作。教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅美丽的家园，集体创作画，看哪一组画最好、最美。（三）、讲评作业师生共同评议作品，请同学谈谈绘画感受。把作品展览在学校中心的地放，让全校师生共欣赏。二次备课板书设计： 第三课 美丽家园 选景 取景 确定主体 围绕中心添画 近大远小 前后遮挡 整理 有疏有密 有大有小 有高有低二次备课作业设置：1、依据你对居住环境的印象选取你喜爱的一角，结合收集的资料草图，画一幅小景图。2、将生活小区中印象深刻的活动场面画下来。堂堂清练习教 后反 思 备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。 您对本课的教学设计评价为： 优秀 良好 一般 较差课时备课 二次备课课 题第四课 编花篮 3课时教材分析本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。前者是编织立体形态作品的训练，后者是利用自编花篮进行基本的插花练习。这是一次设计制作并加以应用的完整体验，通过这两个学习活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。教学目标1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学重难点1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。教法学法观察、讨论，小组合作动手制作法教具学具多媒体课件、小花篮 手工材料教学时间教学过程二次备课第一课时一、激趣引入1播放歌曲编花篮，从这首歌曲中你听到了什么？2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。3、多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题设计意图兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。二、观察，讨论，探索新知，1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：（1）花篮由几部分组成（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。3、学生汇报观察讨论结果。4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。设计意图鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观察中总结出编制过程，体现探究性的学习过程。注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学知识应用到劳动课中，体现学科间整合。第二课时三、合作享受制作快乐（放轻音乐）（一）师强调在制作过程中应注意的问题：1全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）2注意使用刀具安全性，保证室内卫生（二）制作：1、小组同学分工制作花篮的各部分2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。（三）活动预设：学生在动手制作过程中可能：1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。设计意图制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置五个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系第三课时四、成果展示1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。4、师生评价（1）评价最佳作品。（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）（3）评出优秀作品，进行奖励设计意图让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受，实际上就是在关注劳动过程，感悟劳动情趣，也是培养学生热爱劳动的切入点。生生互评及教师评价充分利用了评价功能，从而规范了学生的劳动行为，对学生的热情也是一种鼓励。五、课堂小结同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。二次备课板书设计： 4.编花篮 底面 侧面二次备课作业设置：1、用自己选择的材料编制一个小花篮。2、到郊外采集喜欢的野花野草，用自己编的小花篮做一件插花作品。堂堂清练习这些插花作品你喜欢哪一件？从造型特点、颜色搭配、材料应用等角度说说你的理由。教 后反 思 备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。 您对本课的教学设计评价为： 优秀 良好 一般 较差课时备课 二次备课课 题第5课 纸魔方 3课时教材分析本课借用了“纸魔方”这个有趣的命题，渗透简单的立体构成知识，即运用纸质材料，制作出由多个单体组合而成的、能产生各种丰富的视觉效果的立体作品。本课属于“设计应用”领域的学习内容，通过三个学习活动增强学生的立体空间意识，激发他们对多向度空间结构的探究欲望，进一步了解纸立体造型的基本规律。教学目标1、进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。2、能运用折、剪、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。3、能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。4、能运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接作品。5、能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。教学重难点重点：能运用剪切、卷折、黏结等方式进行立体造型。难点：对剪切的物品进行组合造型。教法学法小组合作、情景教学、游戏教学教具学具PPT 色卡纸 胶水 剪刀教学时间教学过程二次备课第一课时一、创设情境1、老师给大家请来了一位非常有名的魔术师，给大家带来了一个玩具。2、学生点击CAI课件中的玩具魔方，变为纸魔方，屏幕显示从各个角度旋转跳舞。3、魔术师给你们一件小礼物，请你们玩一玩。4、学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。二、探究方法1、师：今天，魔术师想在我们班收一些优秀者作为他的徒弟。瞧！这是他给大家带来的制作纸方框单体的示意图。请大家根据示意图试着做一做吧！2、师：你在制作时，遇到了哪些困难？学生谈谈在制作时遇到的困难。3、在尝试中解决问题:折叠；剪割；粘粘；撑开。4、师生共同探讨制作单个纸方框的方法：5、小锦囊：撑开前，把折和剪刻之处再用力折一下看，这样撑开的时候才会有棱有角，精致漂亮。三、拼摆游戏1、师：刚才大家通过了魔术师的第一关考试制作小单体，我们还必须通过第二关才能成为他的真正徒弟呢！那就是你们制作的作品必须达到甚至超过他带来的这些作品的水平！2、学生了解用单体拼摆组合形成的作品。思考：如何才能让拼出的图案变化多端呢？3、小锦囊：把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以变化出丰富的图案。排列方式：连续性排列，发散性排列。4、学生拼摆游戏。四、创意制作1、提出要求：两人一组，先制作出68个单体，再拼摆组合出漂亮独特的作品。2、学生作业，老师巡视指导，制作多个单体。五、评价延伸1、“小徒弟”评选活动。2、师：今天我们用卡纸做出了百变“纸魔方”，其实用卡纸这种材质还可以做出许多漂亮的工艺品，我们下节课再来继续学习吧！第二课时一、作品欣赏，导入新课1、呈现第一组纸筒组合模型，揭示课题，提出学习任务：运用多个纸张卷成的圆筒黏结成纸模型。二、电脑游戏，感受韵律美1、游戏一：运用课件出示一个纸筒，分别让两位学生尝试用电脑进行设计。用复制的方法将纸筒进行平面组合，每人限时为一分钟，不能改变纸筒方向。2、评价尝试作业，学生谈感受 。同一个大小的纸筒组合依靠位置的高低错落，能产生重复、韵律美。3、游戏二：运用课件出示一大一小两个纸筒，分别让两位学生尝试用电脑进行设计。用复制的方法将纸筒进行平面组合，每人限时一分钟，不能改变纸筒方向。4、评价尝试作业，学生谈感受。充分利用纸筒的大小长短变化，不改变位置能产生重复、韵律美。制作时考虑：整个作品的重心要稳定。四、拆解作品，了解制作方法1、呈现第二组纸筒组合的作品，同一形的纸筒出现方向变化。2、学生拆解以上这组成品，讨论制作方法。（1）黏结的方法。学生演示，教师辅导：柱面与柱面黏结；柱面与柱端黏结。主要粘胶的位置要有计划。（2）卡接的方法。学生演示，教师指导：柱端与柱端卡接。注意切口的深浅合适才能使其卡接牢固。五、重新组合，拓展思路1、请学生重新组合刚才拆解的这组成品，看看组合是否能与原作不同。2、呈现第三组纸筒组合的作品，造型上突出了趣味性，为具象作品。学生欣赏，与前两组作品比较后，谈感受。3、思考：怎样使自己的作品有创意呢？六、自主表现，及时指导1、提出作业要求：纸筒组合模型精致、美观。2、学生制作，教师指导。七、评析交流，学习延伸1、作业展示与评价。2、通过都市雕塑欣赏，了解立体构成所具有的抽象形式美感。 第三课时一、欣赏导入1、对比欣赏两组模型，发现区别。（1）运用黏结方法。（2）运用插接方法。2、请学生上台来拆开作品，了解多个单元体构成的不同方法。3、学生回答后教师小结本课学习任务：插接纸造型。二、尝试练习1、请同学们根据课件出示基形的形状和切口的位置，制作十个大小一致的正方形基形，随意地插接一件作品。2、比赛规则：时间：三分钟。3、小结方法：基形叠剪；切口十字相交式，插接较牢固；形成牢固的“房基”，“大楼”才会砌得高、稳。若想插接的越高，底座建议做大些。三方法指导1、单元形的变化（1）老师出示切口相同、插接方法相同，单元形不同的作品，让学生发现区别。（2）课件出示几种不同的单元形，强调外形简洁。2、练习小训练，掌握不同的插接方法。师：不同的切口位置和插接方法，会有不同的效果。课件出示四组切口不同的实物图片和结构简图。根据造型的需要，可综合运用几种方法。3、制作步骤小结：（1）设计纸片造型。（2）设计和制作单元形。（3）研究插接方法。（4）插接。4、欣赏教材中的范作及学生作品，拓展思维。四、自主创作1、作业要求：将多个单元形插接成一件纸造型作品。2、学生创作，教师巡视指导。五、评价交流1、完成创作的同学将作品放在讲台上展示。2、互评：评选“最佳创意奖”、“最佳手工奖”、“最佳解说员奖”。六、课后延伸1、欣赏运用插接方法制作的现代雕塑作品和建筑作品。2、组织整理教室，收拾纸屑等杂物。二次备课板书设计： 第5课 纸魔方 折 剪 贴 方框组排练习二次备课作业设置：1、灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸图形拼摆出千变万化的图形来。2、运用黏结纸筒的方法，将各自制作的纸筒分小组合作，黏结成一件趣味横生的纸模型。3、有序使用插接单元形的技巧，将多个单元形切口对切口，插接成一件变化无穷的制造型。堂堂清练习仔细观察下面四组插片，切口相互插接后分别是哪种形态？请用直线连一连。教 后反 思 备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。 您对本课的教学设计评价为： 优秀 良好 一般 较差课时备课 二次备课课 题第6课秦陵兵马俑 2课时教材分析 秦陵兵马俑是我国珍贵的历史文物，是先辈们智慧创造的结晶，是我们民族的骄傲，是世界文化的宝贵遗产。本科属于“欣赏评述”学习领域，主要是通过欣赏兵马俑，让学生领略中华民族古老的、灿烂的文化，在提高审美欣赏水平的同时，增加对祖国历史文化的了解。教学目标（1） 了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。（2）学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。（3）能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学重难点了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。教法学法小组合作、情景教学、游戏教学教具学具PPT 白卡纸 马克笔教学时间教学过程二次备课第一课时1师生对话师：有谁认识这个字“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2导入课题1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)观察分析研究讨论1了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种?(3)课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。2展示出土的各种物品(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。3观察陶俑(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)(2)分析陶俑形体结构。学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央电视台探索与发现栏目考古工作细节。图片展示出土的各种物品、展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑重点从各个角度展示不同的陶俑。第二课时创造表现：仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。学生相互评价作品，交流心得。教师示范。(1)团泥。(2)整体捏塑脖子与头。(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。4出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。5学生创作，教师巡视指导。课件播放古典音乐课件出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。作品反馈总结拓展表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。2观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料课件展示出土的艺术珍品。二次备课板书设计： 第6课秦陵兵马俑二次备课作业设置：1、根据照片或实物，仿照考古人员的方法绘制一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。2、结合所学知识与同学共同制作一个简单的兵马俑阵。堂堂清练习以上是普通士兵、军官与车兵的头部（正、背面）和盔甲，你可以用直线把它们正确地组合到一起吗？教 后反 思 备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。 您对本课的教学设计评价为： 优秀 良好 一般 较差课时备课 二次备课课 题第7课小小园艺师 2课时教材分析盆景和园林艺术都源于自然、源于生活，体现了自然美与艺术美的高大综合。本课选题是让学生以“小小园艺师”的主人翁姿态进入学习，通过制作盆景和小区规划模型，将营构景观与巧工制作相结合，培养学生亲近自然、美化环境、关注生活的思想感情。教学目标（1）能收集和利用材料制作盆景和小景模型，提高动手制作能力。（2）了解盆景的一般内容、造型手法，能根据材料特性，合理搭配组合成缩小的景观。（3）了解远离建造的一般内容、布局方法和功能知识，以小组合作的形式制作小区一景。（4）加强对盆景、园林的审美意识和环保意识，体现关注自然、热爱绿色环境的情感。（5）分工明确，体现创新精神，合作有力，体现协作精神。教学重难点重点：收集利用材料制作小盆景、小模型。难点：以小组合作的形式制作小区一景。教法学法小组合作、情景教学、游戏教学教具学具石头（56）块，卡纸，剪刀，橡皮泥胶水等。教学时间教学过程二次备课第一课时一、组织教学检查用具准备情况、稳定情绪。二、导入新课1、启发谈话：园艺师是园林艺术的建设者。在我们生活中，有很多大小不一，各式各样的花园、公园、广场等园林景观。请问各位小园艺师，你对哪一处园林景观的印象最深？你知道人们为什么要修造这些公园、广场吗？2、学生回答后，教师小结：园林景观是人们生活中心灵的栖息场所，现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境，因此，我们不仅要学会欣赏它、保护它，还要学会去建设它。3、板书课题：小园艺师三、讲授新课：（一）引导欣赏感受美的园林风光展示课件A引导欣赏一组园林图片，并思考：园林设计的一般内容是什么？布局方式是怎样的？（二）互动交流了解园林设计的一般内容和布局方式内容有：树木：树木在园林中是最重要的，在平面的草地衬托下，树使园林显得具有立体层次感。亭子：园林中的休息赏景场所。道路：连接景与景之间的通道。配景：结合了装饰和实用的需要，更能增加园林的趣味。四、自主创作，教师辅导1、布置作业：小组分工合作，制作几件盆景中的小屋，凉亭，小桥，小船等模型。2、教师辅导：分工要明确。提醒学生设计要新颖有创意。及时指出优点与不足。五、展示与评价1、互相观摩。2、互相评价，说说自己或别组作品中一个突出的优点或最有创意的地方。六、小结与延伸1、本课时学习情况小结。2、鼓励学生课后完善自己的设计，为下一节课制作园林小景作准备。 第二课时一、尝试组合，切入主题1、请学生按组将上节课制作的模型组合成盆景。2、揭示课题，引入新课。二、对比释疑，发现特点1、学生欣赏范作，思考：自己组合的盆景一范作有何区别，你认为哪些盆景美，美在哪里？2、学生发现问题：组合的盆景没有意境，很散、很乱。3、小结盆景组合要求。三、游戏激趣，反馈指导1、请学生轮流上台来点击同一组模型材料组合成盆景。2、教师演示盆景的组合过程，学生观察并总结制作步骤。3、小结：强调材料运用的巧妙性，注意布局的合理性。大小、高矮的搭配等。四、欣赏感受，思维拓展1、学生欣赏各种各样的盆景模型并思考：它们在材料和搭配上有何特点并谈谈自己的感受。2、小结：范图中材料的运用非常合理，各物体的搭配也合适，有疏密、高低、错落和前后层次感。五、分工合作，创意制作1、作业要求：将石块、野草、树枝等加上简单的模型，在盘中组合成微缩景观。2、学生分组合作，教师巡视指导。六、作品观摩，教学拓展1、景制作好的作品放到教室前面的展台上点评。2、欣赏两张图片，学生谈自己对这两张图片的不同感受。3、师总结：人类对自然有一种天生的向往。置身于优美的园林环境中，就会心旷神怡，悠然自得。第三课时一、出示特色小区影像资料，学生讨论居住小区的绿化环境。2、揭示课题：制作小区景观模型。二、游戏激趣1、利用课件进行拼摆游戏。2、师生共同分析评议，教师适当进行指导性调整，评选出最出色的模型效果图。三、方法指导1、以小组为单位，共同讨论小区整体规划，先构思并尝试绘制出简单规划图。2、师生共同评议各组的规划设计图。3、多福规划效果图欣赏。4、“锦囊妙计”帮助你。课件出示三个锦囊，分别是：材料妙计、制作妙计、设计妙计。以组为单位每组选出一个锦囊帮助本组解决难题。（1）材料妙计：学生自由提问，共同解决制作过程中的难题。（2）制作妙计：课件演示小区规划模型的制作步骤及方法。教师适当进行指导性示范。（3）设计妙计：课件出示多个树木、凉亭、拱桥等模型，让学生了解更多的制作方法和表现形式。四、合作学习1、学生进行小组分工。2、分工安排：总设计师、制作师、美化师、绿化师等。3、学生作业，教师指导。五、展示评价1、将每组制作好的小区规划模型集中展示。2、各组派总设计师解说本组的设计构思意图。3、评选出你心中“最美的小区”。六、拓展延伸小区的绿化要靠大家去维护，一花一草都有生命，让我们从现在开始行动起来，让我们居住的环境更加美丽宜人吧！二次备课板书设计： 7、小小园艺师树木亭子道路配景二次备课作业设置：1、选取合适的材料，制作几件盆景中的小屋、凉亭、小桥、小船等模型。2、用自制盆景小模型辅以石子、沙土、枯枝、野草等材料，打造一件微缩景观。3、选择合适的材料，以小组合作的方式，制作小区一景。堂堂清练习用选定的主体材料摆出多个设计方案。评判上面三幅图例，选取你最喜欢的一种方案，说出理由。教 后反 思 备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。 您对本课的教学设计评价为： 优秀 良好 一般 较差课时备课 二次备课课 题第八课 田间的精灵 2课时教材分析乡村是材料的聚宝盆，文化的沉积带，其特有的自然生态和文化生态能培育儿童美术朴素；率真的品性，本课就是以乡村常见的“稻草、树叶、麦秸”等材料，让学生进行美术创作，感受艺术与生活的趣味联系。教学目标（1）走进乡村，开阔视野，了解一些民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。（2）能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品。（3）能运用捆扎，编织等简单的方法进行立体塑造。（4）能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。教学重难点难点：能运用材料制作一件工艺品。重点：掌握简单的塑造方法。教法学法小组合作、情景教学、游戏教学教具学具稻草，绳子，剪刀教学时间教学过程二次备课第一课时一、创设情境，导入教学1、课前布置学生收集本课学习材料，并将这些材料放置在操场上。2、学生说说自己见过的稻草人形象。二、分组尝试，发现问题1、教师提出学习主题。师：以小组为单位，尝试捆扎一个稻草人。2、学生分组合作。3、发现尝试作业中的问题。三、相互学习，解决难点1、师生讨论，逐一解决问题，形态不美怎么办？2、师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？3、师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办？4、请优秀组的代表介绍经验，或教师示范介绍制作步骤。四、作品欣赏，拓展方法1、相同材料、不同方法的作品欣赏。2、综合材料作品欣赏五、拓展思路，自主表现1、学生讨论，说说自己的设计和构思。2、提出作业要求，学生制作，教师指导。六、作业展示，评析交流1、作业展示活动。2、评析交流。第二课时一、课前准备1、课前收集稻秆、麦秆材料。2、城镇学生找到类似材料代替稻秆、草叶材料（废旧毛线、纸绳、包装绳等）二、欣赏导入1、欣赏湘西少数民族孩子用布制作的捆扎玩具，用树叶绘成故事书，用花瓣穿的项链等。2、认识材料的原始美、淳朴美、自然美。板书：随意自在，造型简洁、夸张、概况。三、发现问题1、教师提出尝试作业要求。运用带来的材料在5分钟内编织任意形。2、学生分组尝试制作。3、师生共同发现尝试作业中的问题。四、方法指导1、理料将所备草料略加理顺分类。2、设计图请几个学生在黑板上任意画一个简笔小动物或小人物。3、简化造型。4、用料分析。5、画出预想效果图。6、教师示范，分编或分捆各部分，再进行组合。7、修剪整体外形，添加其余材料。五、作品欣赏师生共同分析作品分别用哪些材料、哪种制作方法完成。六、