第六单元复习备课教学设计.doc

第六单元复习课第一课时教学目标：1.牢固掌握本单元的生字，进一步认识绿色通道中的生字，并进行归类拓展。2.能结合语境理解由生字组成的词语，会用“只好”“竟然”等词语造句3.将练习六中的“读读背背”熟读成诵，注意积累，并能灵活运用。教学重点：熟练地、灵活地驾驭本单元所学的生字新词。教学难点：在特定的语境中用好学到的字词，学以致用。预习导航：完成自主复习表易读错的字词难写或易写错的字词寻找形近字积累四字词语优美句子诵读、积累关于诚信的成语和名言警句质疑问难设计意图：帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，这是新一轮课程改革的核心任务。复习课同样要让学生的个性在这里得张扬，使学生的人格在这里得尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的素质在这里得到全面提高。 教学过程：一、谈话导入： 今天，我们这节课主要复习第六单元。（板书课题）重点复习和梳理本单元中的字词，以及练习6中的读读背背。二、自主复习交流自主复习表，先在组内交流，由组长记录，寻找共识，提出困惑。三、梳理整合第一：音准字正读准字音。诚实与信任 诚 障 超 址（都是翘舌音） 责 碎（都是平舌音）珍珠鸟雏 撞（都是翘舌音） 索 猜（平舌音） 扭 赖（分清nl）九色鹿誓 挣 扎 斥（都是翘舌音） 财 残（都是平舌音） 皇 榜 挣 肮（都是后鼻音） 愤 残 魂（都是前鼻音）“调达”的“调”的读音要重点提示。练习六 兴（读第一声）隆 物美价廉（lian） 掺（chan）了自由读。同桌互读，相互纠正。指明读，认真倾听。2.书写正确。交流容易写错的字：碎 厘 址 卷 拨 淘 赖 誓 魂 斥师范写。生练写，师巡视。比较形近字。（先让学生说说每组字的区别在哪，再说说它们的意义有何不同，最后由学生口头组词。）咂（咂嘴） 娇（娇嫩） 蓬（蓬松） 拨（拨弄）砸（砸坏） 骄（骄傲） 篷（帐篷） 泼（活泼）驱（驱赶） 淘（淘气） 浩（浩浩荡荡）址（地址）躯（身躯） 陶（陶器） 造（建造）扯（拉扯）3.小结： 读准字音，正确书写是最基本的要求，我们在朗读和书写时要将伙伴的友情提请巧记心间，力求不失分。第二：掌握词语出示词语：故障厘米联系检查责任地址脑海驱车歉意毕竟蓬松蹦跳茶杯拨开扭动信赖愈发方案淘气陪伴悬赏泄露发誓灵魂发财皇榜调集奴仆斥责购货单据索性纵身谢谢知恩图报春光明媚千恩万谢见利忘义洁白如雪突发奇想滥杀无辜恩将仇报背信弃义肝胆相照开诚相见同舟共济心照不宣志同道合亲密无间荣辱与共唇亡齿寒不由自主郑重起誓物美价廉 （投影出示） 在小组内自由练读。 抽读。 开火车读。 齐读。交流对词语的理解，师加以点拨。选用部分词语完成填空：.表示诚实守信的成语：言行一致言必信，行必果君子一言，驷马难追.形容气愤的成语：咬牙切齿怒发冲冠火冒三丈怒不可遏.描写九色鹿的成语：色彩斑斓见义勇为奋不顾身义正辞严.描写调达的成语：背信弃义恩将仇报见利忘义忘恩负义.我知道的民间故事有：九色鹿牛郎织女孟姜女猎人海力布.现代兵器：现代战车现代战斗机新型枪械现代导弹.含“手”的成语：手舞足蹈（形容高兴）妙手回春（医术高明）情同手足（形容亲密） 心灵手巧（形容聪明）握手言和（重归于好）得心应手（形容熟练）设计随想：语文的学习应该注重语言文字本身。课标里这样说，“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”这一教学环节，旨在通过学生对文本的具体实践，内化语言文字，积淀文本情感，丰富学生的语文情怀。三、查漏补缺通过刚才的探讨，相信大家又有了新的收获，请将自己的所得补充在自主复习表上，使其完善。 设计理念：重感悟、重积累、重迁移，体现学生的主体地位，提高学生理解和运用语言文字的能力。五、综合练习1.看拼音，写字词。fsh cn ku ch z n jin chu bo( ) ( ) ( ) ( )chn sh d zh q sh to q xn li( ) （ ） （ ） （ ） （ ）2.补充词语。(3)唇（ ）齿寒 知（ ）图报 肝（ ）相照神气（ ）足 突发（ ）想 心照不（ ）3.给带点的字选择正确读音，划“”。(9)气愤（fn fn） 肮脏（kng ng）试卷（jun jun） 购货（u u） 拨开（bb） 碰撞(zhun chun) 扭动（nini） 泄露（xi sh） 愈发（y y）4.查字典填空.(3) 查“若”字，用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画。它在字典中的解释有如果、假如像 你。在词语“假若”中的意思应选取（ ）。5.填空：(5)君子一言， 。言必信， 黄金失去可再得， 。火心要空， 。人无信_ 。6.选词填空：(4)启发 启示人们从动物身上得到（ ），发明了潜水艇。在老师的（ ）下，我明白了这道题的道理。唯一 唯独雷锋处处为别人着想，（ ）不想自己。小红的爸爸妈妈去世以后，奶奶就是她（ ）的亲人了。7.在横线上填上恰当的词语，使句子变得具体、生动。(4) 的金鱼在 的湖水中 地流动。 的狐狸终于被 的猎人逮住了。 的小明是 学生。 的老师 关怀我们成长。8.我会积累：有关诚信的成语和名言四、总结完善1.总结本节课复习的知识点，引导学生归纳。2.再次对照自主复习表，谈谈收获与启示。第六单元第二课时复习教学设计 教学目标：1学习积累文字词汇等基础知识，品析课内精彩段落。2再次品读课文，巩固理解课文内容及明白的道理。3拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力。 教学重难点：提升学生的理解能力，仿写能力、文字的表达等方面的能力。教学过程：一、自主复习导入：这堂课我们将又一次重温那一个个写诚实与信任的故事。先来回忆一下课文内容。学生自主完成表格：课 题课文中给你留下深刻印象的人物该人物的特征（词、句均可）质 疑问 难诚实与信任我小红车主人诚实真诚珍珠鸟老舍（我）爱护鸟类九色鹿九色鹿调达美丽勇敢 敢斗敢争背信弃义见利忘义恩将仇报小小组内交流自己所填的内容。二、梳理整合梳理诚实与信任：（一）课文回放：诚实与信任写了“我”黑夜驱车撞坏了小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下纸条承担责任，感动了车主。说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。（二）赏析佳句：写字条(1)讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩， (2)“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?A学生说字条内容。B现在你准备把这张字条C我想劝你别放，为什么呢?防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗?D你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢?(3)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?留下的是诚实(4)如果你是小红车主人，看到字条会说什么?打电话过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。（1）小红车主人为什么要感动?被“我”的诚实所打动（2）讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我?“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢?诚实守信（三）课题还可以取为“诚实的心灵”“诚实比金钱更重要”（四）关于“诚信”的成语：一诺千金 诚心诚意 开诚相见 赤诚相待 君子一言 驷马难追 精诚所至 金石为开。诚实与信任的名言警句：（1）人无信不立。 （2）言必信，行必果。 （3）君子一言，驷马难追。 （4）火心要空，人心要实。 （5）黄金失去可再得，名誉失去难挽回。梳理珍珠鸟： （一）课文回放：本文是根据作家冯骥才的文章改编。文章生动细致地描述珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了“信赖就能创造出美好的境界”的道理。(二)佳句赏析：1.一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟像躲进幽深的丛林一样安全。这一句写出了“我”为珍珠鸟创造了安全的环境。这样的环境使珍珠鸟仿佛回到了大自然的丛林一样安全舒适的感觉，同时表现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情。2.它先是离我较远，见我不去伤害它，便再偏过脸瞧瞧我的反应。这一句描写了小鸟和“我”逐步接近的过程。这其中，既表现了鸟儿与人接近的试探过程，又表现了我的宽容和喜爱。人鸟亲近，信赖之感，油然而生。3傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到挤开那绿叶钻进去。这里写了鸟儿回巢的情景。“在父母的再三呼唤中”，一方面表现小鸟的“淘气”，一方面表现小鸟像儿童一样生活在父母的关怀之中。这是一个多么温暖的场面啊！“飞”、“扭”“挤”“钻”这些动词生动形象地刻画了小鸟憨态可掬的可爱形象对我珍珠鸟喜爱之情溢于言表。4看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？这是全文的一个重要语段，不仅艺术地总结上文，而且深一层的揭示了文章意旨。作者以反问句结尾。“不由自主”表明下文所表达的感想是自然而然产生，是真情的自然流落。反问句结尾，感情更为强烈。5第四自然段中最能表现珍珠鸟逐渐“信赖”我的一些词：起先、四周飞来飞去、一会儿、渐渐地、落到小桌上、蹦到、喝茶、瞧瞧、后来、啄笔尖、啄手指。6美好的境界有一天，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，我不禁轻轻搁下手中的笔，一动不动地看着它，一曲动人的旋律在我的心间吟唱：信赖，是沟通心灵的桥梁；信赖，是给世界增添一抹温柔的色彩；信赖，是 ；信赖，是 ；信赖，是 ；信赖，创造出世间最美好的境界。（三）补充阅读：画眉鸟画眉鸟，顾名思义，它脸部的眉毛特别明显。一只好的画眉鸟毛应该是长而细的，中间不能间断，看上去好像人们故意画上去的浓眉。它的嘴如钉，身如葫芦，尾如尺，削竹头，牛筋腿，眼圈大而蓝，眼光深沉。人们喜爱画眉鸟，除了画眉鸟长得有趣以外，还因为它羽毛漂亮，啼鸣动听。说起画眉鸟羽毛的颜色真是五彩缤纷，各不相同，有常见的青毛、黄毛、棕色毛等，还有少见的全白、全黑、全红以及银灰色等等色彩。最令人喜爱的还是它那婉转悦耳的鸣叫声，听起来像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，像演奏家在吹悠扬悦耳的笛子。如果你仔细分辨，可以听出这些叫声如喜鹊、麻雀、山雀、白头翁、布谷鸟的啼鸣。更使人惊叹的是，它还能模仿家禽的叫声，如公鸡、母鸡、小猫、鹅、狗的叫声，还能学蝈蝈的叫声，真是神奇极了。1人们判断画眉鸟好坏的依据之一是（）。2人们喜爱画眉鸟的原因有：（）、（）、（）。3文中画“”的句子，写了（），依次介绍了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）的特点。作者用了恰当的比喻，如把画眉鸟的嘴比作（）；头比作（）；腿比作（）。4文中画“”的句子，在短文中的作用是（）。【综合运用】课文的回顾，情感的撞击，延伸的信赖打动孩子的是语言，是至真至诚！梳理九色鹿：（一）课文回放：这是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚的故事。告诉了我们人与人之间要以诚相待，信守诺言。（二）佳句赏析“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种