丑小鸭(第一课时).doc

丑小鸭（第一课时）温州市苍南县灵溪镇第一小学许小燕学习目标：1、读通读懂课文，随文学习“鸭、鹅、灰、欺负、讨厌、又大又丑、悄悄地过日子”等词。2、通过研词析句、想象体验、读写结合等学习方式，体会作者用词形象的同时感受丑小鸭命运的苦难与艰辛，感悟丑小鸭面对挫折、面对困难的那份勇敢与坚强。3、体验内化作者对丑小鸭的同情、怜爱之情，并外化为对课文第36自然段关键句子的感情朗读。教学过程：一、谈话揭题1、导入：小朋友，你们喜欢童话故事吗？你看过或听过哪些童话故事呢？2、小结：其实，包括许老师在内，我们每个人的成长都离不开童话。今天就让许老师带你们一同走进安徒生爷爷笔下的读题：丑小鸭（生字鸭用不同颜色在田字格里书写），一同去体验它的成长历程吧。二、读通课文，初步整体感知课文1、结合提示通读全文自学要求：（1）遇到不认识的生字词圈出来，寻求帮助，争取把文章读正确、读通顺。（2）标出自然段。2、指名读段。3、引导初步整体感知课文听读完课文，我们发现文中的丑小鸭经历了种种磨难，最后变成了一只漂亮的天鹅。板书：天鹅。4、比较识字：鸭、鹅三、抓住教学研读点“又大又丑”，了解“丑小鸭”得名缘由，感受并读出它的样子。1、找读丑小鸭名字来历的部分，了解名字的来历。出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。2、指导朗读。（1）讨论：细读这句话，你会发现这句话中的一些词非常有特点？谁发现了呢？（2）指导读词：灰灰的、大大的、瘦瘦的（3）比划读出样子。（4）指名读。（5）范读。（6）齐读。四、学习第三自然段，感受丑小鸭在家生活的不幸及深入了解离家出走的原因。1、研词析句，感受丑小鸭在家生活的不幸。（1）引述。附板书：欺负（正音）（2）那么，在家的时候，别人怎样对待丑小鸭的呢？读第三自然段，边读边试着想象画面。（板书：在家）出示：丑小鸭来这个世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负它，哥哥姐姐咬它，公鸡啄它，连养鸭的小姑娘也讨厌它。（3）引导想象，丰富孩子对丑小鸭不幸遭遇的体验。养鸭的小姑娘讨厌它，那她会对丑小鸭怎么说？怎么做呢？想象说话：养鸭的小姑娘讨厌他，常常 。（4）再次轻声读句子，想一想，当丑小鸭遭受这一切的时候，会是怎样一种感受呢？（5）指导个性化朗读。交流感受时追问：最最让你感到痛心、难过的是什么呢？读出感受。（6）改变角色，指导读句。出示：我来这个世界上，除了妈妈，谁都欺负我，哥哥姐姐咬我，公鸡啄我，连养鸭的小姑娘也讨厌我。2、深入了解离家出走的原因。板书：寻找朋友、寻找幸福生活五、学习第46自然段，进一步感受丑小鸭在外流浪生活的不幸，感悟丑小鸭面对挫折、面对困难的那份勇敢与坚强。1、找读句子，理解丑小鸭在外生活的不幸。出示：（1）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。（2）秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（3）天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。2、围绕研读点“悄悄地过日子”，引导学生逐层体会丑小鸭不为人知的流浪生活。（1）细读这三句话，你觉得其中哪个词写出了丑小鸭在外生活的一种状态？（2）换词理解“悄悄地”。（3）他为什么要悄悄地过日子呢？联系上文可以帮助你思考。（4）他是怎样悄悄地过日子的呢？想象说话：（任选其中一个画面说一说）1）白天，当其他小动物的时候，丑小鸭却。2）深夜，当其他小动物的时候，丑小鸭却。3）寒冷的冬天里，当其他的小动物的时候，丑小鸭却。（5）配乐引读：丑小鸭来到树林里，。春去秋来，一转眼，秋天到了。寒冷的冬天终于来临，天越来越冷。3、讨论：面对这种种不幸和苦难，丑小鸭绝望了吗？放弃了吗？它依然铭记当初离开家的梦想寻找幸福生活，为了这个梦想，我们的丑小鸭依然怎样地生活着？板书：勇敢、坚强、忍辱负重4、此刻，病床上的丑小鸭依然昏迷不醒，望着他，你一定有许多话想