(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册学习捕捉、刻画传“神”细节.doc

“学习捕捉、刻画传神细节”写前指导教案教学班级：703 授课人：章德明 授课时间：2017年4月26日教学设想：教材中单元写作题目是“抓住细节”，为指导学生更好认识文章中精妙“细节”，并理解捕捉细节和炼词对写好细节的重要，我将本次训练课题改为“学习捕捉、刻画传神细节”，这样细节学习与训练的定位更加明确。教学安排上先安排说图细节进行学习热身活动，再用典范的文章细节示例辨识各类细节描写与体会其表达效果。其后进入教学重点板块：出示本次训练任务给北方网友发自己近期的生活照片“班级齐云山研学照”，并配发“我班这张集体照”微信文章，用真实情境写作任务驱动激发写作动机；借助这学期第一单元写作训练“写出人物个性精神”同学习作中细节刻画语段的正反例，领会写好细节需要聚焦人、景、物及其个性精神或特点，还得在用词和标点上锤炼；搭建本次写好传“神”细节训练的写作支架，按照前面学习要求填写“构思选材记录表”，然后汇报交流。最后，布置课后写出初稿，修改，誊写正稿。教学目标：1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写的表达效果。2.增强观察事物捕捉重要细节的意识与能力，学习通过聚焦、炼词进行细节描写来表现人物、表达情感。教学重点：了解细节描写及常见类型，领会细节描写的镜头感和感染性；联系通过聚焦、炼词进行传神细节刻画。教学难点：如何捕捉传“神”细节和恰当描写细节课时安排：一课时教学准备：学生在第一单元进行过“学写个性精神”训练，其中不乏运用细节表现写作对象个性精神的作文，选取这方面成功和有欠缺的文例作素材，制作课件。教学过程：一、说图细节热身，捕捉需要的细节。1.屏显图片，让学生用一词表达所看到的事物。2.板书“细节”，寻找图示两片枫叶的细节差异。3.按教师描述寻找符合要求的叶片的一个典型细节。一个深秋，晚唐诗人杜牧在一片夕阳中看到一片令他惊喜不已的美丽枫林，他把车子缓缓停下，他要好好欣赏那许多人看来凄凉，而在他此刻眼里却比农历二月盛开的红花还要鲜红的将落的枫叶，图中哪一片叶过些时日，就是杜牧吟唱的“霜叶红于二月花”的枫叶，为什么？2、 典范语段引路，认识细节描写。1. 板书课题，出示学习目标。2. 典范语段示例了解细节描写及其类型，领会细节描写的表达效果。3、 情境写作任务驱动，观察照片，读想照片人物，填表格整理思考。1. 出示情境写作任务。屏显班级近期（4月11日）齐云山游学照，观察照片，捕捉细节。2. 屏显班上同学习作片段，评说、领会细节捕捉与刻画技巧。示例一：“冲”“恳求”（表现热心集体事物）；“快点快点”“拍桌子”（表现追星）【陈思思第一单元习作“女汉子”毛丹丹】示例二：“目呆呆”；“看，看，那，那”（表达天真无邪）【金玉婷第一单元习作我的小侄子】小结：明确人物个性特点，还得在用语、标点上注意炼词，以求精准表达。3.突出聚焦（人、景、物及其个性精神或特点）、炼词，填空完成“我班这张集体照”写作的“构思选材记录表”。选取的对象表达对象在照片中特征或平日表现的个性品质细节类别与典型细节描写细节拟用的关键词4、 填写记录的汇报交流。4、 课堂